Presentación del Taller en el XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura y IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje, septiembre 2013, Puebla

1. re-aprender el propio proceder metodológico de la investigación: trasladándose desde la competencia hacia la literacidad
Por Elizabeth Luna Solano y Diana Vinay Hernández Puebla, Puebla, Septiembre, 2013
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura y IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje
por Elizabeth Luna Solano
y Diana Vinay Hernández @dianavinay
Puebla, Puebla, Septiembre, 2013
re-aprender
el propio proceder
metodológico de la
investigación
trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
Proyecto autofinanciado

2. Bienvenidos
1.Para relacionarnos, por favor escriba su nombre
propio en la etiqueta y colóquela estratégicamente
en algún sitio
1.Frente a una postura constructivista, le
agradeceremos llene su hoja 1 y nos la entregue
2.Comencemos…. anotamos para re-cordar
tic, tac,
tic, tac,
tic, tac
tic, tac,
tic, tac,
tic, tac
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Por Elizabeth Luna Solano y Diana Vinay Hernández Puebla, Puebla, Septiembre, 2013
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3. re-aprender el propio proceder metodológico de la investigación: trasladándose desde la competencia hacia la literacidad
Por Elizabeth Luna Solano y Diana Vinay Hernández Puebla, Puebla, Septiembre, 2013
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura y IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje
CONTEXTO
PRETEXTO
SENTIDO DEL TALLER
CLICK
CRACK
Interés por confirmar que aún sin tener
“credenciales”, es posible investigar
profesionalmente
indagar los procederes metodológicos de los docentes
para identificar inquietudes comunes

4. re-aprender
¿a dónde nos lleva esto?
el propio proceder
metodológico de la investigación
Alcanzar
enredar
atrapar
UNO se aproxima
otra vez
corregir
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5. re-aprender
el propio proceder
metodológico de la investigación
1. Trabajemos sobre la lista de cotejo hoja 2:
• Del lado derecho marcar la frecuencia de uso
• En la columna izquierda ordenarlas numéricamente
2. Conversar con mis compañeros cercanos, de
preferencia desconocidos, sobre las coincidencias,
las divergencias y las ausencias…. ¿completo
algo?
3. Compartamos tic, tac, tic,
tac, tic, tac
tic, tac, tic,
tac, tic, tac
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6. re-aprender
el propio proceder
metodológico de la investigación
avanzar a partir de “algo”
NUES-oTRO
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Por Elizabeth Luna Solano y Diana Vinay Hernández Puebla, Puebla, Septiembre, 2013
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nuestros procederes
liz Diana

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los de nuestros alumnos
1ªno.1
1ª no. 14
1b no. 18

9. re-aprender
el propio proceder
metodológico de la investigación
Hoja 3
¿Imito a los “INVESTIGADORES?
¿Hago que otros imiten?
estoy…
¿encasillado?
¿actualizado?
tic, tac, tic,
tac, tic, tac
tic, tac, tic,
tac, tic, tac
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10. re-aprender
el propio proceder
metodológico de la investigación
Hoja 3… compartimos
trascendencia de mis “mis”
tic, tac, tic,
tac, tic, tac
tic, tac, tic,
tac, tic, tac
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11. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
tic, tac,
tic, tac,
tic, tac
tic, tac,
tic, tac,
tic, tac
conocimiento
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PLE
Personal
Learning
Enviroment
Hoja 3…
anotamos y
compartimos

12. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
NATIVOS – MIGRANTES
-> ANALFABETAS
-> HUÉRFANOS
¿le huimos a las nuevas tecnologías?
CONTEXTO ->PRETEXTO
quehacer docente
sin TIC
con TIC, tac, tep
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Fundación Queveo

13. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
Movilizar
•Conocimientos
•Habilidades
•Actitudes
mi nivel
de
desarrollo
de…
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14. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
¿por dónde andamos?
distinguiendo...
alfabetización/lectoescritura
Literacy -> LITERACIES
LITERACIDAD
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[Disruption]
[Flipped]
[Liquid]
[Rhisomatic]

15. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
A LO LARGO DE LA VIDA
para Nos-otros
frente a nos-otros lenguajes
en nos-otros tiempos
situado aquí-hoy
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16. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
ante un camino emergente
compartido
RE-APRENDIDO
recurrentemente
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17. trasladándose
desde la competencia
hacia la literacidad
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itinerarios emergentes
auto-APROPIADOS autónomos, autorregulados
 diseñar indagaciones
 organizar encuentros
 avanzar hallazgos
 compartir co-creaciones
 sistematizar procesos
I
N
Q
U
I
R
E
Hoja 4…

18. cerrando
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click
• Reencontrarme para
identificar el camino
• Entusiasmo, sentimiento de
alegría cuando inicia la
investigación
crack
• cuando te revisan y te
dicen que está mal tu
trabajo
• cuando lo sometes a otras
opiniones
• angustia por no saber si lo
que hago está bien
compartimos y
anotamos
Hoja 4…
intertextualidad

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en palabras de…
En palabras de Dolors Reig, en esta primera mitad del siglo xxi, “en
educación se trata de educar en la sociedad aumentada”
(socionomía). En este sentido, propone pensar que evolucionamos
desde una “educación pasiva” hacia lo que ella denomina
“aprendizaje aumentado”, lo que significa poner el foco en
el aprendizaje autónomo y aprovechar la potencia de la web para
formar nuevos individuos conectados en forma permanente a la
inteligencia colectiva.
Reig afirma que en el mundo actual es esencial dirigir los esfuerzos
hacia la educación en valores y a afirmar el rol de profesores e
instituciones en la construcción de sentido en todos los
intercambios educativos con las nuevas generaciones
Reig, D. (2013). ¿Cómo lo haría Justin Bieber?.Encuentro CLIL3.0. [video]. De
http://www.youtube.com/watch?v=4_LtHHgCG1o

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Gracias
dianavinay@gmail.com lizlunasolano@gmail.com

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