Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de un colegio en Nicaragua en el uso de las TIC y el aprendizaje electrónico a través de un curso virtual. El curso se implementará en 5 fases utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle a lo largo de 9 meses. El objetivo es que los docentes desarrollen habilidades para el diseño e impartición de cursos virtuales y así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnología.

1. PROGRAMA DE EXPERTO EN
PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 MODELO PACIE
CAPACITACIÓN
Alfabetización Tecnológica a través de los Procesos
Elearning a Docentes del Colegio “Omega” de Nicaragua

2. Karlita Jesmari Mirbeth Diego
Elizabeth Jose Andreina Fernando
Muñoz Orjuela Morales Zavala
Correa Bazanta Martinez Urquizo
Autor del Documento : Diego Fernando Zavala Urquizo

3. A. INTRODUCCION
B. FASE ACADEMICA ADMINISTRATIVA
1. Antecedentes.
2. Planificación (Marco Teórico).
3. Productos.
4. Presupuesto
C. DISEÑO DEL CURSO
5. Participantes
6. Modalidad del curso
7. Metodología del curso
8. Contenido del curso
Cronograma
Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografía

4.  La Fase de Investigación previa nos dio las siguientes conclusiones:
 El proyecto es un reto tanto en la parte técnica como en la
pedagógica.
 Se espera que se tenga apoyo institucional en la presentación y
eventual aprobación de la propuesta.
 Generar productos que favorezcan la inversión posterior tanto
interna como externa para fortalecer la nueva forma de aprendizaje
 La Comunidad de Aprendizaje deberá constituirse en un “agente de
cambio” aceptando retos y solucionando “ambientes de temor al
cambio” con estrategias de comunicación y motivación a las nuevas
enseñanzas.
 Aplicar metodología dinámica y participativa durante el proceso
enseñanza – aprendizaje.

5. Para concretar lo previsto se debe considerar en el:
 Corto plazo
Iniciar la estructuración y funcionamiento del Departamento de
Educación en Línea, implementar el Campus Virtual e iniciar la
primera fase de capacitación al grupo de docentes.
 Mediano plazo
Ejecutar el plan de capacitación y actualización permanente para el
personal docente; evaluar - retroalimentar los logros obtenidos.
 Largo plazo
Desarrollar la Metodología PACIE y los procesos e - learning como
principales soportes del sistema de enseñanza, siendo estos los
estándares claves para la aplicación de e - learning
Consolidar al Campus Virtual como acceso principal al mundo de la
tecnología y el conocimiento dentro del colegio “OMEGA”, con las
herramientas adecuadas para investigar y obtener información
apropiada en la web.

6. FASES CONTENIDOS
Fase 1 Módulo de Iniciación. Generalidades del E – learning.
Aulas Virtuales y su funcionamiento.
Fase 2 Módulo de Introducción. Creación de Aulas Virtuales.
Exploración de las Herramientas a utilizar.
Fase 3 Módulo de Investigación. Elaboración de trabajos sobre temas como:
auto – aprendizaje, internet, educación
virtual, aprendizaje colaborativo.
Fase 4 Módulo de Diseño Creación de Herramientas a utilizar: blogs,
wikis, e – mails, voki, slides, entre otros.
Participación en videoconferencias.
Fase 5 Módulo de Conclusión Autoevaluación.
Coevaluación.
Presentación de Proyectos.
Graduación.

7.  Implementar el Departamento de Educación en Línea y
sus componentes asesores.
 Mantener la capacitación del personal docente y
administrativo que conformará la estructura académica de
soporte virtual.
 Desarrollar un programa de capacitación que nivele al
personal docente en el manejo TIC s y su uso como
herramienta de soporte académico.
 Capacitar al personal docente en el uso de las TIC s con
enfoque en el aula virtual mediante la metodologia
PACIE.

8. “La planificación es una herramienta técnica para la toma
de decisiones, que tiene como propósito facilitar la
organización de elementos que orienten el proceso
educativo.“
 TIC S aplicadas a la educación.
Tomando como referencia la fase inicial de nuestra investigación
podemos determinar, que el desarrollo acelerado de la tecnología y
su influencia en diferentes actividades de la sociedad, ha generado
que las TIC s estén presentes en vida cotidiana de las personas.
Dando como resultado la utilización de herramientas que
proporcionan confort y disminución de esfuerzos en diferentes
actividades personales y profesionales, siendo los jóvenes los que
poseen mayores destrezas tecnológicas.

9. En el ámbito de la Educación, se busca la fusión entre educación y
tecnología esperando como resultado la mejora en los procesos de
enseñanza – aprendizaje, mediante el uso de las tecnologías como medios
de aprendizaje pero acoplados a los requerimientos pedagógicos y
didácticos actuales.
Como consecuencia encontramos varios escenarios muy relevantes:
•Docentes que manejan las TIC s.
•Docentes que rechazan o son renuentes a la idea del uso de las TIC s
•Estudiantes que tienen mejores destrezas y habilidades que sus
docentes en el uso de las TIC s.
Como consecuencia, se ha generado un desbalance y esta obligado a las
instituciones educativas a romper esa barrera mediante la alfabetización
digital de los docentes.

10. La educación a distancia y el E – learning.
La educación a distancia fue definida como la modalidad que permite al ser
humano a seguir capacitandose pero sin estar de forma presencial en una
institución educativa, en el cual se proporciona el material de estudio mediante el
correo tradicional y el estudiante devuelve las mismas resueltas a sus institución.
Con el pasar del tiempo, la influencia de las TIC s en la educación hizo que esta
modalidad de estudio tradicional evolucionará, dando como resultado E –
learning, cuyo fundamento se mantiene pero ahora las TIC s son las herramientas
disponibles en el internet y que permiten el proceso de enseñanza aprendizaje y
la respectiva evaluación para el desarrollo profesional de las personas.
El E – learning siempre está renovándose, porque la tecnología se desarrolla y
aparecen nuevas herramientas, muchas de las cuales son utilizadas en este
proceso educativo como un nuevo medio de comunicación e interacción con el
estudiante.

11. Aula Virtual
El Aula Virtual es la herramienta que se utiliza en los procesos de
enseñanza aprendizaje del E – learning, en el cual se aprovechan las
distintas herramientas tecnológicas para lograr la comunicación entre el
estudiante y el tutor.

12. Mediante los equipos computacionales y la web, los Docentes
del colegio omega tendrán un aprendizaje electrónico. Es
decir una educación a distancia completamente virtualizada a
través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes
de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico,
páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,
plataformas de formación -que aúnan varios de los anteriores
ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos
de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado
con lo semipresencial, también es llamado b-learning'
(blended learning).

13. Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de
cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear
comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management
System), su licencia es de GNU GPL y es multiplataforma.
Lo Módulos principales en Moodle son:
•Módulo de tareas
•Módulo de consulta
•Módulo foro
•Módulo diario
•Módulo cuestionario
•Módulo recurso
•Módulo encuesta
•Módulo wiki

14. PERSONAL
•Karlita Muñoz 0.0465116 USD
•Diego Zavala
•Mirbeth Morales c/u
•Jesmari Orjuela
Total: 186.047 USD
Plataforma tecnológica Instalación Moodle: 300 euros.
Moodle
(Costo aproximado Curso de un mes y medio: 400
gestionado por la
Institución)
euros.
80 c/u
Costo Aproximado de
equipos (Gestionados por la
1,162.79 USD
Institución)
Total : 93,023.26 USD
Velocidad Tarifa
Conexión internet (costo Mensual
aproximado gestionado por 256 K/s $74.99
el Gobierno nicaragüense en 512 K/s $149.99
la Institución) 1024 K/s $539.98
2048 K/s $1,019.99

15. La modalidad del Curso será Virtual. La clase virtual se va a impartir
de forma sincrónica y asíncrona.

16. Se emplea la metodología PACIE donde sus siglas significan lo
siguiente:
1.- Presencia: Es la etapa inicial de la metodología, que
pretende dar un impacto visual con el aula virtual.
2.- Alcance: Fase importante en donde se plantean los
alcances en términos de comunicación, información, soporte para
el logro académico.
3.- Capacitación: Es la fase del diseño, se planifica las tutorías, los
contenidos que se tomaran en consideración.
4.- Interacción: Genera interacción real en el EVA, docente-
estudiante y viceversa. La participación es por foros, chat, etc.
5.- Elearning: En esta fase se conjugan todas las anteriores y se
da el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea.

17. Para desarrollar el presente curso virtual se emplearon los tres
primeros puntos de la Metodología PACIE:
PRESENCIA: El objetivo es crear la necesidad del uso de la clase
como herramienta para obtener e intercambiar conocimiento,
haciendo la clase virtual de forma atrayente para el estudiante.
ALCANCE: Diseñar, planificar, establecer un orden adecuado de las
actividades pedagógicas a desarrollar durante el proceso de
aprendizaje y enseñanza.
CAPACITACIÓN: capacitar a los Docentes del Colegio Omega, de
Nicaragua, en el uso y manejo de la TIC’s como herramienta virtual
teniendo como objetivo el autoaprendizaje del estudiante.

18. Fases Denominación de Fase Contenido de Fase Duración de Fase
Fase 1 Módulo de Iniciación. Generalidades del 2 semanas
Elearning.
Aulas Virtuales y su
funcionamiento.
Fase 2 Módulo de Creación de Aulas 3 semanas
Introducción Virtuales.
Exploración de las
Herramientas a utilizar.
Fase 3 Módulo de Elaboración de trabajos 2 semanas y media
Investigación. sobre temas como: auto –
aprendizaje, internet,
educación virtual,
aprendizaje colaborativo.
Fase 4 Módulo de Diseño Creación de Herramientas 3 semanas
a utilizar: blogs, wikis, e –
mails, voki, slides, entre
otros.
Participación en
videoconferencias.
Fase 5 Módulo de Conclusión Autoevaluación. 3 semanas y
Coevaluación. media
Presentación de
Proyectos.
Graduación.

19. MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
ACTIVIDADES SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4
Presentación para aprobación de
la propuesta formal
Definición de Términos de
Referencia y firma de Convenios
de Cooperación
Diagnóstico Técnico Pedagógico
de la situación actual de la
Institución
Presentación de Conclusiones,
Recomendaciones y Plan de
Trabajo
Actualización Tecnológica Integral
(Servidor, Plataforma Moodle,
Laboratorios, Internet)
Implementación del DEL
Implementación del CIV

20. MES 5 MES 6 MES 7 MES 8
ACTIVIDADES SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4 SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4
Implementación de la Propuesta
de Capacitación con el primer
grupo de docentes, futuros tutores
virtuales (Prototipo Completo)
Evaluación / Monitoreo /
Retroalimentación del Prototipo
con ajustes para la etapa psoterior
Réplica del Prototipo al resto de
docentes de la institución
Evaluación / Monitoreo /
Retroalimentación del Plan Global
de Capacitación

21. MES 9
ACTIVIDADES SEM 1 SEM2 SEM 3 SEM 4
Réplica del Prototipo al resto de docentes de la institución
Evaluación / Monitoreo / Retroalimentación del Plan Global de
Capacitación
Jornadas institucionales de Evaluación / Retroalimentación de la
Propuesta de Capacitación
Rendición de Cuentas y Planificación de Fases Posteriores

22. Podemos concluir que:
La etapa de planificación es la más compleja y la que
más detalle debe tener para que la propuesta sea vista
en forma general con claridad.
Los términos de referencia son sumamente
importantes pues “rayan la cancha” de la Institución y
el Equipo Técnico Pedagógico
Dentro de estos términos de trabajo, el presupuesto y
el cronograma son las herramientas más poderosas
para dimensionar el trabajo a realizar.

23. Las recomendaciones son:
Llevar a cabo el cronograma ciñéndose
estrictamente a él.
Evaluar y monitorear constantemente para
mantener un seguimiento permanente de la
implementación propuesta
Comprometer con el ejemplo a todos los miembros
de la Comunidad de Aprendizaje intervenida
Tener claro el papel de “agente de cambio” que esta
propuesta tiene a nivel local y regional.

24. GARCÍA, RUIZ Y DOMINGUEZ. (2007). De la Educación a Distancia a la
Educación Formal. Editorial Ares. España
CABERO, Julio, et al. (coords.) (2000). Las nuevas tecnologías para la mejora
educativa. Sevilla: Kronos.
BATES. A.W. (2007). La tecnología en la Enseñanza Abierta y la Educación a
Distancia. Editorial Trillas. México.
Pedro Xavier Camacho Pazmiño. Metodología PACIE FATLA
GARCÍA, RUIZ Y DOMINGUEZ. (2007). De la Educación a Distancia a la
Educación Formal. Editorial Ares. España
HERNÁNDEZ SAMPIERI. (1996). Metodología de la Investigación. Mac Graw
Hill. México.
http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm. Material de Postgrado “Experto
Elearning” –FATLA- Pedro Xavier Camacho
BATES, A. (2001). "Cómo gestionar el cambio tecnológico". Editorial Gedisa.
Barcelona
Planificación educativa: www.galeon.com/cursolengua2007/pregunta1.doc