2. PROSPETTIVA
PROSPETTIVA PROSPETTIVA ROGERSIANA PSICOLOGIA
PSICOLOGIA
COGNITIVISTA
COGNITIVISTA
DELLA GESTALT
DELLA GESTALT
Relazione ha lo scopo di
Relazione ha lo scopo di La relazione è cruciale per lo
modificare
modificare quei
quei pensieri
pensieri sviluppo della personalità. Relazione terapeutica come
Relazione terapeutica come
disfunzionali,
disfunzionali, sistemi
sistemi di
di La tendenza dell’uomo rapporto vero in cui pz
rapporto vero in cui pz
convinzioni, modi di relazionarsi
convinzioni, modi di relazionarsi all’autorealizzazione non si ee terapeuta
terapeuta sono sono
agli altri che sono diventati attualizza automaticamente ma presenti con i iloro pregi
presenti con loro pregi
agli altri che sono diventati serve un contesto relazionale
automatici.
automatici. eelimiti, sono attivi eesi
limiti, sono attivi si
positivo = ambiente capace di
rispondere positivamente ai condizionano
condizionano
I I fattori cruciali del successo
fattori cruciali del successo
bisogni di accettazione e reciprocamente su un
reciprocamente su un
terapeutico
terapeutico sono
sono dati
dati
considerazione. piano di uguale dignità.
piano di uguale dignità.
dall’efficacia
dall’efficacia intrinseca
intrinseca della
della
tecnica cognitiva ee dal suo uso
tecnica cognitiva dal suo uso Processo
Processo di
di crescita
crescita
corretto.
corretto. La relazione cliente-terapeuta è lo reciproca (Perls)
reciproca (Perls)
strumento terapeutico per
La
La relazione
relazione terapeutica
terapeutica eccellenza. La tecnica rimane PROSPETTIVA
PROSPETTIVA
rappresenta un prerequisito del
rappresenta un prerequisito del sullo sfondo. PSICOANALITICA
PSICOANALITICA
processo di cambiamento UTILE
processo di cambiamento UTILE
ma NON SUFFICIENTE, NE’
ma NON SUFFICIENTE, NE’ Relazione
Relazione ==
NECESSARIO.
NECESSARIO. LA RELAZIONE
LA RELAZIONE fondamentale
fondamentale
Primato della tecnica sulla
Primato della tecnica sulla oggetto di cura ee di
oggetto di cura di
relazione.
relazione. intervento.
intervento.
PROSPETTIVA SISTEMICA
PROSPETTIVA SISTEMICA LaLa scoperta
scoperta del
del
TRANSFERT
TRANSFERT getta
getta
Centralità delle relazioni come oggetti
Centralità delle relazioni come oggetti nuova
nuova luce
luce
Come si ammala la mente (Amadei).
Come si ammala la mente (Amadei). di osservazione eecome strumento
di osservazione come strumento sull’importanza
sull’importanza della
della
La mente relazionale (Siegel).
La mente relazionale (Siegel). di cura.
di cura. relazione.
relazione.
IlIlcambiamento èèpromosso
cambiamento promosso
dalla
dalla relazione
relazione
www.esamedistato-psicoogia.it terapeutica.
terapeutica. 2
3. PROSPETTIVA
PROSPETTIVA PROSPETTIVA
PROSPETTIVA
PROSPETTIVA
PROSPETTIVA COGNITIVO-
COGNITIVO- PSICODINAMICA
PSICODINAMICA
COMPORTAMENTISTA
COMPORTAMENTISTA COMPORTAMENTALE
COMPORTAMENTALE Intervento terapeutico
Intervento terapeutico
Intervento terapeutico èèsintomatico.
Intervento terapeutico sintomatico. Intervento terapeutico èè sintomatico,
sintomatico, focalizzato sul
Intervento terapeutico focalizzato sul
Sintomo == comportamento disfunzionale
Sintomo comportamento disfunzionale ma con un ampliamento del concetto di
ma con un ampliamento del concetto di cambiamento strutturale
cambiamento strutturale
appreso ee mantenuto nella relazione con
appreso mantenuto nella relazione con sintomo anche alla dimensione cognitiva.
sintomo anche alla dimensione cognitiva. della personalità aa partire
della personalità partire
l’ambiente, non rapportabile aa processi
l’ambiente, non rapportabile processi Obiettivi di cambiamento == non non dalle relazioni eedalla storia
Obiettivi di cambiamento dalle relazioni dalla storia
interni all’individuo.
interni all’individuo. riguardano più solo i i comportamenti ma
riguardano più solo comportamenti ma del soggetto.
del soggetto.
Oggetto
Oggetto dell’intervento
dell’intervento == anche pensieri, immagini ee strategie di
anche pensieri, immagini strategie di IlIl veicolo
veicolo principale
principale
comportamento.
comportamento. soluzione dei problemi.
soluzione dei problemi. dell’intervento èè ilil
dell’intervento
Emozioni lette solo attraverso 33
Emozioni lette solo attraverso Focus ==sempre i icomportamenti perché i i
Focus sempre comportamenti perché terapeuta eela relazione pz-
terapeuta la relazione pz-
dimensioni oggettivamente osservabili:
dimensioni oggettivamente osservabili: processi cognitivi sono considerati rilevanti
processi cognitivi sono considerati rilevanti terapeuta.
terapeuta.
• •risposte psicofisiologiche
risposte psicofisiologiche in funzione della mediazione sul IlIl sintomo
in funzione della mediazione sul sintomo ha ha un un
•comportamenti di evitamento/fuga
•comportamenti di evitamento/fuga comportamento. significato profondo ee si
comportamento. significato profondo si
•resoconto soggettivo del paziente
•resoconto soggettivo del paziente radica alla storia del
radica alla storia del
IlIlrapporto pz-terapeuta visto in termini di
rapporto pz-terapeuta visto in termini di soggetto.
soggetto.
addestramento.
L’INTERVENTO TERAPEUTICO
L’INTERVENTO TERAPEUTICO
addestramento.
PROSPETTIVA MODELLO SISTEMICO
MODELLO SISTEMICO
COGNITIVO-COSTRUZIONISTA IlIlcomportamento èèinserito in un contesto relazionale
comportamento inserito in un contesto relazionale
Compito del terapeuta = valutare IlIl sintomo non èè più espressione di disfunzioni individuali ma
sintomo non più espressione di disfunzioni individuali ma
che le costruzioni del paziente un’informazione riguardante l’intero contesto dei rapporti in
un’informazione riguardante l’intero contesto dei rapporti in
siano internamente coerenti ed in cui la persona èèinserita.
cui la persona inserita.
grado di fargli raggiungere i propri La diagnosi fa riferimento aamodalità di funzionamento di gruppo.
La diagnosi fa riferimento modalità di funzionamento di gruppo.
obiettivi.
L’intervento terapeutico si fonda sull’osservazione dei modelli
L’intervento terapeutico si fonda sull’osservazione dei modelli
Metacognizione interattivi familiari eesi propone di modificare ililcontesto entro
interattivi familiari si propone di modificare contesto entro
Semerari, Carcione, DiMaggio. ililquale ilildisagio èèemerso ed èèmantenuto.
quale disagio emerso ed mantenuto.
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4. Stella: la resistenza al cambiamento denota la preferenza per l’atto conosciuto, noto, familiare con i i
Stella: la resistenza al cambiamento denota la preferenza per l’atto conosciuto, noto, familiare con
connessi rischi della rigidità eedell’automatismo.
connessi rischi della rigidità dell’automatismo.
IlIlcambiamento genera quasi sempre ad ansia: in parte per la preferenza eeper la rassicurazione che
cambiamento genera quasi sempre ad ansia: in parte per la preferenza per la rassicurazione che
procura ciò che èènoto, in parte per la natura conflittuale della mente.
procura ciò che noto, in parte per la natura conflittuale della mente.
Inoltre, ililcambiamento implica anche intensi sentimenti depressivi legati sia alla perdita dell’oggetto oo
Inoltre, cambiamento implica anche intensi sentimenti depressivi legati sia alla perdita dell’oggetto
dei rapporti con esso, che alla paura di perdere aspetti del proprio sé.
dei rapporti con esso, che alla paura di perdere aspetti del proprio sé.
Freud, Lutto e emelanconia.
Freud, Lutto melanconia.
Importante la MOTIVAZIONE AL CAMBIAMENTO
Importante la MOTIVAZIONE AL CAMBIAMENTO
APPRENDIMENTO E
APPRENDIMENTO E IL CAMBIAMENTO
IL CAMBIAMENTO
CAMBIAMENTO
CAMBIAMENTO
Lewin:
Lewin: gruppo
gruppo comecome MODELLO SISTEMICO
MODELLO SISTEMICO
luogo
luogo privilegiato
privilegiato didi
IlIlsistema familiare, caratterizzato da una omeostasi eeda regole proprie difficili da
sistema familiare, caratterizzato da una omeostasi da regole proprie difficili da
apprendimento
apprendimento ee
modificare. Ogni tentativo di cambiamento proveniente dall’esterno èè avvertito
modificare. Ogni tentativo di cambiamento proveniente dall’esterno avvertito
cambiamento attraverso ilil
cambiamento attraverso come una minaccia (perturbazione del sistema): ilil sistema disfunzionale èè
come una minaccia (perturbazione del sistema): sistema disfunzionale
confronto. Permette di
confronto. Permette di rigido.
rigido.
mettere in discussione
mettere in discussione
abitudini consolidate ee Due tipi di cambiamento:
Due tipi di cambiamento:
abitudini consolidate •I•Ilivello: cambiano i icomportamenti, ma non le regole sottostanti
favorire l’emergere di livello: cambiano comportamenti, ma non le regole sottostanti
favorire l’emergere di •IIIIlivello: cambiano anche le regole eesi crea una nuova riorganizzazione del
• livello: cambiano anche le regole si crea una nuova riorganizzazione del
nuove prassi.
nuove prassi. sistema familiare, con una nuova omeostasi.
sistema familiare, con una nuova omeostasi.
Mutamento cognitivo.
Mutamento cognitivo.
IlIlsistema familiare si oppone fermamente ed in modo rigido al cambiamento con
sistema familiare si oppone fermamente ed in modo rigido al cambiamento con
delle vere eeproprie resistenze: RETROAZIONI NEGATIVE.
delle vere proprie resistenze: RETROAZIONI NEGATIVE.
Continuità ee
Continuità PAZIENTE DESIGNATO serve aamantenere l’equilibrio, risponde aabisogni
PAZIENTE DESIGNATO serve mantenere l’equilibrio, risponde bisogni
ed esigenze funzionali del sistema familiare. IlIlcomportamento sintomatico ha la
ed esigenze funzionali del sistema familiare. comportamento sintomatico ha la
discontinuità nello
discontinuità nello funzione di mantenere un determinato equilibrio. IlIlcambiamento può avvenire se
funzione di mantenere un determinato equilibrio. cambiamento può avvenire se
sviluppo
sviluppo tutto ililsistema cambia.
tutto sistema cambia.
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5. PSICOANALISI
PSICOANALISI PSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA PSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
COGNITIVA
COGNITIVA SISTEMICA
SISTEMICA
••Transfert(enactment)
Transfert (enactment)
Interpretazione
••Interpretazione Sostituzione di modalità
Sostituzione di modalità ••Sfidaalle regole del gioco
Sfida alle regole del gioco
••Libereassociazioni
Libere associazioni disfunzionali di pensiero
disfunzionali di pensiero Paradosso
••Paradosso
Insight
••Insight (alla base delle azioni ed in
(alla base delle azioni ed in
••Risoluzionedei conflitti
Risoluzione dei conflitti relazione con le emozioni)
relazione con le emozioni) N.B. cambiamento di I I e II
N.B. cambiamento di e II
con modalità più funzionali e
con modalità più funzionali e ordine
ordine
costruttive.
costruttive.
IL MECCANISMO DEL CAMBIAMENTO
IL MECCANISMO DEL CAMBIAMENTO
PSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
COMPORTAMENTALE
COMPORTAMENTALE PSICOTERAPIA
PSICOTERAPIA
TRANSAZIONALE
TRANSAZIONALE
••Tecniche di rinforzo,
Tecniche di rinforzo, esposizione,
esposizione,
••Transfert(copione come “dramma transferale”)
Transfert (copione come “dramma transferale”)
desensibilizzazione.
desensibilizzazione.
••Aumento dell’autonomia e della capacità
Aumento dell’autonomia e della capacità
N.B. di problem solving
di problem solving
N.B. Difficoltà
Difficoltà nel
nel mantenere
mantenere ilil
••Equilibrio tra le tre sfere distinte dell’Io:
Equilibrio tra le tre sfere distinte dell’Io:
cambiamento nel lungo termine.
cambiamento nel lungo termine.
genitore, adulto, bambino.
genitore, adulto, bambino.
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