1. Profecia autucomplida y disonancia
cognitiva

2. HOY HABLAREMOS DE:
Trabajaremos:
• Hablaremos de la disonancia
cognitiva y el efecto Rosenthal
• El trabajo en equipo (teambuilding)
de los niños
• Desarrollaremos el concepto de
Coopetir: cooperar + competir
• Y mostraremos cómo son los
juegos de suma “no 0”

3. EL EFECTO PIGMALIÓN
ROSENTHAL y Jacobson (1966) realizaron una inveetigación que fue
paradgimática en el ámbito de la psicología social
Pasaron un test de capacidades a alumnos negros del casco urbano
de Harlem de New York de entre 7 y 11 años y del segundo al quinto
grado. Una vez evaluados dichos test se les comunicó a los profesores
que una mitad de cada clase, elegida al azar, era muy brillante
mientras que de la otra mitad se dieron los resultados reales. Los
resultados de esta investigación fueron que la mitad de las clases que
se habían considerado más capacitados obtuvieron un progreso mayor
al final de curso, siendo elegidos al azar, que la otra parte de la clase
cuyos resultados comunicados al profesorado eran reales

4. EL EFECTO PIGMALIÓN
Recuerda la profecía autocumplida o el
efecto Rosenthal
La profecía autocumplida, el
efecto Rosenthal o de
Pigmalión
Al final nos comportamos de
la forma que se espera que
lo hagamos
Hay un círculo vicioso (en
los estereotipos negativos)
o virtuoso (las expectativas
en las que ayudas con
recursos y buenos elogios)
De ti depende, en gran
medida, que el niño piense,
sienta y actúe, de forma
congruente con las
expectativas
Estas en el
grupo de los
retrasados
Te exijo
menos que
al resto
Me tengo
que esforzar
menos que
los otros
Obtengo
peores
resultados

5. DISONANCIA COGNITIVA
El concepto de disonancia cognitiva, en Psicología,
hace referencia a la tensión o desarmonía interna
del sistema de ideas, creencias y emociones
(cogniciones) que percibe una persona al mantener
al mismo tiempo dos pensamientos que están en
conflicto, o por un comportamiento que entra en
conflicto con sus creencias. Es decir, el término se
refiere a la percepción de incompatibilidad de dos
cogniciones simultáneas, todo lo cual puede
impactar sobre sus actitudes.
El concepto fue formulado por primera vez en 1957 por
el psicólogo estadounidense Leon Festinger. La
teoría de Festinger plantea que al producirse esa
incongruencia o disonancia de manera muy
apreciable, la persona se ve automáticamente
motivada para esforzarse en generar ideas y
creencias nuevas para reducir la tensión hasta
conseguir que el conjunto de sus ideas y actitudes
encajen entre sí, constituyendo una cierta
coherencia interna

6. TRABAJO EN EQUIPO
Teambuilding
Uno de los efectos más significativos de la disonancia
cognitiva se produce en el Trabajo en Equipo
Queremos que trabajen en equipo y tengan
recompensas compartidas… pero se premia al
ganador
Eso es debido a que la mayor parte de los juego son
de suma “0”
• Si alguien mete 2 goles… alguien tiene que
haber recibido y perdido por 2 (+2 -2 = 0)
La mayor parte de los juegos competitivos (a pesar
del resultado) son juegos de suma 0. Lo que
consigue alguien es lo que deja de ganar otro
Eso no ayuda demasiado a crear relaciones de
equipo
Si queremos construir relaciones profundas en los
niños debemos buscar superar el individualismo para
llegar al Teambuilding

7. TRABAJO EN EQUIPO
Coopetir = Cooperar + Competir
Una forma de superar los juegos de suma 0 en los
niños es fomentar la unión de:
• Cooperar
• Para aumentar la competitividad conjunta
Así por ejemplo:
• Si queremos fomentar que mejoren una habilidad
física (como pasarse el balón de volley-bal)
• En un juego de suma 0: gana el que consigue
que el otro pierda al tocar el balón al suelo
• En un juego de suma no 0: ganan cuando
ambos superan el número de toques conjuntos
sin que el balón haya tocado el suelo
• En un videojuego
• En un juego de suma 0: gana el que consigue
más puntos que el otro
• En un juego de suma no 0: ganan cuando
ambos baten su récord de puntos de forma
conjunta

8. EN DEFINITIVA
Ser capaces de superar las rigideces de
los juegos competitivos para
fomentar un auténtico trabajo y
sentimiento de equipo en:
• Juegos lúdicos
• Trabajo en aula
• Higiene y limpieza
• Cooperación
Entender que la sinergia de equipo
funciona cuando 1 +1 < 2
Si conseguimos que al oir la voz de
“Trabajo en equipo” (Teambuilding), los
niños dejen el individualismo y busquen
cómo cooperar estaremos en el camino
de formar una mentalidad y actitud
mucho más fuerte en la relación con los
otros y la propia autoestima