SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Quel type de personne te considère-tu?
Analyse -Nous avons remarqué que les élèves de la 9 e  année ont plus tendance à trouver les sports et fêter plus importants que les autres. -Les élèves de la 10 e  année valorisent beaucoup plus fêter comparer à tous les autres années. -Les élèves de la 11 e  et de la 12 e  année sont plus répartits en tant que personnalités puisqu’ils doivent gérer leur temps dû à leurs études post-secondaires qui se rapprochent.  -Aucune année préfère consommer les drogues .
T’es-tu déjà senti mal d’avoir causé de la peine à quelqu’un d’autre avec une parole ou un geste quelconque?
Analyse -Encore une fois, les résulats des élèves de la 9 e  et de la 11 e  se ressemble ainsi que les résultats des élèves de la 10 e  et de la 12 e  année. -Le mode de fois que les élèves se sentent mal d’avoir causé de la peine à un autre est “parfois”.  -Il y a environ autant d’élèves qui se sentent jamais mal d’avoir causé de la peine que d’élèves qui se sentent souvent mal en 10 e , 11 e  et 12 e  année.

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Exam Ana
Exam AnaExam Ana
Exam Ana
italina
 
Diapositivas Cetares
Diapositivas CetaresDiapositivas Cetares
Diapositivas Cetares
A4g
 
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
pa admin
 
ventajas de usar software privado
ventajas de usar software privadoventajas de usar software privado
ventajas de usar software privado
hobbit1994
 
Coyuntura de la Organización O
Coyuntura de la Organización OCoyuntura de la Organización O
Coyuntura de la Organización O
lezfemmes
 
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO ViajeEn La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
bellotafashion
 
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
practicasmicrobiologia
 
Automne2010 0610 am2
Automne2010 0610 am2Automne2010 0610 am2
Automne2010 0610 am2
sylvied54
 
Web 2 EducacióN
Web 2 EducacióNWeb 2 EducacióN
Web 2 EducacióN
sanmml
 

Destaque (20)

Exam Ana
Exam AnaExam Ana
Exam Ana
 
Diapositivas Cetares
Diapositivas CetaresDiapositivas Cetares
Diapositivas Cetares
 
La Web 2.0 Taller Verano 2009
La Web 2.0 Taller Verano 2009La Web 2.0 Taller Verano 2009
La Web 2.0 Taller Verano 2009
 
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
9th Grade Academy Presentation-Spanish Version
 
ventajas de usar software privado
ventajas de usar software privadoventajas de usar software privado
ventajas de usar software privado
 
Coyuntura de la Organización O
Coyuntura de la Organización OCoyuntura de la Organización O
Coyuntura de la Organización O
 
O padre lebret
O padre lebretO padre lebret
O padre lebret
 
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO ViajeEn La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
En La Siguiente PresentacióN DaráS Un PequeñO Viaje
 
Tierra
TierraTierra
Tierra
 
web 2.0
web 2.0web 2.0
web 2.0
 
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
Plan de trabajo y criterios de evaluacion 2011 2
 
Tendencias Del Elearning 2006
Tendencias Del Elearning 2006Tendencias Del Elearning 2006
Tendencias Del Elearning 2006
 
Noticias Mayo 2
Noticias Mayo 2Noticias Mayo 2
Noticias Mayo 2
 
Automne2010 0610 am2
Automne2010 0610 am2Automne2010 0610 am2
Automne2010 0610 am2
 
suicidio
suicidiosuicidio
suicidio
 
Web 2 EducacióN
Web 2 EducacióNWeb 2 EducacióN
Web 2 EducacióN
 
Beesday Sensibilisation au développement durable : quelle approche pour chang...
Beesday Sensibilisation au développement durable : quelle approche pour chang...Beesday Sensibilisation au développement durable : quelle approche pour chang...
Beesday Sensibilisation au développement durable : quelle approche pour chang...
 
Modele therapeutique et technique en psychiatrie
Modele therapeutique et technique en psychiatrieModele therapeutique et technique en psychiatrie
Modele therapeutique et technique en psychiatrie
 
Les symboles
Les symbolesLes symboles
Les symboles
 
1032 1-study file
1032 1-study file1032 1-study file
1032 1-study file
 

Último

Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
ikospam0
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
AmgdoulHatim
 

Último (20)

Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx         Film documentaireApolonia, Apolonia.pptx         Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
 
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
 
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxLes roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
 
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxL application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
 
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdfSTRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
 
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetFormation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
 
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
 
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxFormation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
 
La mondialisation avantages et inconvénients
La mondialisation avantages et inconvénientsLa mondialisation avantages et inconvénients
La mondialisation avantages et inconvénients
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
 
L'expression du but : fiche et exercices niveau C1 FLE
L'expression du but : fiche et exercices  niveau C1 FLEL'expression du but : fiche et exercices  niveau C1 FLE
L'expression du but : fiche et exercices niveau C1 FLE
 
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptxIntégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
 
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptxCopie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
Copie de Engineering Software Marketing Plan by Slidesgo.pptx.pptx
 
Neuvaine de la Pentecôte avec des textes de saint Jean Eudes
Neuvaine de la Pentecôte avec des textes de saint Jean EudesNeuvaine de la Pentecôte avec des textes de saint Jean Eudes
Neuvaine de la Pentecôte avec des textes de saint Jean Eudes
 
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhkles_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
 
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANKRAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
 
Télécommunication et transport .pdfcours
Télécommunication et transport .pdfcoursTélécommunication et transport .pdfcours
Télécommunication et transport .pdfcours
 
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
 
Cours Généralités sur les systèmes informatiques
Cours Généralités sur les systèmes informatiquesCours Généralités sur les systèmes informatiques
Cours Généralités sur les systèmes informatiques
 

MDM4U

  • 1. Quel type de personne te considère-tu?
  • 2. Analyse -Nous avons remarqué que les élèves de la 9 e année ont plus tendance à trouver les sports et fêter plus importants que les autres. -Les élèves de la 10 e année valorisent beaucoup plus fêter comparer à tous les autres années. -Les élèves de la 11 e et de la 12 e année sont plus répartits en tant que personnalités puisqu’ils doivent gérer leur temps dû à leurs études post-secondaires qui se rapprochent. -Aucune année préfère consommer les drogues .
  • 3. T’es-tu déjà senti mal d’avoir causé de la peine à quelqu’un d’autre avec une parole ou un geste quelconque?
  • 4. Analyse -Encore une fois, les résulats des élèves de la 9 e et de la 11 e se ressemble ainsi que les résultats des élèves de la 10 e et de la 12 e année. -Le mode de fois que les élèves se sentent mal d’avoir causé de la peine à un autre est “parfois”. -Il y a environ autant d’élèves qui se sentent jamais mal d’avoir causé de la peine que d’élèves qui se sentent souvent mal en 10 e , 11 e et 12 e année.