Este documento presenta un plan de lecciones sobre el sistema solar y el planeta Tierra para estudiantes de 6o grado. El plan incluye 6 sesiones que cubren temas como los elementos del universo, el sistema solar, la Tierra y su movimiento, y un proyecto de investigación grupal. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos sobre estos temas y desarrollen habilidades de trabajo en grupo y argumentación utilizando la evidencia.
2. ● Área: Conocimiento del medio natural y social
● 3º Ciclo, 6º E.P.
● Material de cultura general apta para las capacitaciones
de 6º de primaria.
● 24 alumnos de entre 11 y 12 años ( 1 hiperactiva 1 déf.
Atención)
● Distribución: pupitres ordenados en filas de parejas
P.I.L. Orden del 28 de agosto del 2007B. Anexo III (3 veces
por semana)
● D/111, el bloque 1 ( 1º semana, 1º trimestre)
JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS DE ETAPA: Orden del 28 de agosto del 2007:
1.Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,
aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio
activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
2.Desarrollar hábitos de trabajo individual y de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en el aprendizaje.
3. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e
iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
4.Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así
como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
OBJETIVOS
4. OBJETIVOS DE ÁREA: Decreto 111/2007
1. Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario
específico del área que permita el desarrollo de la lectura comprensiva a
través de textos científicos, históricos y geográficos.
2. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que favorezcan la
participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos
del funcionamiento democrático.
3. Identificar los principales elementos del entorno natural, analizar su
organización, sus características e interacciones y progresar en el dominio
de ámbitos espaciales cada vez más complejos.
4. Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones
relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando
estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de
conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones
alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
OBJETIVOS
5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
1. Conocer y saber identificar los distintos tipos de elementos presentes en
el sistema Solar, así como las capas que posee la Tierra
2. Saber Identificar las características de los planetas del Sistema Solar.
3. Conocer los elementos más relevantes del universo así como las teorías
sobre su origen y evolución.
4. Utilizar correctamente las unidades de medida del sistema internacional en
términos extraplanetarios.
5. Utilizar Internet como fuente de información.
6. Aprender a argumentar sirviéndose de los conocimientos científicos
adquiridos en la visualización de un documental.
7. Aprender a trabajar en grupo y a respetar el turno de palabra.
OBJETIVOS
6. ● Desarrollo de destrezas, habilidades y actitudesque
nos permitan asentar las bases de una ciudadanía
mundial, solidaria, participativa, democrática.
● Competencia encomunicación.
● Competencia artística y cultural.
● Competencia en el Tratamiento de la Información.
● Competencia digital.
● Competencia encomunicación lingüística.
COMPETENCIAS BÁSICAS
7. OBJETIVOSOBJETIVOS
DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS
CONTENIDOSCONTENIDOS
CONCEPTUALESCONCEPTUALES
CONTENIDOSCONTENIDOS
PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES
CONTENIDOSCONTENIDOS
ACTITUDINALESACTITUDINALES
Conocer los elementos
más relevantes del
universo así como las
teorías sobre su origen y
evolución.
Identificar los
diferentes tipos de
galaxias y astros del
universo y conocer sus
teorías.
Clasificación de
elementos del universo
así como los tamaños en
las unidades de medida
del sistema internacional.
Correcta elaboración
de las fichas en un
clima propicio para el
estudio.
Conocer y saber identificar
los distintos tipos de
elementos presentes en el
sistema Solar,así como las
capas que posee la Tierra.
Conocer Capas: externa
e interna de la Tierra.
Clasificación de los
planetas, y cuerpos
celestes del sistema Solar
y sus características.
Se valorará el
conocimiento sobre la
materia que envuelve a la
Tierra
Aprender a trabajar en
grupo y a respetar el
turno de palabra.
Saber cuando hablar y
cuando escuchar y
colaborar con los
compañeros de forma
activa.
Conocer y escoger los
momentos apropiados y
levantar la mano para
pedir el turno de palabra.
Cumple y respeta los
turnos y escuchar a los
compañeros .También a
trabajar en equipo.
Aprender a argumentar
sirviéndose de los
aonocimientos científicos
adquiridos en la
visualización de un
documental.
Coherencia en el
discurso
Orden correcto de
ideas
Quienes han atendido en
la visualización del
contenido. Y quienes de
los alumnos muestran
interés por argumentar
sus discursos.
CONTENIDOS
8. ENFOQUE METODOLÓGICO INTEGRADOR
● La motivación de los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje se
hará partiendo de situaciones que provoquen su interés y mantengan su
atención, bien porque respondan a sus experiencias y necesidades o por su
significado lúdico e imaginario.
● Favorecer el aprendizaje en grupo para impulsar las relaciones entre
iguales, proporcionando pautas que permitan la confrontación y
modificación de los puntos de vista, coordinación de intereses, tornas de
decisiones colectivas, ayuda mutua y superación de conflictos mediante el
diálogo y la cooperación, superando con ello toda forma de
discriminación.
● La enseñanza será activa: entendida en un doble sentido (por una parte
como modo de que los alumnos realicen un aprendizaje autónomo y por
otra, establecer estrategias que le lleven a una actividad en todos los
aspectos: manipulativos, motóricos y cognitivos).
METODOLOGÍA
9. SEMANA 1
SEMANA 2
ANEXO III, Orden
del 28 de agosto
del 2007 P.I.L.
3 HORAS
SEMANALES
SECUENZACIÓN GENERAL
10. SESIÓN 1: Intruducucción
● ACTIVIDAD 1: 25'
El profesor realizará una serie de cuestiones de forma oral y
dinámica para que los alumnos vayan entrando en “contacto”
con el tema y de esa manera comprueba también los
conocimientos que posee cada uno. Seguidamente impartirá
una breve explicación introductoria.
● ACTIVIDAD 2: 35'
El profesor se encargará de introducir un vocabulario específico
así como unidades de medida específicas del tema en cuestión
y mandará que los alumnos realicen una primera investigación
de las mismas a través de la red.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
11. SESIÓN 2: Documental y debate.
● ACTIVIDAD 1: 50'
Se visualizará una fracción del documental “el
universo” de la BBC y se le pedirá a los alumnos que
vayan apuntando en una hoja los puntos más
importantes de dicho documental. Posteriormentese
realizará un debate en torno al mismo, orientado por
el profesor con preguntas como: ¿por qué nos
interesa conocerlo?, ¿qué sabemos de él?, ¿cómo lo
vamos aprendiendo? Etc.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
12. ● SESIÓN 3: Galaxias y sistema Solar
● ACTIVIDAD 1: 20'
● Explicaión de las galaxias y sus tipos, de la vía láctea y donde
está. Se introduce brevemente la ubicación del Sistema Solar.
● ACTIVIDAD 2: 10'
Reparto de una ficha rápida para comprobar si han
aprendido la lección. La ficha contendrá preguntas breves
acerca de las galaxias, sus tipos y de la vía láctea.
● ACTIVIDAD 3: 20'
Explicación de el Sistema Solar, número de planetas y sus
características. Seguidamente se impartirá unas fichas
para comprobar si han prestado atención. Esta ficha se
elaborará en parejas.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
13. ● SESIÓN 4: Nuestro planeta Tierra
● ACTIVIDAD 1: 45'
El profesor impartirá una clase teórica sobre: La Tierra
como planeta, El movimiento de raslación, La Luna y sus
movimientos, Los eclipses y las mareas y Las capas de la
Tierra y sus recursos
● ACTIVIDAD 2: 15'
Los alumnos tendrán como cometido realizar en parejas
una serie de actividades relacionados con la parte teórica
posterior. A los alumnos que no les de tiempo lo tendrá
que traer hecho para la siguiente sesión.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
14. ● SESIÓN 5: Trabajo de investigación 1º parte
● ACTIVIDAD 1: 10'
Se introducirá esta actividad: el alumnado se dividirá en grupos de seis.
Cada grupo deberá elaborar un informe inicial sobre una de las temáticas
tratadas en las actividades anteriores, los cuales serán 4 trabajos con los
siguientes títulos: “Origen del Universo y las galaxias”, El sistema Solar, “El
Sol y la Luna” y “Nuestro planeta: La Tierra”. Se organizarán los grupos
según el maestro convenga. Esta actividad contará de dos partes, un mural
para ponerlo en clase, y un breve trabajo redactado.
● ACTIVIDAD 2: 45'
Seguidamente cada miembro del grupo deberá redactar un informe parcial
individual sobre la temática elegida. Para ello, con la ayuda de el profesor
creará una redacción para finalmente compartirlo con el resto del grupo,
hasta crear un informe final en el que se unan todos los informes de los
distintos miembros de grupo. Tanto el informe individual de cada miembro
del grupo serán entregados al profesor para su correción.
● El profesor recordará que para la siguiente sesión, tendrán que traer al aula toda la
información posible de sus casas para realizar el trabajo en el aula así como los
materiales que precisen (cartulinas, colores, tijeras, pegamento, imagenes etc.)
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
15. ● SESIÓN 6: Trabajo de investigación 2º parte
● ACTIVIDAD 1: 55'
Esta sesión se dedicará para el realizar el trabajo de
investigación. El maestro supervisará y apoyará a los
alumnos que lo soliciten. Finalmente los murales serán
colgados en el aula y los trabajos redactados se los
llevará el profesor.
●
ACTIVIDAD 2: 5'
El prefesor pedirá que redacten una breve auto evaluación
a cada miembro del grupo indicando que les ha gustado
más y que han aprendido.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
17. ● Al niño con déficit de atención:
-Le situaremos en una zona de clase cercana a donde se suela poner el
profesor
-Le situaremos junto con su compañero en primera fila,
-Le repetiremos las explicaciones.
● A la niña hiperactiva:
-Le crearemos un ambiente tranquilo, sin muchos ruidos, y junto a un
compañero que sea tranquilo.
-El docente no debe elevar demasiado el tono de voz
-Mirarle siempre a los ojos cuando se dirija a ella
-Darle instrucciones de manera simple y utilizando frases sencillas
-Mantener un estado de serenidad.
-Es conveniente que en su grupo de trabajo tenga un mayor protagonismo
en las manualidades.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
18. ●
Lectura de prensa científica en medios como
revistas y/o periódicos.
Ejemplo de revista científica: Muy Interesante.
● Uso de red social como Twitter ya que:
-Es actual
-Está al alcance de cualquiera
-Muy atractiva
-Un ejemplo de canal de twitter de contenido científico es
@_Ciencia_Tecno
FOMENTO DE LA LECTURA
19. ● Hemos considerado conveniente el uso de TIC’s como:
-Un proyector y un DVD para el documental
-Actividades interactivas en la red para realizar en casa o en el aula
de informática.
-Ejemplo de este tipo de actividad es el programa Celestia
●
●
● Realización de una exposición de cada grupo de su trabajo de
investigación al finalizar la 6ª sesión. (7º sesión).
● Debate que trate cada tema expuesto (al finalizar cada
exposición).
● Excursión de final de curso al museo de las Artes y las Ciencias
de Valencia.
UTILIZACIÓN DE LAS TIC'S
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
20. ● REFERENCIAS LEGALES:
● Decreto 111/2007 Curriculo Primaria Comunitat Valenciana.
● Orden 28 agosto 2007 horarioE.P.Comunitat Valenciana.
● PÁGINAS WEB
● http://paquiramon.wordpress.com/2011/04/01/las-capas-de-la-tierra/
● http://juegoseducativos7.wordpress.com/2012/11/09/las-capas-de-la-tierra/
● http://www.callegranvia.com/salud/info/como-tratar-con-ninos-hiperactivos/
BIBLIOGRAFÍA
