I.E.S. y CIFP “La Granja”, Heras, Cantabria

1. GSD, 2017
Innovar para Enseñar: una experiencia piloto
Gregorio Salcedo Díaz
I.E.S. y CIFP “La Granja”, Heras, Cantabria
2º Encuentro de Centros Innovadores de la Zona Norte

2. CONTENIDOS
❶ Presentación del CIFP
❷ Aspectos previos de la innovación en el aula
❸ Fases de nuestro Proyecto de Innovación Tecnológica (PIT)
❹ Aplicación en el aula del PIT
❺ Impactos de los resultados formativos y desarrollo del alumno
❻ Principales problemas que se presentan y soluciones aplicadas

3. Cualquier técnica o herramienta de aprendizaje
que aplicada en el aula, predisponga al alumno a
un aprendizaje científico-técnico, actualizado,
práctico, atractivo que contribuyan a comprender y
mejorar los procesos de producción del sector
primario.
Definición personal de innovación en la
Formación Profesional Agraria:

4. ❶ Presentación del Centro
En el Centro
Del Centro

5. ▪ CENTRO INTREGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL “La Granja”, Heras (Cantabria)
o Se encuentra ubicado en el medio rural a 15 km de Santander
Del centro (I): Formación
▪ NIVELES EDUCATIVOS:
o Un Ciclo de Formación Básica
o Técnico Auxiliar en Agrojardinería y Composiciones Florales
o Tres Ciclos Formativos de Grado Medio Presencial
1. Técnico en Producción Agropecuaria
2. Técnico en Producción Agroecológica
3. Técnico en Jardinería y Floristería
o Dos Ciclos Formativos de Grado Medio Adistancia
1. Técnico en Producción Agropecuaria
2. Técnico en Producción Agroecológica
o Dos Ciclos Formativos de Grado Superior
1. Técnico Superior en Ganadería y Asistencia en Sanidad Animal
2. Técnico Superior en Paisajismo y Medio Rural
▪ CONTEXTO DE LOS ALUMNOS/PROFESORES
o El Centro está ubicado entre la Autovía de Santander-Bilbao y la Ria de Tijero.
o 283 alumnos y 33 profesores
o El 60% de los alumnos proceden del medio rural y el 40% restante de la ciudad.

6. Desde el año 1991 el Centro “La Granja”, participa de forma activa en proyectos de
investigación, colaborando con Empresas, Cooperativas, Universidades, Centros y Grupos de
Investigación. Fruto de ello han sido:
Líneas de investigación:
1. La producción animal
2. La producción vegetal
3. Medioambiente
4. Modelización de sistemas de producción (vacuno leche y vacuno carne)
En el centro (I): Investigación
• 85 conferencias (nacionales e internacionales); 186 artículos científicos;
3 libros; 2 Manuales Técnicos y 1 herramienta informática “DairyCant”
Objetivos de la investigación:
1. Docente
2. Formación continua del profesorado
3. Contribuir con el entorno productivo de la Comunidad

7. 1.- Proyecto INIA-RTA 2015-00058-CO6-02: “Gestión de deyecciones en sistemas de vacuno de leche de la cornisa cantábrica. De
la explotación al territorio: Eficiencia del uso de nutrientes, mitigación de gases de efecto invernadero y reducción de la huella
de carbono”.
2.- Proyecto de Innovación Tecnológica “DairyCant” financiado con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Cantabria de la
Consejería de Educación, Cultura y Deporte con el código: 2015CPD10001 y 2016CPD10003.
3.- Proyecto INIA-RTA 2014-00086-CO3-01: “Hacia una producción de leche ligada al territorio. Búsqueda de un sistema de
autentificación del origen de la leche de vacuno en función del sistema de producción”.
4.- Proyecto INIA-RTA2011-00065-C05: “Bases y estrategias de producción de cultivos forrajeros adaptados a las condiciones
agroclimáticas de la Cornisa Cantábrica para la producción de leche de vacuno de calidad diferenciada en sistema sostenibles,
integrados en el territorio y orientados a los requerimientos de la nueva PAC”.
5.- Codirector del proyecto 05-640.02-2174: “Minimización y Aprovechamiento del purín del ganado vacuno lechero. Consejería de
Medio Ambiente del Gobierno de Cantabria”
6.- Coordinador de Valoración químico-bromatológica de pastos del equipo de Cantabria del Proyecto INIA 0T00-037-C17 “Tipificación,
Cartografía y Evaluación de los Pastos Españoles”.
7.- Proyecto de Innovación Grupo Operativo: “Praderas de Cantabria y alimentos saludables con beneficio ambiental”.
En el centro (II): Proyectos de investigación involucrados

8.  Lo importante es tener una idea, un proyecto, una curiosidad, etc.
 ¿Puedo desarrollar la idea?
 ¿Con qué materiales dispongo?
 ¿Es relevante para la sociedad o sector donde trabajo?
 ¿Cómo puedo introducir la idea en mi programación de aula?
 ¿Qué puedo desarrollar con los alumnos y, qué es lo más
interesante?.
 ¿La idea tiene continuidad en el tiempo?.
❷ Aspectos previos a la innovación en el aula

9. Administrativo
Experimental asociado a la Investigación y Docencia
Desarrollo de la herramienta
Aspectos relevantes de la herramienta
①
②
③
④
❸ Fases de nuestro PIT

10. El desarrollo de experimentos
dentro del ámbito del Currículo
de Ciclo y del entorno
productivo de la zona permite
explicar bajo una hipótesis
algunos procesos productivos,
sus interacciones, ser
inminentemente prácticos y
presentarlos de forma atractiva
a los alumnos.
PIT: Experimental y Docente

11. Aspectos clave de la herramienta
Título del proyecto
Modelo de simulación integral para explotaciones
lecheras
Orientado
Alumnos FP Agraria. Técnicos en alimentación y
Medio Ambiente. Ganaderos. Investigadores.
Cooperativas, etc.
Tipo de proyecto Innovación Tecnológica
Centro que lo desarrolla CIFP “La Granja”
Colaboradores
Miguel Vázquez, Francisco Caloto y
Luciano Moro,
Empresa colaboradora AgroCantabria
Duración Cursos 2015-2016 y 2016-2017
Plataforma tecnológica Microsoft.Net 4.0
Herramienta base datos Microsoft Sql Express 2012
PIT: Administrativo

12. EXPERIMENTACIÓN
27
AÑOS
Proyectos propios de
Centro, INIA, Gobierno
de Cantabria y
Adaptaclima II
PRODUCCION-RESULTADOS
BIBLIOGRAFICA EXPLOTACIONES
SPSS
MODELIZADO
Crear bases
de datos
PROGRAMACION
PIT: Desarrollo de la herramienta

13. PIT: Aspectos relevantes de la herramienta “Producción Animal”

14. PIT: Aspectos relevantes de la herramienta “Fertilización”

15. ❶ Simular aspectos relacionados con la GESTIÓN, MEJORAS
TÉCNICO-PRODUCTIVAS y MEDIOAMBIENTALES tanto en el
aula como en el sector agropecuario.
❷ Describir y analizar los procesos de producción agropecuaria
❸ Interactuar con el medio natural (experimentos)
❹ Visión integral de la producción agropecuaria
❹Aplicación en el aula y su gestión del PIT

16. ① Dinamismo, mayor participación en el aula, número de
opiniones más elevado (permite el debate y discusión), contribuye
a la búsqueda de bibliografía, despertar espíritu técnico y crítico.
② El manejo de las nuevas tecnologías es otro aspecto clave
de la motivación.
③ La experimentación genera sinergias, satisface los retos
formativos incluidos los del futuro profesional.
❺ Impacto de los resultados formativos
y desarrollo del alumno
④ Predispone el interés por la ciencia, en nuestro caso agraria.

17. ❶ Llevar la innovación al aula requiere esfuerzos económicos,
humanos, materiales, apuesta firme por los organismos públicos,
voluntad del profesorado y participación de los alumnos.
❷ En muchos centros resulta difícil realizar experimentos que
contribuyan a mejorar la formación del alumno.
❸ El grado de implicación del profesorado y la
disponibilidad de materiales especialmente en la realización de
experimentos son clave para desarrollar una idea innovadora.
❻ Principales problemas que se presentan y soluciones
aplicadas

18. Gracias por su atención
gregoriosalce@ono.com
¿Cuestiones……………?