El documento habla sobre la importancia de la asignatura de Estudios Sociales. Explica que los Estudios Sociales brindan a los estudiantes una perspectiva bíblica de la historia y las relaciones sociales. También provee definiciones de Estudios Sociales de varios académicos. Finalmente, destaca que los Estudios Sociales son fundamentales para que los estudiantes comprendan la sociedad y desarrollen un sentido de ciudadanía y patriotismo.

1. Colegio sudamericano Nombre: Diego Puma Curso: Cuarto “A” Tema: La Materia que le gusta

2. Materia de estudios sociales Los Estudios Sociales se imparten en todos los grados con el objeto de dar a los estudiantes una visión real y verdadera de la historia, la geografía, las relaciones sociales y la economía. La Historia es una relación ordenada de los eventos que han ocurrido durante el tiempo que Dios le ha permitido al hombre vivir en la Tierra. Así como en otras áreas de los Estudios Sociales, es enfocada desde una perspectiva bíblica, incentivando en los estudiantes un criterio analítico para identificar las teorías falsas y paganas ateas que los hombres han aceptado con tanta facilidad.

3. Se ha sugerido que los Estudios Sociales carecen de una definición y propósitos manifiestos. Muchos estudiosos han aportado sus ideas para ayudar a clarificar este tema. A continuación se ofrecen algunos ejemplos: Los estudios sociales, son las ciencias sociales simplificadas para propósitos pedagógicos. Está es la definición de:Los estudios sociales comprenden un campo más amplio que el cubierto por las ciencias sociales. Es más preciso pensar en los Estudios Sociales como un campo aplicado que intenta fundir el conocimiento científico con las consideraciones éticas, filosóficas, religiosas y sociales, que surgen en el proceso de toma de decisiones que lleva a cabo todo ciudadano.

4. "Los estudios sociales constituyen una asignatura del curriculum, desde el primer nivel preprimario hasta el medio (escuela secundaria), que posee las siguientes características: Deriva sus objetivos de la naturaleza de la ciudadanía en una sociedad democrática que está íntimamente ligada a otras personas y naciones del mundo. Extrae su contenido, fundamentalmente, de la historia de la ciencias socialesyen algunos aspectos, de las humanidades de la ciencia. Se enseña de manera que refleje un conocimiento de las experiencias personales, sociales y culturales, y niveles de desarrollo de los alumnos."

5. LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER ESTUDIOS SOCIALES El conjunto de los Estudios Sociales en la Educación Básica tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes una visión general de la sociedad donde viven; su ubicación y desarrollo en el espacio; su origen y evolución histórica; su papel en el marco de la Geografía y la Historia del mundo, especialmente de América Latina. También se orienta a desarrollar destrezas que les permitan enfrentar otros campos del aprendizaje, los desafíos de la producción y el emprendimiento; así como su identificación con el Ecuador, su patria, y el reconocimiento de los valores de la democracia y la ciudadanía.

6. En la educación de nuestro país hay una larga tradición de enseñanza de contenidos que podemos llamar “sociales”, que antes constaban en la primaria y la secundaria, y luego en la Educación Básica. Siempre se consideró que los estudios de “Lugar natal”, Geografía, Historia, la llamada “Educación Social” y la Cívica eran fundamentales para desarrollar la personalidad, una conciencia de patria y una ubicación de las personas en su país y en el mundo. Por ello, una vez que se han enunciado sus objetivos fundamentales, no hace falta justificar las razonas por las que se debe mantener esta tradición en el currículum de la actual

7. No cabe duda de que la principal fortaleza de la tradición de los Estudios Sociales es la importancia que les han dado tanto la sociedad en su conjunto, como el propio sistema educativo. Entre sus principales debilidades está, en cambio, cierta desvalorización que se ha desarrollado sobre todo entre quienes han pensado que son “inútiles”, frente a lo “práctico” de las matemáticas o las disciplinas técnicas. También ha sido un grave problema la práctica, que se inició en los años setenta, de incluir en una sola asignatura dictada anualmente Historia, Geografía y Cívica. Lo que pretendió ser una aproximación integral al sujeto social, terminó