SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
Difusión del método de
aprendizaje básico
de Conocimiento del Medio en
alumnos con Síndrome de Down
FRANCISCO MENOR SALAS
Maestro Emérito de
SAFA-SAN LUIS
en El Puerto de Santa María (Cádiz)
INTRODUCCIÓN
• Trisonomía en el cromosoma 21 .
• En todas las razas , incidencia de 1 / 700 en nacimientos .
• Características físicas con deficiencias y retraso cognitivo
congénito de leve a severo.
• Aumento importante de la esperanza de vida .
INTRODUCCIÓN
1982
1985
1990
LEGISLACIÓN:
– Ley de Integración Social de los
Minusválidos (LISMI) .
– Real Decreto 334 Ordenación de la
Educación Especial .
Plan experimental de integración escolar
(curso 85/86) .
– LOGSE (2 alumnos con necesidades
educativas especiales por aula) .
INTRODUCCION
INTRODUCCIÓN
• CONTROVERSIAS DE LA INTEGRACIÓN
- Derecho de la familia a reclamar la integración .
- Beneficio de las relaciones sociales .
- Disponibilidad limitada del profesorado y deficiencia
- en la formación no específica .
- Disminución de la capacidad de aprendizaje del alumno
- Integración escolar dudosa .
INTRODUCCIÓN
• CONTROVERSIAS DE LA INTEGRACIÓN
– Centros de Educación ordinarios.
– Centros privados de Asociaciones de Educación
Especial.
– Fórmula intermedia : Centros ordinarios con Aulas de
Apoyo específicas y personal formado.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
• Implantación en mi Centro de esta fórmula intermedia.
• Observación de la necesidad, y ausencia, de
un texto de Conocimiento del Medio adecuado.
• Material de trabajo para los alumnos en
Clase de Apoyo y para su casa (escrito).
• Creación de un texto de conocimiento
de fácil acceso y sin coste económico.
• Aceptado con amplia comunicación bidireccional
por mi web: pacomenorsindown.com
“LOS LIBROS”
• 5 niveles de complejidad gradual. Y uno de repaso ( en
9 volúmenes solo de dibujos )
• De lenguaje sencillo y adecuado.
• Con muchos dibujos ilustrativos.
• Capítulos claramente definidos y resúmenes.
• Actividades en cada capítulo.
• Repasos continuos.
• Ejercicios de comprobación de Resultados.
“LOS LIBROS”
PÁGINAS DE MUESTRA
“LOS LIBROS”
PÁGINAS DE MUESTRA
“LOS LIBROS”
PÁGINAS DE MUESTRA
“LOS LIBROS”
PÁGINAS DE MUESTRA
PETICIONES RECIBIDAS
• 22.600 descargas directas .
• Avalados y aceptados por
organizaciones relacionadas con
Síndromes de Down y
discapacitados .
• Demandados por Profesionales
de la Educación .
• Amplia distribución geográfica.
OTRAS AYUDAS EN LA WEB
• www.imdsa.org : apoyo y recursos para familias e individuos.
• info@ndss.org : visión general y ayuda a padres primerizos.
• www.nsgc.org : base de datos de consejeros.
• www.brightertomorrows.org : información a las familias
durante el embarazo o al dar a luz.
• Down21@ Down21: información muy detallada.
APOYOS Y AVALES
• Registrado , legalizado y patentado .
• Trabajado con buenos resultados .
• Aceptado por CERMI , FEAPS , DOWN , DOWN 21 ….
• Y por muchas Asociaciones Privadas y Estatales .
• Apoyado por Dr. Valentin Fuster .
• Difundido en prensa y revistas de Down .
¡MUCHAS GRACIAS!

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Método de aprendizaje de CM para alumnos con Síndrome de Down

Español para inmigrantes
Español para inmigrantesEspañol para inmigrantes
Español para inmigrantesprofesele
 
Ines yesenia araujo medina ...no tocar
Ines yesenia araujo medina ...no tocarInes yesenia araujo medina ...no tocar
Ines yesenia araujo medina ...no tocarinesaraujomedina
 
Tic presentacion con video definitivo
Tic presentacion con video definitivoTic presentacion con video definitivo
Tic presentacion con video definitivogrup2eivissa
 
Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú Melissa Castillo Medrano
 
Plan de accion para fortalecer la Familia
Plan de accion para fortalecer la FamiliaPlan de accion para fortalecer la Familia
Plan de accion para fortalecer la FamiliaJesus Enrique Parra
 
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-toluca
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-tolucaFundamentos equipo1 preescolar.grupoa-toluca
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-tolucaMaria Elena Diaz Arzate
 
Transformación de la modalidad de educación especial colectivo
Transformación de la modalidad de educación especial colectivoTransformación de la modalidad de educación especial colectivo
Transformación de la modalidad de educación especial colectivoamarilissequera
 
Expansión de-la-cobertura-educacion-basica
Expansión de-la-cobertura-educacion-basicaExpansión de-la-cobertura-educacion-basica
Expansión de-la-cobertura-educacion-basicaHeidi1997g
 
Las comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosLas comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosherberthuaman
 
Las comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosLas comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosherberthuaman
 
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdf
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdfActividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdf
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdfLunazJawara
 
Educación especial en venezuela
Educación especial en venezuelaEducación especial en venezuela
Educación especial en venezuelatatianafer
 

Semelhante a Método de aprendizaje de CM para alumnos con Síndrome de Down (20)

Español para inmigrantes
Español para inmigrantesEspañol para inmigrantes
Español para inmigrantes
 
Comision de trabajo
Comision de trabajoComision de trabajo
Comision de trabajo
 
Proyecto Educativo
Proyecto EducativoProyecto Educativo
Proyecto Educativo
 
Ines yesenia araujo medina ...no tocar
Ines yesenia araujo medina ...no tocarInes yesenia araujo medina ...no tocar
Ines yesenia araujo medina ...no tocar
 
Municipio escolar
Municipio escolarMunicipio escolar
Municipio escolar
 
Tic presentacion con video definitivo
Tic presentacion con video definitivoTic presentacion con video definitivo
Tic presentacion con video definitivo
 
Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú Comparación Currículo Finlandia y Perú
Comparación Currículo Finlandia y Perú
 
Ensayo Educación Preescolar
Ensayo Educación PreescolarEnsayo Educación Preescolar
Ensayo Educación Preescolar
 
ESCUELA HOGAR
ESCUELA HOGARESCUELA HOGAR
ESCUELA HOGAR
 
Plan de accion para fortalecer la Familia
Plan de accion para fortalecer la FamiliaPlan de accion para fortalecer la Familia
Plan de accion para fortalecer la Familia
 
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-toluca
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-tolucaFundamentos equipo1 preescolar.grupoa-toluca
Fundamentos equipo1 preescolar.grupoa-toluca
 
Transformación de la modalidad de educación especial colectivo
Transformación de la modalidad de educación especial colectivoTransformación de la modalidad de educación especial colectivo
Transformación de la modalidad de educación especial colectivo
 
Expansión de-la-cobertura-educacion-basica
Expansión de-la-cobertura-educacion-basicaExpansión de-la-cobertura-educacion-basica
Expansión de-la-cobertura-educacion-basica
 
Las comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosLas comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajos
 
Las comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajosLas comisiones de trabajos
Las comisiones de trabajos
 
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdf
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdfActividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdf
Actividades_red de promotores y red de padres_ Supervisores.pdf
 
Circular informativa 11 12
Circular informativa 11 12Circular informativa 11 12
Circular informativa 11 12
 
Educación especial en venezuela
Educación especial en venezuelaEducación especial en venezuela
Educación especial en venezuela
 
Diapost.finland. y ecuador
Diapost.finland. y ecuadorDiapost.finland. y ecuador
Diapost.finland. y ecuador
 
Modulo 1 nee upaep
Modulo 1 nee upaepModulo 1 nee upaep
Modulo 1 nee upaep
 

Mais de dim-edu

El modelo de innovación VICTOR
El modelo de innovación VICTOREl modelo de innovación VICTOR
El modelo de innovación VICTORdim-edu
 
Liderando mi centro hacia el futuro
Liderando mi centro hacia el futuroLiderando mi centro hacia el futuro
Liderando mi centro hacia el futurodim-edu
 
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.dim-edu
 
Escoles lliures de mercuri
Escoles lliures de mercuriEscoles lliures de mercuri
Escoles lliures de mercuridim-edu
 
Museu de Matemàtiques de Catalunya
Museu de Matemàtiques de CatalunyaMuseu de Matemàtiques de Catalunya
Museu de Matemàtiques de Catalunyadim-edu
 
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aules
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aulesLiteratura, educació Emocional i diàleg a les aules
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aulesdim-edu
 
IES Cavanilles (Alacant)
IES Cavanilles (Alacant)IES Cavanilles (Alacant)
IES Cavanilles (Alacant)dim-edu
 
PCcomponentes
PCcomponentesPCcomponentes
PCcomponentesdim-edu
 
Sobre Fracaso Escolar
Sobre Fracaso EscolarSobre Fracaso Escolar
Sobre Fracaso Escolardim-edu
 
Lazarillos: algo más que un grupo de conviencia
Lazarillos: algo más que un grupo de convienciaLazarillos: algo más que un grupo de conviencia
Lazarillos: algo más que un grupo de convienciadim-edu
 
Joseantonioortega
JoseantonioortegaJoseantonioortega
Joseantonioortegadim-edu
 
Ajedrezconcabeza
AjedrezconcabezaAjedrezconcabeza
Ajedrezconcabezadim-edu
 
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...dim-edu
 
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...dim-edu
 
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias ExperimentalesPosibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentalesdim-edu
 
Aspected clau de la competència digital docent
Aspected clau de la competència digital docentAspected clau de la competència digital docent
Aspected clau de la competència digital docentdim-edu
 
Presentación
Presentación Presentación
Presentación dim-edu
 
Formación, innovación y aprendizaje activo
Formación, innovación y aprendizaje activoFormación, innovación y aprendizaje activo
Formación, innovación y aprendizaje activodim-edu
 
Educación Responsable
Educación ResponsableEducación Responsable
Educación Responsabledim-edu
 
Innovar para Enseñar: una experiencia piloto
Innovar para Enseñar: una experiencia pilotoInnovar para Enseñar: una experiencia piloto
Innovar para Enseñar: una experiencia pilotodim-edu
 

Mais de dim-edu (20)

El modelo de innovación VICTOR
El modelo de innovación VICTOREl modelo de innovación VICTOR
El modelo de innovación VICTOR
 
Liderando mi centro hacia el futuro
Liderando mi centro hacia el futuroLiderando mi centro hacia el futuro
Liderando mi centro hacia el futuro
 
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
Metodologías activas: aprendizaje competencial y bimodal en el aula.
 
Escoles lliures de mercuri
Escoles lliures de mercuriEscoles lliures de mercuri
Escoles lliures de mercuri
 
Museu de Matemàtiques de Catalunya
Museu de Matemàtiques de CatalunyaMuseu de Matemàtiques de Catalunya
Museu de Matemàtiques de Catalunya
 
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aules
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aulesLiteratura, educació Emocional i diàleg a les aules
Literatura, educació Emocional i diàleg a les aules
 
IES Cavanilles (Alacant)
IES Cavanilles (Alacant)IES Cavanilles (Alacant)
IES Cavanilles (Alacant)
 
PCcomponentes
PCcomponentesPCcomponentes
PCcomponentes
 
Sobre Fracaso Escolar
Sobre Fracaso EscolarSobre Fracaso Escolar
Sobre Fracaso Escolar
 
Lazarillos: algo más que un grupo de conviencia
Lazarillos: algo más que un grupo de convienciaLazarillos: algo más que un grupo de conviencia
Lazarillos: algo más que un grupo de conviencia
 
Joseantonioortega
JoseantonioortegaJoseantonioortega
Joseantonioortega
 
Ajedrezconcabeza
AjedrezconcabezaAjedrezconcabeza
Ajedrezconcabeza
 
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura de la Co...
 
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
Trazar el recorrido: los mapas de aprendizajes colaterales como herramienta p...
 
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias ExperimentalesPosibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
 
Aspected clau de la competència digital docent
Aspected clau de la competència digital docentAspected clau de la competència digital docent
Aspected clau de la competència digital docent
 
Presentación
Presentación Presentación
Presentación
 
Formación, innovación y aprendizaje activo
Formación, innovación y aprendizaje activoFormación, innovación y aprendizaje activo
Formación, innovación y aprendizaje activo
 
Educación Responsable
Educación ResponsableEducación Responsable
Educación Responsable
 
Innovar para Enseñar: una experiencia piloto
Innovar para Enseñar: una experiencia pilotoInnovar para Enseñar: una experiencia piloto
Innovar para Enseñar: una experiencia piloto
 

Último

Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORGonella
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxJUANSIMONPACHIN
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxEribertoPerezRamirez
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 

Último (20)

Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 

Método de aprendizaje de CM para alumnos con Síndrome de Down

  • 1. Difusión del método de aprendizaje básico de Conocimiento del Medio en alumnos con Síndrome de Down FRANCISCO MENOR SALAS Maestro Emérito de SAFA-SAN LUIS en El Puerto de Santa María (Cádiz)
  • 2. INTRODUCCIÓN • Trisonomía en el cromosoma 21 . • En todas las razas , incidencia de 1 / 700 en nacimientos . • Características físicas con deficiencias y retraso cognitivo congénito de leve a severo. • Aumento importante de la esperanza de vida .
  • 3. INTRODUCCIÓN 1982 1985 1990 LEGISLACIÓN: – Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI) . – Real Decreto 334 Ordenación de la Educación Especial . Plan experimental de integración escolar (curso 85/86) . – LOGSE (2 alumnos con necesidades educativas especiales por aula) .
  • 4. INTRODUCCION INTRODUCCIÓN • CONTROVERSIAS DE LA INTEGRACIÓN - Derecho de la familia a reclamar la integración . - Beneficio de las relaciones sociales . - Disponibilidad limitada del profesorado y deficiencia - en la formación no específica . - Disminución de la capacidad de aprendizaje del alumno - Integración escolar dudosa .
  • 5. INTRODUCCIÓN • CONTROVERSIAS DE LA INTEGRACIÓN – Centros de Educación ordinarios. – Centros privados de Asociaciones de Educación Especial. – Fórmula intermedia : Centros ordinarios con Aulas de Apoyo específicas y personal formado.
  • 6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO • Implantación en mi Centro de esta fórmula intermedia. • Observación de la necesidad, y ausencia, de un texto de Conocimiento del Medio adecuado. • Material de trabajo para los alumnos en Clase de Apoyo y para su casa (escrito). • Creación de un texto de conocimiento de fácil acceso y sin coste económico. • Aceptado con amplia comunicación bidireccional por mi web: pacomenorsindown.com
  • 7. “LOS LIBROS” • 5 niveles de complejidad gradual. Y uno de repaso ( en 9 volúmenes solo de dibujos ) • De lenguaje sencillo y adecuado. • Con muchos dibujos ilustrativos. • Capítulos claramente definidos y resúmenes. • Actividades en cada capítulo. • Repasos continuos. • Ejercicios de comprobación de Resultados.
  • 12. PETICIONES RECIBIDAS • 22.600 descargas directas . • Avalados y aceptados por organizaciones relacionadas con Síndromes de Down y discapacitados . • Demandados por Profesionales de la Educación . • Amplia distribución geográfica.
  • 13. OTRAS AYUDAS EN LA WEB • www.imdsa.org : apoyo y recursos para familias e individuos. • info@ndss.org : visión general y ayuda a padres primerizos. • www.nsgc.org : base de datos de consejeros. • www.brightertomorrows.org : información a las familias durante el embarazo o al dar a luz. • Down21@ Down21: información muy detallada.
  • 14. APOYOS Y AVALES • Registrado , legalizado y patentado . • Trabajado con buenos resultados . • Aceptado por CERMI , FEAPS , DOWN , DOWN 21 …. • Y por muchas Asociaciones Privadas y Estatales . • Apoyado por Dr. Valentin Fuster . • Difundido en prensa y revistas de Down .

Notas do Editor

  1. 1 aumenta posibilidad con la edad de la madre