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Presentacion informe ejecutivo inclusión

Es un informe sobre comité de educación sexual

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Presentacion informe ejecutivo inclusión

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA EL DIAMANTE  “EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA SANTIAGO DE CALI, JULIO 24 2015
  2. 2. INFORME EJECUTIVO DEL PROYECTO TITULO DEL PROYECTO “Educación para la Sexualidad y Habilidades para la Vida ” NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. EL DIAMANTE COORDINADOR DEL PROYECTO LILIANA DAZA VALENCIA NOMBRE Y ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO DOCENTES: AMPARO MEJIA ANA ISABEL CARDONA CARMEN PALACIOS CLAUDIA MARIA MORENO DIEGO JOSE GONZALEZ DIEGO MERCHAN SAA ERIKA BURBANO GUERRA HILDA MARIA BERNAL JOHANA MORELOS BARAHONA JORGE ENRIQUE RESTREPO LILIANA DAZA VALENCIA LUCERO MARMOLEJO MELIZA MESA BEJARANO NUMAIRA ARENAS ROJAS OSCAR SINISTERRA SANDRA GONZALEZ SANDRA SORANY ORTIZ SEGUNDO ANGULO SOR SANDRA LUCIA HERNANDEZ TOMAS MARTIN MUÑOZ FECHA 24 de Julio del 2015
  3. 3. VIDEO  https://www.youtube.com/watch?v=UEAdLO9oYno  video educacion[1].wmv
  4. 4. FASE DE PLANEACIÓN
  5. 5. BREVE DESCRIPCION DEL CONTEXTO GEOGRAFICO Y SOCIO- CULTURAL La Institución Educativa El Diamante, de carácter oficial, sede central está ubicada en la carrera 31 con calle 41 del barrio El Diamante y la sede Juan Pablo II, ubicada en la carrera 33 N° 42 c 09 del barrio El Vergel de la comuna 13 del Distrito de Aguablanca, en el Oriente de la ciudad de Santiago de Cali, Capital del departamento del Valle del Cauca.  La Institución Educativa atiende una población de mil cuatrocientos treinta y seis (1436) estudiantes en la sede principal El Diamante y seiscientos cincuenta y tres (653) estudiantes en la sede Juan Pablo II, en las jornadas diurna y nocturna.  La Institución cuenta con un cuerpo docente formado por setenta (70) maestros, cinco (5) directivos y tres (3) auxiliares administrativos.  En su mayoría la comunidad educativa pertenece al estrato socioeconómico 1 y 2 cuya actividad económica principal es el comercio informal.
  6. 6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO  La Ley General de Educación (115 de1994) en su artículo 14 contempla como enseñanza obligatoria “La Educación Sexual” impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas afectivas de los educandos según su edad.” Lo cual se ejecutará mediante los Proyectos Pedagógicos Transversales, definidos en el decreto 1860 como “una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el enforno social, cultural, científico del estudiante.  Es así como partimos de la lectura de contexto, desarrollada con las diferentes audiencias de la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, docentes y directivos), en la cual se identificó como principal problemática que la sexualidad no se asume con responsabilidad, trayendo como consecuencia:  son la falta de tolerancia,  violencia,  el consumo de sustancias psicoactivas,  problemas de convivencia,  manejo inadecuado de la sexualidad,  relaciones sexuales tempranas,  embarazo en adolescentes  que experimentan no sólo en el entorno en el que viven sino también en el ambiente escolar, donde se visualizan más las influencias de estas problemáticas en la construcción de los niños, niñas y jóvenes de nuestra sociedad, actualmente los ejes temáticos que se trabajan en prevención en el ámbito escolar.
  7. 7. OBJETIVOS DEL PROYECTO  OBJETIVO GENERAL Propiciar prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo de competencias en los estudiantes de la I.E. el Diamante, para que puedan reflejar en su cotidianidad el ejercicio de los DERECHOS HUMANOS, SEXUALES y REPRODUCTIVOS, y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar para que de esta manera pueda tomar decisiones para una sexualidad responsable y sana convivencia, en el marco de los esfuerzos del país por mejorar la calidad de vida de la población, promover la inclusión social y solucionar pacíficamente los conflictos.
  8. 8. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Generar cambios en los conocimientos sobre la sexualidad humana y la construcción de ciudadanía.  Socializar y promover el desarrollo de las 10 habilidades para la vida con el propósito de mejorar la convivencia.  Crear un clima de afecto, comprensión y comunicación que promuevan la convivencia en la familia y en la institución educativa.  Facilitar recursos que permitan a la comunidad educativa capacitarse para la sexualidad y construcción de ciudadanía.
  9. 9. FASE OPERATIVA DEL PROYECTO
  10. 10. METODOLOGIA FASE OPERATIVA DEL PROYECTO METODOLOGIA Líneas de acción para la transversalización Acciones Competencias Estrategias de evaluación de las acciones Actividades curriculares Que acción : Preescolar y Transición (conocimiento de mi cuerpo), Con quienes: Estudiantes de primaria , padres de familia y docentes de primaria Cuándo y dónde: Enero a Noviembre. En la I.E.EL DIAMANTE Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás Personas y yo. 1. Cumplimiento: acciones cumplidas/ acciones propuestas. 2.Eficiencia: se medirá con uso del material didáctico, evaluación de talleres y aplicación de las temáticas propuestas de manera transversal en las diversas áreas. 1. Satisfacción: será cuantitativa y se estructura a partir de las opiniones y observaciones manifestadas a diligenciar cada evaluación para el
  11. 11. METODOLOGIA Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás Personas y yo. 1.Cumplimiento: acciones cumplidas/ acciones propuestas. 2. Eficiencia: se medirá con uso del material didáctico, evaluación de talleres y aplicación de las temáticas propuestas de manera transversal en las diversas áreas. 3.Satisfacción: será cuantitativa y se estructura a partir de las opiniones y observaciones manifestadas a diligenciar cada evaluación para el indicador de eficiencia
  12. 12. METODOLOGIA Procesos de formación con familia y comunidad Que acción: Socialización del proyecto y Taller de sexualidad Con quienes: Padres de Familia Cuándo y dónde: septiembre en el aula juan pablo II Recursos: Video beam, copias , videos formativos 1. Satisfacción: será cuantitativa y se estructura a partir de las opiniones y observaciones manifestadas a diligenciar cada evaluación para el indicador de eficiencia 2. Evidencias con registros fotográficos
  13. 13. METODOLOGIA Actividades extracurriculares Que acción: Semana de la sexualidad Con quienes: Docentes, padres de familia y estudiantes Cuándo y dónde: Sept. En la I.E.EL DIAMANTE Recursos: Video Beam, Videos formativos, Películas, Papel Bond Marcadores, Computador y memoria U.S.B. Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo Cualquier discriminación al respecto. 1. Satisfacción: será cuantitativa y se estructura a partir de las opiniones y observaciones manifestadas a diligenciar cada evaluación para el indicador de eficiencia 2. Evidencias con registros fotográficos 1. Eficiencia: se medirá con uso del material didáctico, evaluación de talleres y aplicación de las temáticas propuestas de manera transversal en las diversas áreas. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones Colectivas. Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, Así no coincidan con los míos. Gestión directiva Que acción Con quienes Cuándo y dónde Recursos
  14. 14. CRONOGRAMA FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLES PARTICIPANTES Agosto 01/08/2015 Socialización del proyecto de Educación Sexual Socializar el Proyecto Video beam Aula: Juan Pablo II Docente de Ciencias Naturales: Liliana Daza V. Estudiantes de Grado Sexto Agosto/ Noviembre 2015 Gestionar charlas de orientación sexual y habilidades para la vida con estudiantes, padres de familia y docentes. Crear un clima de afecto, comprensión y comunicación que promuevan la convivencia en la familia y en la institución educativa. Recursos físicos. Humanos y tecnológicos. Video beam Aula Juan Pablo II. Comité proyecto de Educación Sexual. Estudiantes, Padres de familia y docentes. Agosto/ Noviembre 2015 Campañas de educación sexual y habilidades para la vida (plegables, socialización) Socializar y promover el desarrollo de las 10 habilidades para la vida con el propósito de mejorar la convivencia y la educación sexual. Recursos físicos. Humanos y tecnológicos. (Cintas, plegables, carteles, etc.) Comité proyecto de Educación Sexual. Estudiantes, Padres de familia y docentes. Agosto/ Noviembre 2015 Septiembre 29 a octubre 2/ 2015 Realización de carteleras mensuales sobre educación sexual y habilidades para la vida. Feria de la Sexualidad Facilitar recursos, estrategias que permitan a la comunidad educativa capacitarse para la sexualidad y construcción de ciudadanía. Generar cambios en los conocimientos sobre la sexualidad humana y la construcción de ciudadanía. Recursos físicos. Humanos y tecnológicos. Papel bond, marcadores, cinta, papel silueta, foamy, ega, tijeras Recursos físicos. Humanos y tecnológicos. Papel bond, talleres, Comité proyecto de Educación Sexual. Comité proyecto de Educación Sexual. Docentes, estudiantes. Estudiantes, docentes
  15. 15. FASE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
  16. 16. Componente Descripción Avances Dificultades Acciones de mejorar Gestión institucional Articulación del PP con el PMI, con el PEI relación con todos los niveles de gestión de la IE Incorporar el proyecto Educación para la sexualidad y construcción de Ciudadanía en el PEI, a través de acciones modificaciones conceptuales y operativas como principios, filosofía, manual de convivencia, misión y visión institucional. Los procedimientos de evaluación están diseñados sin embargo solo se aplican algunos no se están documentando Establecer mecanismos de evaluación seguimiento, a través de un cronograma que involucre a todos los docenes, con el fin de ajustar las actividades y favorecer el cumplimiento del PMI Producción didáctica y pedagógica Innovación metodológica contextualizada e integración de competencias Se ha creado conciencia entre los estudiantes por el cuidado del cuerpo Formación permanente Existencia de estrategias de formación constantes en y para los grupos de trabajo. Los docentes están cualificados y permanecen en formación continua Escases de espacios para la socialización Gestión para la sostenibilidad Participación de la comunidad educativa, apoyo del gobierno escolar y acciones intersectoriales.
  17. 17. ¡MUCHAS GRACIAS!

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