trabajo de formas graficas de aprendizaje

1. FORMAS GRAFIACAS DE
APRENDIZAJE

2. 1.R: Conjunto de hábitos de trabajo académico que capacitan
para una rápida y profunda asimilación de información
• Conjunto de acciones ordenadas y finaliza es decir
dirigidas ala consecución de una meta
• Pueden ser utilizadas tanto consciente como
inconsciente mente de forma automática

3. 2.R: Sus diferencias son :

4. 3.R: CRONSTRUCTIVA: En el
sentido de que recrea conceptos y
tesis personales desde las
propuestas de un escritor
HERMENEUTICA: En cuanto
interpreta, significa y
contextualiza la propuesta de un
escritor en una sociedad y en una
época quizás diferente,
convirtiéndola en vigente

5. 4.R: para lograr una comprensión lectora adecuada se pueden
emplear herramientas como:
• El mapa conceptual
• El mentecato
• El RAE: Resumen Analítico Especializado Cuadro
Sinóptico
• Mapa mental
• El ARE: Árbol de Representaciones y Explicaciones
• Cuadros de apoyo

6. 5.R: las características de las técnicas son:
Subrayado: -Resalta las ideas esenciales sobre el texto
-Selecciona y destaca las ideas esenciales
Resumen: -Extrae las ideas glotalizadamente
-Afianza el conocimiento de la idea general
Esquema: -Recoge ordena y lógicamente las ideas
-Dominio total del tema visión rápida repaso
Mapa Conceptual: -Expresión grafica jerarquizada
-Estudio analítico y racional
desarrollo intelectual repaso
Cuadro Sinóptico: - Exposición de conjunto de ideas
interrelacionada

7. 6.R: Ayuda en :
Aclara Pensamientos. Los estudiantes ven como las ideas
están conectadas y se dan cuenta de que manera se
puede agrupar u organizar la información
Reforzar la compresión. Los estudiantes recrean en sus
propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a
absorber e internalizar la nueva información otorgándoles
propiedad de sus ideas
Integrar nuevos conceptos. Diagramas actualizados
completamente a través de una lección iniciada a los
estudiantes a crear sobre conocimientos anteriores e
interiorizar la nueva información
Identificar conceptos equivocados. Como un mapa
conceptual o de redes muestra lo que saben estudiantes
los enlaces mal dirigidos o las conexiones incorrectas
muestra lo que no comprende

8. 7.R: sus aportes son:
• Construye su propio aprendizaje
• Se hace responsable de su aprendizaje significativo siendo
el protagonista
• Maneja su propio método que le dará una nueva forma de
pensar y sentir
• Conoce sus limitaciones
• Comprende el mundo
• Identifica los conceptos claves y sugerir sus conexiones
entre lo nuevo y lo que ya sabe
• Practica la honradez y responsabilidad intelectual

9. 8.R: los pasos para elaborar un mapa conceptual son:
• Primer paso: del texto leído seleccione las palabras claves o
conceptos.
• Segundo paso: Asocie grupos de conceptos por su
importación esto es jerarquice.
• Tercer paso: organice grupos de conceptos que estén
relacionados entre si y que si conformara con ellos una
oración este tendría sentido esto es categorizar
• Cuarto paso: Dibuje el mapa conceptual teniendo en cuenta
1) Que los conceptos se encierran en óvalos y se escriben en
Mayúsculas para destacarlos
2) Las relaciones se crean con líneas y palabras conectores en
minúsculas
3) Que siempre existan jerarquías y categorías de información

10. 9.R:un cuadro sinóptico es:
El cuadro sinóptico es la técnica de síntesis que le
proporciona la visión de conjunto de un tema o lección
mediante un cuadro comparativo y relacional de doble
entrada en esta relaciona ordenada y simultáneamente los
conceptos fundamentales del tema y los mas significados que
interese resaltar
Se elaboran:
1.- Como primer paso para hacer un cuadro sinóptico se debe
leer y comprender el material objeto de estudio, se debe
familiarizar con el tema y conocerlo de manera general.
2.- Cuando este revisando o leyendo el material debe
identificar las ideas principales o centrales por ejemplo si
usted está leyendo un libro completo las ideas principales
podrían ser los capítulos (aunque usted podría agrupar las
ideas principales de acuerdo a secciones del libro que podrían
ser un grupo de capítulos). La elaboración de resúmenes
puede ser útil en este paso. Se debe eliminar las partes del
texto o material que ofrezcan la misma información, es decir
eliminar redundancias.

11. 3.- Sustituir un conjunto de conceptos, objetos, eventos o
situaciones por un término más global que los incluya o describa de
manera general. Se debe designar una o varias palabras para
asignarlas a una idea global en lugar de una, enumera los objetos o
conceptos uno por uno, esto es solo agrupar conceptos, objetos o
situaciones que compartan características comunes.
4.- Identificar la oración tópico. La oración tópico es la que
describe el tema central, la idea más importante de la que trata un
párrafo. Puede estar en la introducción, en el desarrollo de la idea
dentro del párrafo o en la parte de la conclusión de una serie de
afirmaciones. En caso que no exista como tal, se debe elaborar
mediante inferencia. Esta oración tópico será el tema principal; el
cual será el título del cuadro sinóptico.
5.- Relacionar los elementos principales del texto de manera que
se puedan organizar. Se debe identificar que tan generales son los
elementos
6.- En este paso se debe categorizar las ideas principales
identificadas en el material objeto de estudio y bosquejar el
primer borrador del cuadro sinóptico aun con ideas muy generales.
7.- El siguiente paso es agregar las ideas complementarias.
8.- En este paso se debe agregar los detalles de las ideas
complementarias.