Actividades propuestas para 4º de la ESO sobre la Revolución Industrial y el Movimiento Obrero

1. TEMA: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EL MOVIMIENTO OBRERO
1- Comenta la siguiente gráfica sobre la evolución de la población de Inglaterra en el siglo XVIII contestando a las preguntas
planteadas.
a) Describe la evolución de los tres valores.
b) Apunta las causas que explican esa evolución.
c) ¿Qué consecuencias tuvo esta situación demográfica para el fenómeno de la revolución industrial?
2- Estudia atentamente el gráfico de barras sobre el consumo de algodón en Francia e Inglaterra y contesta a las preguntas:
a) Describe la evolución del consumo de algodón en los dos países.
b) ¿Con qué industria relacionas el algodón?
c) Causas de esa evolución. Relaciona estos datos con las innovaciones técnicas y la industrialización.
3- Busca datos sobre Watt y contesta a las preguntas:
a) ¿De dónde era?
b) ¿Cuál era su profesión?
c) ¿En qué consistía su invento?
d) ¿Qué aplicaciones prácticas tuvo?
e) ¿Quién le ayudó a darlo a conocer?
4- Relaciona los inventos con el sector industrial correspondiente:
INVENTO SECTOR INDUSTRIAL
Hiladora mecánica Comunicaciones
Altos hornos Ind. Eléctrica
Pila Ind. Siderúrgica
Locomotora Ind. Química
Telégrafo Ind. textil
Lejía Transportes
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2. 5- Fíjate en estos gráficos sectoriales sobre la dedicación de la población activa de Inglaterra en cuatro años diferentes del siglo
XIX y contesta a las preguntas planteadas.
a) Describe la evolución experimentada por la población dedicada a la agricultura y pesca y la
dedicada a la industria y minería.
b) Concreta las causas que pueden explicar esa evolución
6- Lee el texto y contesta a las preguntas:
El ferrocarril ha transportado desde su comienzo 700.000 personas en ocho meses[...]. No ha estado parado más que un solo día. En él
ocurrió el único accidente fatal en ocho meses [...]. El tiempo invertido en hacer el trayecto en diligencia era de cuatro horas;en el
ferrocarril, una hora y tres cuartos. Todas las diligencias, excepto una, han dejado de funcionar, y esta principalmente es para el
transporte de paquetes. El correo viaja totalmente por ferrocarril, con un ahorro para el Gobierno de dos tercios del gasto. Los
vagones del ferrocarril son más cómodos que los otros. El viaje es más barato, más seguro y fácil. Una gran cantidad de tráfico, que
antes utilizaba la carretera, va ahora en ferrocarril.
The Annual Register, 1832
a) ¿De qué medios de transporte se habla en este artículo?
b) Cita tres ventajas del ferrocarril según el texto.
c) Observa la imagen y describe el ferrocarril. ¿Con que se propulsaba? ¿Quién construyó la primera
locomotora de este tipo?
d) ¿Crees que el ferrocarril fue un medio de transporte popular en su época? ¿Por qué?
7- Observa el gráfico sobre la duración de los viajes en Inglaterra y contesta a las preguntas:
a) Anota la diferencia de duración de
los viajes entre Londres y otras tres
ciudades de Gran Bretaña.
b) Trata de enumerar las consecuencias positivas que pudo tener esto en la población y la economía.
8- Elabora una tabla sobre las consecuencias económicas y en la vida cotidiana que tuvo la revolución de los transportes.
9- Utiliza diferentes colores para marcar en el mapa de Europa:
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3.  La cuna de la revolución industrial
 Los países industrializados en la primera mitad del XIX
 Los países industrializados en la segunda mitad del XIX
 Los países débilmente industrializados.
10- Marca con una X si las siguientes afirmaciones se corresponderían con una sociedad del Antiguo Régimen o con una
Sociedad Industrial:
S. A. Régimen S. Industrial
Reconocimiento de la libertad de expresión e imprenta
Posición social según el nacimiento
Igualdad jurídica
La burguesía, clase social dominante
Privilegios de la nobleza y el clero
Alfabetización de la mayoría de la población
La mecanización provocó el paro
La mayor parte de la población dedicada a la agricultura
Gran aumento de la población urbana
11- Marca con una X a qué grupo social corresponderían las siguientes afirmaciones:
Aristocracia Burguesía Clases medias Obreros
Viven en nuevos barrios cerca de las fábricas
Grupo formado por sectores muy diferentes
Viven en los barrios del ensanche
Poco cualificados
Pésimas condiciones de trabajo
Control de la vida política, económica y de los
medios de comunicación
14- Fíjate en la fotografía y contesta a las preguntas:
 En la imagen hay dos zonas claramente diferenciadas. ¿En qué se diferencian?
 ¿Cuál de las dos corresponde a un barrio construido durante la revolución industrial? Señálalo sobre la imagen.
 ¿Cómo se denominan esos barrios?
 ¿Qué clase social vivía en estos nuevos barrios?
 ¿Hay algún barrio como este en la capital de tu provincia?
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4. 15- Indica a qué ideologías del movimiento obrero corresponden las siguientes afirmaciones:
IDEA IDEOLOGÍA
Lucha de clases
Violencia para destruir el estado
Las máquinas, culpables del aumento del paro
Dictadura del proletariado
Rechazo a todo tipo de autoridad
En contra de la formación de partidos políticos
18- Elaborar una línea del tiempo en la que se deben situar los principales momentos del movimiento obrero que aparecen en el
libro de texto.
20- Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Cada mañana, entre el humo y el olor a aceite del barrio obrero, la sirena de las fábricas mugía y temblaba, y de las casuchas grises
salían apresuradamente, como cucarachas asustadas, gentes hoscas, con el cansancio todavía en los músculos. En el aire frío del
amanecer, iban por las callejuelas sin pavimentar hacia la alta jaula de piedra que, serena e indiferente, los esperaba con sus
innumerables ojos, cuadrados y viscosos. Se oía el chapoteo de los pasos en el fango. [...] Por la tarde, cuando el sol se ponía y sus
rayos
rojos brillaban en los cristales de las casas, la fábrica vomitaba de sus entrañas de piedra la escoria humana, y los obreros, los rostros
negros de humo, brillantes sus dientes de hambrientos, se esparcían nuevamente por las calles, dejando en el aire exhalaciones
húmedas de la grasa de las máquinas. Ahora las voces eran animadas e incluso alegres: su trabajo de forzados había concluido por
aquel día, la cena y el reposo los esperaban en casa. La fábrica había devorado su jornada: las máquinas habían succionado en los
músculos de los hombres toda la fuerza que necesitaban. El día había pasado sin dejar huella: cada hombre había dado un paso más
hacia su tumba, pero la dulzura del reposo se aproximaba, con el placer de la taberna llena de humo, y cada hombre estaba contento.
M. GORKI, La madre, 1907
a) ¿Cómo eran los barrios? ¿Tenían infraestructuras y espacios públicos cuidados?
b) ¿Cómo era según Gorki un día normal de un obrero? ¿Qué diversiones tenían?
21- Lee el texto y contesta a las preguntas:
“Marx es un comunista autoritario y centralista. Quiere lo que nosotros queremos: el triunfo de la igualdad económica y social, pero
en el Estado y por la fuerza del Estado; por la dictadura de un gobierno provisional, poderoso y, por decirlo así, despótico; esto es, por
la negación de la libertad. Su ideal económico es el Estado convertido en el único propietario de la tierra y de todos los capitales (...)
Nosotros queremos ese mismo triunfo de la igualdad económica y social por la abolición del Estado y de todo cuanto se llame derecho
jurídico, que, según nosotros, es la negación permanente del derecho humano. Queremos la reconstrucción de la sociedad y la
constitución de la unidad humana, no de arriba abajo por la vía de cualquier autoridad, sino de abajo arriba por la libre federación de
las asociaciones obreras de todas las clases emancipadas del yugo del Estado.”
a. ¿Quién crees que pudo ser el autor del texto?
b. ¿Qué ideología defendía ese autor?
c. ¿En qué coincide, según el texto, con Marx?. Explícalo.
d. ¿En qué se diferencia la ideología del autor del texto y la de Marx?. Explícalo con tus palabras y señala las frases
del texto en las que lo podemos apreciar.
ACTIVIDAD FINAL
Visualiza los cortes 1 y 5 de la película DAENS que están colgados en nuestro blog y responde a las preguntas
correspondientes. Voluntariamente también puedes contestar a las del corte 6.
http://historianuevevalles.blogspot.com.es/2014/01/daens-1993.html#more
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