Proyecto

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3214435168
AURELENAMP@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
EDDY SOFIA PEREZ ALVAREZ
3107999189
SOFYPERA29@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
AURA ELENA MUOZ PRADA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
JORGE ANTONIO PULIDO MOLANO
3212346507
JORGE.PULIDO11@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
OLGA LUCIA VARGAS VANEGAS
3142942450
OLUVAVA102@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
TUNDAMA - SEDE PRIMARIA
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
MARIELA LOPEZ NARANJO
3132629483
MARYLONA70@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Jclick Red Nacional de
Docentes
http://creatic.colombiaa
prende.edu.co/mod/foru
m/discuss.php?d=513
Pancho y su mÆquinade
hacer cuentos
Eduteka https://ptyalcantabria.wo
rdpress.com/escritura/pa
ncho-y-su-maquina-de-h
acer-cuentos/
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: LEYENDO Y ESCRIBIENDO ME DIVIERTO CON LAS TICS
INTEGRANTES: AURA ELENA MUOZ PRADA
EDDY SOFIA PEREZ ALVAREZ
JORGE ANTONIO PULIDO MOLANO
OLGA LUCIA VARGAS VANEGAS
MARIELA LOPEZ NARANJO
ESPANOL
Profesor super O Colombia Aprende http://www.colombiaapre
nde.edu.co/html/producto
s/1685/article-187226.ht
ml

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Con el proyecto de lectoescritura, se desea que los 18 estudiantes desarrollen
habilidades y empatia al proceso de la lectura y la escritura desde sus primeras letras.
El grado primero se divide en 14 ninos y 4 ninas, son ninos del area urbana del
municipio.
El entorno que rodea a los estudiantes es apropiado para su edad y cuentan con un
nivel economico adecuado.
La evalucion sirvio para identificar las dificultades que tenia cada uno de los
estudiantes y poderles dar alguna solucion a estas y ensenarles de una manera
divertida y didactica por medio de las TIC’s.
Antes de presentar la evaluacion los estudiantes estaban en un nivel basico, para su
nivel ya que se interesaban muy poco por la lectura.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
LEYENDO Y ESCRIBIENDO ME DIVIERTO CON LAS TICS
"En las aptitudes comunicativas los niæoshablan, leer y escriben con las tics,
Despertando su curiosidad e interes por la lectoescritura teniendo como base la
experimentacion la innovacion para la formacion en el lenguaje significativo.El
proyecto mejora el aprendizaje y la disciplina de los estudiantes de grado 1 de la
institucion, por medio de las Tics. "
Los estudiantes tiene diferentes dificultades respecto a los procesos de lecto escritura,
el reconocimiento de las letras, sus combinaciones, como tal la lectura y escritura de
palabras, frases y oraciones que con llevan a la mala comprension lectora.
ENSEANZA DE LA LECTO-ESCRITURA DE UNA FORMA DIVERTIDA
HACIA LOS ALUMNOS PRIMERO EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Incrementar la practica de la lectura comprensiva en todas sus areasMejorar el
vocabulario, expresion y la comunicacion oral y escrita.Aplicar estrategias para el
desarrollo y el fortalecimiento de la lectura con pronunciacion adecuada.Aprovechar
los recursos que ofrecen las tics para promover el aprendizaje significativo. "
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Fortalecer en los estudiantes la lectura y la escritura para desarrollar habitos y
disfrutando de la misma mediante el uso de la tecnologia como herramienta de
aprendizaje para el perfeccionamiento lingistico y el desarrollo comunicativo.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 horas semanales durante 4 meses
*Lectoescritura
*Comprension lectora
*Herramientas
*Actividades de post-lectura y pre-lectura
Proyecto de fomento de la lectura CEIP, Espaæa
¿QuØMØtodosSe Han Usado Para La EnseæanzaDe La Lectura Y Escritura?. Gua 1,
Fundacin escuela nueva volvamos a la gente.
Aprende a leer con pipo 1
Programas curriculares Primer grado MEN.
La Guia 1:Disenando secuencias didacticas con REDA, ya se elaboro la secuencia
didactica, teniendo en cuenta el contexto sociocultural y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes con los que se desarrollo el proyecto. Y se anexo a la
actividad 19

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%
20vigotsky
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#DEFIN
wwwjuegoseducativosvindel.com
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras
"Pudimos observar la motivacion, para el aprendizaje de la lecto escritura a traves de
la tecnologia que presentaron los estudiantes. La facilidad de para captar las imagenes
proyectadas y su utilizacion en la lecto escritura que con lleven a mejor rendimiento
escolar y nivelacion de algunos niæoscon dificultades.Facilidad en el manejo y
utilizacion adecuada para el aprendizaje en el desarrollo de todas las areas."
Falta de recursos
Acceso a la sala de informatica
Falta de internet
Adquirir el habito por la lectura
Desarrollo de habilidades
linguisticas
Lecto-escritura comprensiva

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1