1. L’INTELLIGENZA
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2. Intelligenza
• Funzione complessa
• No definizione univoca
• Modelli classici:
– Spearman: Fttore generale G & vari fattori specifici S;
– Thurstone: 7 abilità mentali primarie;
– Cattel: Intelligenza fluida e cristallizzata
• Anni ‘60: enfasi sui fattori ambientali
• Ultimi anni: peso a fattori genetici nel determinare QI;
tuttavia, oltre a componenti genetiche ci sono MODELLI
INDIVIDUALI DI SVILUPPO E PLASTICITA’ DELL’INTELLIGENZA.
– N.B. genetico non vuol dire fisso ma indica una programmazione genetica che
interagisce con l’ambiente
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3. Valutazione dell’intelligenza
• Test di intelligenza: fine ‘800 – primi del ‘900 con i progressi nella
scolarizzazione e l’esigenza di valutare differenze individuali e RM
• 1905 Binet: Scala Binet
 QI = età mentale / età cronologica
• Wechsler: WISC (6-16 anni), WAIS (adulti), WIPPSI (età prescolare)
Critiche ai test di intelligenza:
• Intelligenza come capacità unitaria e stabile, come un potenziale finito
• Uso per discriminare tra bambini
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4. Oggi …
Intelligenza come insieme di capacità che cambiano
qualitativamente nel corso dello sviluppo: i
punteggi ottenuti in un test vanno intesi come
misura delle capacità presenti
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