1. Tecnologías para mantener la atención de los estudiantes en clase
EDUCACIÓN una herramienta emplea los computadores y los celulares de los
estudiantes para desarrollar clases interactivas.
Miércoles 24 Agosto 2011
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Si no puedes vencerlos, únete a ellos. Es la lógica de la herramienta LectureTools,
que emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollar
clases interactivas y mantener la atención de los alumnos, y que la Universidad de
Michigan empezará a usar este curso.
El profesor de Ciencia Atmosférica Perry Samson, de esta universidad de EE.UU.,
diseñó el programa para mejorar la interacción con los estudiantes y mantener su
atención en las disertaciones largas.
"La clave está en enganchar a los estudiantes mediante sus portátiles o teléfonos
móviles, de manera que no se vean tentados a conectarse a las redes sociales"
durante una clase interminable, dijo Samson.
La Universidad, que prevé que cerca de 4.000 alumnos inscritos en una veintena
de clases emplee este sistema, encontró en un estudio elaborado por su centro de
Investigación para el Aprendizaje y la Enseñanza que la versión de prueba del
programa mejoraba de manera significativa la atención y la participación de los
estudiantes.
LectureTools es un sistema creado para internet para establecer una dinámica de
preguntas y respuestas, así como para tomar notas durante las clases.

2. Mediante el sistema, los profesores pueden plantear a los estudiantes actividades
interactivas y los estudiantes responden a ellas a través de su ordenador portátil o
su teléfono móvil.
Asimismo, los alumnos pueden expresar sus preocupaciones o dificultades de
comprensión al profesor o pueden enviar preguntas específicas que pueden ser
respondidas inmediatamente.
Las preguntas respondidas se hacen visibles para toda la clase, aunque de forma
anónima, de manera que se guardan en un archivo general.
"Realmente hace que las clases largas se hagan más cortas. Esta herramienta
incrementa la interacción, también al viejo estilo. Hay más estudiantes que
levantan la mano en clase, es muy conveniente y sencillo", dijo Mika Lavaque-
Manty, profesora asociada de Ciencias Políticas de la Universidad de Michigan
(UM).
La versión de prueba ha estado disponible de modo limitado durante los últimos
dos años.
Ahora, Samson y su equipo han comenzado a comercializar la tecnología
mediante una nueva compañía, separada de la UM, con el propio nombre
LectureTools.
La compañía ha mejorado el interfaz de la herramienta y ha hecho más sencillo
su uso, tanto para profesores como para alumnos.
LectureTools comenzó como un proyecto de investigación con fondos de la
Fundación Nacional de Ciencias y recursos de TechArb, un espacio para ideas
emprendedoras proporcionado por el Centro de la UM para el empresariado.

3. Conexión con la educación
Por Claudia María Zea*
EducaciónSon incontables los esfuerzos que en los últimos meses se han hecho
en el país para aprovechar la tecnología en aras de mejorar la educación. El portal
www.colombiaaprende.edu.co es uno de ellos. La asesora de nuevas tecnologías
del Ministerio de Educación, Claudia María Zea, cuenta en qué consiste y cómo
pueden seguirse conjugando los avances tecnológicos con el aprendizaje.
Domingo 6 Junio 2004
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Los más de 8.000 usuarios registrados que hoy en día tiene el portal Colombia
Aprende son apenas una pequeña muestra de que, sin miedo, la comunidad
educativa se está lanzando a navegar por el mundo de las nuevas tecnologías.
El fomento por el uso de las nuevas tecnologías en el país hace de Colombia
Aprende el espacio virtual propicio para empezar con tan ardua tarea. Pero no
sólo se trata de brindar contenidos, servicios y herramientas de alta calidad, pues
la misión va mucho más allá y es co ntribuir al fortalecimiento de la equidad y el
mejoramiento de la educación en Colombia.
Y es que bajo el principio rector de la equidad, el gobierno nacional, en
colaboración estrecha con las autoridades departamentales y municipales, sigue
impulsando la revolución educativa y aplicando las estrategias conducentes a
aumentar la cobertura, mejorar la calidad de la educación y garantizar la eficiencia
del sector educativo.
Los objetivos de esta revolución están orientados a facilitar el acceso de los niños
y niñas de todas las regiones a las instituciones educativas; posibilitar su
permanencia en las aulas; mejorar sus procesos de aprendizaje y brindarles las
herramientas para desarrollar las capacidades y habilidades que les permitan
mejorar su calidad de vida, contribuir al desarrollo del país y afrontar las
exigencias del mundo contemporáneo.
Para implementar el proyecto se fijaron tres líneas de acción. La primera,
destinada a la dotación de computadores y conectividad a las instituciones
educativas, a través de la alianza con el programa Computadores para Educar, las
secretarías de educación de las entidades territoriales y el programa Compartel.
La segunda, orientada al fortalecimiento de los sistemas de información y
conocimiento, y el fomento de actividades de generación de conocimiento y
divulgación, que tendrá su principal base de apoyo precisamente en el portal
educativo Colombia Aprende y la puesta en marcha de un sistema de divulgación
y socialización de experiencias significativas a través de foros regionales y
congresos nacionales.

4. La tercera tiene que ver con el establecimiento de redes de apoyo a los procesos
de los estándares de matemáticas, lenguaje, ciencias y competencias ciudadanas,
evaluación y mejoramiento, con ofertas de procesos de formación a docentes y
directivos docentes en el uso educativo de las tecnologías; la creación de un
observatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en educación,
como espacio académico de fomento a la investigación, la innovación y el
desarrollo de tecnologías; la conformación de la Red de Observatorios como
centro de gestión de conocimiento y la implementación de un modelo de
evaluación y seguimiento sobre los avances regionales y nacionales.
Colombia Aprende brinda la posibilidad de iniciar procesos de innovación con
tecnologías de información y comunicaciones, a través de modelos claros,
evaluados, según el contexto y las necesidades de los niños, niñas, jóvenes y
comunidad educativa en general. Con el eslogan "la red del conocimiento" ,
Colombia Aprende le ofrece a la comunidad nacional e internacional una
herramienta de apoyo para el mejoramiento educativo.
Este portal marca indiscutiblemente una manera distinta de concebir la pedagogía
en Colombia. El Ministerio de Educación Nacional aspira a que la comunidad
educativa, en medio de un espacio virtual, sin restricciones de tiempo ni de lugar,
empiece a convertir el trabajo escolar e investigativo en actividades que
promuevan la creación y la participación, la pluralidad e la interacción, y que
permitan la formulación de propuestas ágiles, colaborativas, interdisciplinarias,
multiculturales, agradables y potentes.
Las redes son fundamentales
Desde Colombia Aprende habrá acceso al conocimiento desde múltiples
perspectivas, formatos y herramientas a través de la formación de un punto de
encuentro e intercambio de saberes que beneficia la interacción entre los distintos
miembros de la comunidad educativa, facilitando la participación y conformación
de redes virtuales nacionales e internacionales que le permiten al país acceder a
la sociedad del conocimiento.
La metodología de trabajo por proyectos y el trabajo grupal colaborativo resultan
adecuados para explotar las ventajas que las tecnologías ofrecen al proceso de
aprendizaje escolar, pues facilitan la participación activa del alumno, lo hacen
corresponsable del aprendizaje del grupo, permiten crear lugares virtuales de
trabajo conjunto, abren el aula a otros espacios educativos, incorporan los
intereses del alumno, facilitan la búsqueda autónoma de información adicional y
disminuyen el papel directivo y de "fuente única del saber" del docente.
Por eso a través del portal, cada usuario podrá estar en red con sus pares,
contactar, conversar, debatir, compartir, consultar e intercambiar temas de interés,
a través de su participación en foros, diálogos y el envío, vía electrónica, de
mensajes. Allí, en medio del intercambio participativo, la formación y el desarrollo
de actitudes propositivas y constructivas frente al tema educativo se vuelven

5. fundamentales.
El portal Colombia Aprende está vinculado a una red de portales, nacionales e
internacionales, que trasciende la frontera de la institución y posibilita el acceso y
el contacto con otras experiencias, especialmente de América Latina. Reunir todos
los recursos virtuales de estos países y poder relacionarnos mediante una red
educativa era un sueño que siempre se había tenido en mente pero que no había
podido realizarse sistemáticamente.
Hoy desde el Ministerio de Educación Nacional podemos decirle con orgullo al
país y al mundo que si quieren ver más de lo que estamos haciendo en Colombia
por acercar la educación al siglo XXI, pueden visitar en Internet la página
www.colombiaaprende.edu.co

6. Educación virtual, un reto pedagógico
Los computadores y la conexión a Internet
se han convertido en herramientas clave
para el desarrollo de la educación.
Antioquia apunta al desarrollo de la educación virtual. Sin embargo, la
conectividad, su calidad y la metodología de enseñanza-aprendizaje aún están en
fase de exploración.
Sábado 20 Octubre 2007
La posibilidad de desarrollar un aprendizaje autónomo con horarios flexibles que
se puedan cumplir desde cualquier punto geográfico, la ampliación de la cobertura
y oferta de cursos cada vez más variados, han llevado a la educación virtual a
posicionarse como una de las nuevas tendencias educativas.
Pero este proyecto aún no puede implementarse de manera concreta en
Antioquia, pues el número y la calidad de las conexiones todavía no es la
adecuada y las metodologías utilizadas para incorporar las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) a la enseñanza, aún no cumplen con un modelo
educativo de autogestión de aprendizaje.
Un estudio realizado en 2006 por el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y la
Fundación Universitaria Católica del Norte, –la única institución en ofrecer
exclusivamente educación virtual en Colombia, con sede administrativa en el
municipio de Santa Rosa de Osos–, puntualizó que “Antioquia muestra índices
muy altos de desconocimiento de la herramienta de Internet como medio para la
educación”. En la investigación se concluyó que el 74 por ciento de los docentes
encuestados no han tomado cursos virtuales y el 86 por ciento, nunca ha tenido
una experiencia en docencia virtual.
Metodología vs. operatividad
La profesora Eugenia Ramírez, coordinadora de Medios del Programa de

7. Educación a Distancia de la Universidad de Antioquia y doctorada de la Uned de
España en didáctica, asegura que no solamente se trata de la informática
educativa, sino de la inserción de las TIC desde la reinvención del modelo
educativo.
“Hasta ahora hablan de cursos ‘online’ y, simplemente, toman una plataforma
tecnológica en la que incorporan contenidos y agregan chat y correo electrónico,
pero no hay estrategias que definan una mediación pedagógica. Es común
escuchar sobre el número de computadores, de aulas multimedia, de puntos de
red, pero no se profundiza en un proyecto”, sostiene Ramírez.
Por su parte, Nelson Roldán, coordinador del Centro Desarrollo Virt ual de la
Fundación Universitaria Católica del Norte (Fucn), afirma que, aunque varias
instituciones colombianas están ofreciendo programas a través de Internet, en
Colombia la educación virtual aún no está desarrollada. La conectividad y las
competencias tecnológicas son las principales dificultades.
Proyectos en la región
Entre los proyectos de educación virtual en el departamento está ‘Antioquia virtual
siglo XXI’, impulsado desde la Gobernación y que se sirve de medios virtuales y
tecnología de punta para llevar la educación a la comunidad en general. El Sena
también se hace presente con ofertas de cursos ciento por ciento virtuales en la
región.
‘Medellín Digital’, programa de la Alcaldía de Medellín, tiene como objetivo ofrecer
contenidos, conectividad y apropiación de la tecnología en las aulas. Este
proyecto, que cuenta con el respaldo de los Ministerios de Educación y
Comunicaciones, busca facilitar el uso de las tecnologías de información en toda
la comunidad.
‘Medellín Digital’ también brinda a estudiantes, docentes, directivos y padres de
familia herramientas tecnológicas para consultar textos, hacer seguimiento a los
estudiantes, consultar notas y evaluaciones, dar y recibir asesorías, matricularse y
participar en foros. Este Programa cuenta con 11 centros de navegación, 10
puntos comunes en barrios de estratos bajos y dotación de aulas de informática de
las instituciones oficiales con cerca de 11.000 computadores.
Por el lado de la educación superior, Antioquia está representada por la Fundación
Universitaria Católica del Norte, pensada desde sus inicios como una universidad
virtual; por la Universidad de Antioquia, con Ude@ en el fomento de la
capacitación a docentes y estudiantes en el uso de las TIC; y por la Universidad
Pontificia Bolivariana, que cuenta con un posgrado totalmente online.