GUÍA PARA FAMILIARIZAR LOS CONCEPTOS TIC, AVA Y OVA, EN EL APRENDIZAJE VIRTUAL

1. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL
DESARROLLO DE FORMACIÓN EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
(AVA)
Preparado por
DIMAS GUTIERREZ GONZALEZ
Santa marta, Septiembre de 2013

2. Ante los desafíos que nos propone el constante desarrollo tecnológico de
nuestro siglo, la educación virtual se presenta como una alternativa para
dar respuesta a estos retos, permitiendo el desarrollo de las capacidades y
habilidades en la adquisición del aprendizaje.
Aquí, el programa complementario: Formación Tecnopedagógica en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1 ha sido creado para
fortalecer las competencias tecnopedagógicas de maestros e
instructores/tutores SENA que deseen ejecutar la Formación Profesional
Integral, utilizando herramientas Tecnológicas de apoyo en la orientación
de programas en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), vinculando
tendencias educativas como OVA.
Su intervención en el progreso de la esta guía deberá realizarla de manera
responsable y con el firme compromiso de aprender y cumplir con los
procesos evaluativos de cada actividad.

3. Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiantes
como actores principales en un proceso de formativo mediado por
las tecnologías.

4. • Que dice la Pedagogía
• Terminología
• Mapa conceptual
• Ova
• Ava
• Link de interés
• Conclusión

6. 1.Recurso Digital: es cualquier tipo de material que se
encuentra almacenado en formato digital
2.Objeto informativo (OI): es todo recurso digital que
carece de filosofía de aprendizaje o de instrucción
3.Objeto de aprendizaje (OA): es un conjunto de
recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un
propósito educativo

7. 4. Objeto virtual de aprendizaje (OVA): Son archivos o unidades
digitales de información, dispuestos con la intención de ser utilizados en
contextos pedagógicos, con cierto nivel de interactividad e
independencia, que podrán ser utilizados o ensamblados en diferentes
situaciones de enseñanza-aprendizaje.
5. Banco de objetos : Son repositorios que permiten
almacenar, buscar, recuperar, consultar y acceder a objetos de
aprendizaje de todas las áreas del conocimiento.
6. Ambiente virtual de aprendizaje (AVA): es en un conjunto de diversos
elementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, la
evaluación, el seguimiento y las ayudas de navegación, con intencionalidad
formativa, incorporando las tecnologías especialmente las digitales y en
línea.

9. Un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA), puede asumir una interpretación lógica
cuando se le incorpora sentido y significado a una estructura mínima que debe
contener un objetivo de aprendizaje, un contexto, una actividad asociada, un
componente evaluativo y un metadato.
El comité de estándares de tecnologías (LTSC Learning Tecnology Standards) de
aprendizaje entrega la siguiente definición:
"Un objeto de aprendizaje es cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede ser
usada, re-usada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por tecnología.
Ejemplos de aprendizajes apoyados por tecnologías incluyen sistemas de
entrenamiento basados en computador, ambientes de aprendizaje
interactivos, sistemas inteligentes de instrucción apoyada por computador, sistemas
de aprendizaje a distancia y ambientes de aprendizaje colaborativo".
AMPLIE SUS CONOCIMIENTOS AQUÍ
Definición

10. Para que un OVA tenga un alto valor pedagógico debe presentar los siguientes
componentes:
• Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.
• Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de
representarlos, pueden ser:
definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluye
ndo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
• Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los
objetivos propuestos.
• Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto en otros
escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento y
los créditos del objeto.
• La evaluación: aunque no esta contemplada en esta definición es una herramienta
que permite verificar el aprendizaje logrado. Están en concordancia con los
objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.
Componentes

11. El Ministerio de Educación Colombiano los define
como: “todo material estructurado de una forma
significativa, asociado a un propósito educativo y que
corresponda a un recurso de carácter digital que pueda
ser distribuido y consultado a través de la Internet. El
objeto de aprendizaje debe contar además con una
ficha de registro o metadato consistente en un listado
de atributos que además de describir el uso posible del
objeto, permiten la catalogación y el intercambio del
mismo”
OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

12. CARACTERÍSTICAS
• Reutilización: objeto con capacidad para ser usado en
contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y
combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
• Educatividad: con capacidad para generar aprendizaje.
• Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse en
estructuras y sistemas (plataformas) diferentes.
• Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados y
encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de
diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación
y almacenamiento en el correspondiente repositorio.
Según Carlos Fernando La Torre son…

13. CARACTERÍSTICAS
• Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sin
necesidad de nuevos diseños.
• Independencia y autonomía: de los objetos con respecto de
los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.
• Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos
nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o
modificados, aumentando sus potencialidades a través de la
colaboración.
• Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: con elasticidad
para combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saber
diferentes.

14. Diseño Instruccional
Para Mónica Agudelo de la Universidad de Antioquia:
¨El diseño instruccional es el proceso sistémico, planificado y estructurado que
se debe llevar a cabo para producir cursos para la educación presencial o en
línea, ya sea a nivel formativo o de entrenamiento, módulos o unidades
didácticas, objetos de aprendizaje y en general recursos educativos que vayan
mucho más allá de los contenido¨
¨Un modelo de diseño instruccional se fundamenta en las teorías del
aprendizaje y va desde la definición de lo que el profesor quiere que el
estudiante aprenda –los objetivos de aprendizaje- hasta la evaluación
formativa del proceso. En un sentido más amplio, el diseño instruccional
permite detallar las actividades del proceso de
diseño, desarrollo, implementación y evaluación de propuestas formativas¨.

15. Diseño Instruccional
¨Utilizar un modelo de diseño instruccional facilita la elaboración del material por parte
de los involucrados en la producción, también facilita la gestión del proceso a los
profesores y la ejecución del mismo a los estudiantes, de allí la importancia de que
dicho modelo esté adecuado a las necesidades de la institución y en especial a las
necesidades de los estudiantes, lo que asegura la calidad del aprendizaje¨.

16. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning
environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a
profesores la gestión de cursos virtuales para sus
estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo
del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los
principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos
estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a
distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos
presenciales.
Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el
acceso de los estudiantes a través de Internet.
Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser
expositor a orientador y diseñador de medios y métodos. El alumno pasa a
ser el protagonista del proceso de formación, un "investigador" que
activamente busca información, la analiza y es capaz de incorporarla a
proyectos en grupo o individuales con la finalidad de acrecentar el acervo
de aprendizaje involucrado en el método, toda vez que es de vital
importancia el intercambio de investigación que cada uno de los alumnos

17. Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas
para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios
tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los
profesores completan estas plantillas y después las publican para ser
utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas
incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente
incluyen control de acceso, elaboración de contenido
educativo, herramientas de comunicación y la administración de grupos
de estudiantes.
Componentes

18. http://es.wikipedia.org/wiki/OVA
http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas.html
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/concurso/tematica_a/0297.pdf
http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf
http://www.slideshare.net/Aleyda_alape/qu-es-un-ambiente-virtual-de-aprendizaje-ava
http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual
http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/

19. Las TIC, OVA, AVA y demás herramientas representan una verdadera paleta de
colores que nos permitirán realizar las combinaciones necesarias para que cada
pincelada contenga los tonos específicos, en este caso los conocimientos que nos
permitirán desarrollar las actividades de aprendizaje de manera autónoma
indivudual o grupal.
FELICITACIONES POR TOMAR LA DECISIÓN DE APRENDER !

20. DIMAS G.
SANTA
MARTA