Webinare in der Erwachsenenbildung

1. Webinare in der
politischen Bildung
Formate & Methoden
david.roethler.at
12.09.2019

2. David Röthler
• (Jurist)
• Uni-Lehrbeauftragter…
• Erwachsenenbildner
• Unternehmensberater
– EdTech
– Live-Internet
– VR

6. Bertolt Brecht 1927/1932
ein Vorschlag zur Umfunktionierung des
Rundfunks:
„Der Rundfunk ist aus einem
Distributionsapparat in einen
Kommunikationsapparat zu
verwandeln.

7. Bertolt Brecht 1927/1932
„Der Rundfunk wäre der denkbar großartigste
Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein
ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es,
wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden,
sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht
nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen
und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in
Beziehung zu setzen.
Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche,
Debatten und Dispute ermöglichen.“

11. Was ist ein Webinar?
• Seminar, Workshop live im Internet
– Video, Audio, Präsentation
– Interaktionsmöglichkeit, Fragen per Mikro,
Chat...

12. Zugänglichkeit
auch im Sinne von weitgehender Barrierefreiheit

13. Vernetzung

14. Öffnung von Prozessen

15. Regionalentwicklung

17. Digitale Kompetenzen

21. Voraussetzungen
Soft- und Hardware

22. Häufig genutzte Software kommerziell
• WebEx
• GoToMeeting
• Adobe Connect
• Vitero
• Zoom.us
• Alfaview
• Hangouts/Meet von Google

23. AdobeConnect

24. Vitero

25. Tricat

26. Open Source bzw. (teilweise) kostenlos
• https://jitsi.org/
• https://bigbluebutton.org/
• https://appear.in/

27. Spezial-Software
• Remo oder Sococo für informelle
Meetings oder virtuelle Büros
• Tricat für 3D-Webinare

29. Bildschirm-Freigabe

30. Bildschirmfreigabe erweitert

31. Hardware
• Halbwegs schneller Computer
– Mac, Windows, Linux, Chromebook
• Tablet oder Smartphone mit iOS oder
Android

32. Internetleitung
• Möglichst schnell
– Wenn möglich 3 Mbit Download, 1 Mbit
Upload
– Test mit www.speedtest.net
– Besser Kabel als WLAN
– Wenn WLAN, dann nahe am Accesspoint

33. USB-
Anschluss
besser als
kleine Klinke
Ab € 20,--

34. Ca. € 50,--
Logitech
Webcams

35. Formate

36. Kombination online/offline,
synchron/asynchron
• Blended Learning
– Teil in Präsenz, Teil in Webinar-Form, ggf ein weiterer
Teil asynchron online
• Flipped Learning & Webinar
– Teilnehmenden bereiten sich vor
• Inhaltevermittlung vor dem Webinar durch Texte, Video…
– Mehr Zeit für Austausch in der Online-Präsenzzeit

37. Kombination Präsenz/Ort und online
• Hybrid-Webinar
– Eine Gruppe online, die andere Gruppe offline
– Aber auch z.B. Zuschaltung von ReferentInnen
• Mobiles Webinar
– Ort des Webinars spielt eine Rolle (z.B. Museum,
Stadtrundgang, Betriebsführung, digitale Live-
Exkursion zu einem Projekt der GIZ…)

38. Formate III
• Vortrag mit Fragen
• Online-Workshop
• Podiumsdiskussion
• Beratung
• Coaching
• Lernbegleitung
• Virtuelle Messe
• Online-Barcamp
• Speed-Dating
• Digitale Vernissage
• ….

45. Geeignete Zielgruppen, Inhalte
für Webinare

46. Was ist bei der Konzeption beachten?

47. Interaktionsmöglichkeiten
• Audio
• Video
• Text (Chat, Google Drive, Padlet, edupad)
• Umfrage
• Whiteboard (intern und z.B. mural.co)
• Emojis
• Arbeitsgruppen

48. Erfolgsfaktoren
• bei Bedarf: Technikcheck- und Probesession vor dem Webinar mit Referent_in und
Teilnehmenden
• Ideale Verteilung der Rollen je nach Erfahrungsgrad und Setting: 1.) Referent_in,
2.) Moderator_in, 3.) technischer Support
• kurze Inputs und regelmäßige Beteiligung der Teilnehmer_innen wechseln sich ab
• kleinteilige Inhaltsdarstellung/ kontinuierliche Visualisierung
• effiziente, zuverlässige und gut erreichbare Supportstrukturen (persönlich und
multimedial)
• übersichtliche Einstellungsmöglichkeiten bei Planung und Durchführung der
Veranstaltung
• Angenehme und persönliche, inklusive Atmosphäre

49. Stolpersteine
• technische Schwierigkeiten während des Webinars (Einwahlprobleme,
Verzögerungen bei der Datenübertragung, unzureichendes Briefing der
Teilnehmenden etc.)
• wenig persönlicher Kontakt zwischen Teilnehmenden (z.B.
Austausch/Smalltalk in Pausen)
• zu viele Inputs ohne Teilnehmendenbeteiligung und –interaktion
• Thema nicht klein genug heruntergebrochen/nicht genügend fokussiert
• zu lange Webinardauer (mehr als 90 Minuten)
• zu unübersichtliche Einstellungsmöglichkeiten bei Planung und
Durchführung der Veranstaltung

50. Jabra Speakerphone
USB & Bluetooth
Ca. € 200,--

51. BOSE Soundlink Mini II
USB & kleine Klinke

52. AKG WMS 40 MINI2 VOCAL SET DUAL
Ca. € 120,--

53. Behringer
XENYX 302USB
5-Input Mixer Ca. € 50,--

54. Yamaha AG06
Ca. € 150,--

55. Rode NTUSB Studioqualität
USB
Ab € 150,--

56. BRIO STREAM 4K
Ca. € 150,--

57. LOGITECH RALLY
Ca. € 1.300,--
dazu passend Audio

58. https://ptzoptics.com/
Ca. € 2.500,--

59. https://www.huddly.com/
Ca. € 1.000,-- Weitwinkel
Zoom
automatisch

60. https://www.revolverobotics.com/
Ca.€500,--

61. Robot

62. https://www.swivl.com/
Ca.€700,--

64. Osmo Mobile 3
Ca.€120,--

65. https://www.dji.com/de/spark
Ca.€600,--

70. https://www.virtualdinnerguest.com/

71. Virtual Coworking

77. https://www.dji.com/de/spark
Ca.€600,--

93. Begleitende Tools
• Google Drive – gemeinsames Schreiben
• Dropbox Paper – gemeinsames Schreiben
• Padlet – Pinnwand für z.B. Brainstorming
• Trello – Meetingplanung
• Slack – Kommunikation zwischen virtuellen
Meetings

94. Dokumentation
• Video-Aufzeichnung (ggf. als OER CC-
Lizenz)
• Ggf. Spracherkennung, Transkript
– https://www.videoindexer.ai/
• Hintergrundmaterial

95. Was ist bei der Konzeption beachten?

96. Methoden
• Instruktion: one->many
• Konstruktivistisch, dialogisch
• Konnektivismus
• Learning by Doing
• Learning by Teaching
• Flipped Classroom

97. Theoretische Einbettung: Konnektivismus
• Prinzipien (Auswahl) des
Konnektivismus nach George Siemens
– Vielfalt von Meinungen
– Lernen ist der Prozess des Verbindens von
Informationsquellen.
– Pflegen von Verbindungen -> kontinuierliches Lernen
– Die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen
Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen

98. Quelle: Siemens, G, Knowing knowledge, 2006, S. 32; Creative Commons

99. Five Stage Model nach Gilly Salmon

100. Themen
• Schwimmkurs
• Massagekurs

102. VR & Bildung
• In Urzeiten: Erfahrung, Oralität
• Zunahme der Abstraktion durch Literalität;
Reduktion der Abstraktion durch
Visualisierung
• Verschwinden der Abstraktion durch
Virtualität -> Erfahrung ggf. gemeinsam
mit anderen

103. Weitere Gründe
• Weiterentwicklung zu Video-Conferencing
• Technologie verstehen
• Angebot für Lernende
• Spaß

104. Weitere Aspekte
• Relativ frei von Ablenkung
• Der Avatar befreit ggf. von der eigenen
Körperlichkeit

105. Kontakt
David Röthler
mobile +43 664 2139427
david@roethler.at
david.roethler.at
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werdedigital.at
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