Rpp ppkn xii

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/Semester : XII/satu
Materi Pokok : Hakikat Hak dan Kewajiban Warga Negara
Alokasi Waktu : 12 JP (6 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
Negara
2. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara.
C. Indikator
1. menjelaskan pengertian warga negara,
2. menganalisis hak warga negara dan kasus pelanggaran hak serta upaya
penanganannya,
3. menganalisis kewajiban dan pengingkaran kewajiban warga negara serta upaya
penanganannya.
D. Tujuan Pembelajaran

2. Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
 menjelaskan pengertian warga negara,
 menganalisis hak warga negara dan kasus pelanggaran hak serta upaya
penanganannya,
 menganalisis kewajiban dan pengingkaran kewajiban warga negara serta upaya
penanganannya.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Warga Negara
2. Hak dan Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya Penanganannya
3. Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya Penanganannya
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan
G. Media, alat, dan sumber pembelajaran
1. Media
Powerpoint, OHP
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas
3. Sumber pembelajaran
1. Buku Paket PPKN 3, Erlangga, 2015
2. Buku-buku lain yang relevan;
3. Informasi melalui media cetak dan internet
H. Karakter Kebangsaan
 religius
 demoktratis
 semangat kebangsaan
 cinta tanah air
 tanggung jawab

3. I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan
memberikan penjelasan secara singkat tentang
Pengertian Warga Negara.
 Guru bertanya secara lisan tentang Pengertian Warga
Negara dalam kehidupan sehari-hari.
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru
melalui slide powerpoint tentang materi Pengertian
Warga Negara, yang didalamnya terdiri dari
Kewarganegaraan Republik Indonesia menurut Undang-
Undang, Bagaimana warga negara dapat kehilangan
kewarganegaraan.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh berupa
gambar dan teori yang mengidentifikasi Pengertian
Warga Negara, yang didalamnya terdiri dari
Kewarganegaraan Republik Indonesia menurut Undang-
Undang, Bagaimana warga negara dapat kehilangan
kewarganegaraan.
Menanya
 Siswa mempertanyakan tentang Pengertian Warga
Negara dan bagian-bagian didalamnya yang belum
mereka pahami dan mengerti.
 Guru memberikan arahan mengenai Pengertian Warga
Negara, yang didalamnya terdiri dari Kewarganegaraan
Republik Indonesia menurut Undang-Undang,
Bagaimana warga negara dapat kehilangan
kewarganegaraan.
Mengeksplorasi
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
Pengertian Waga Negara pada slide power point.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn atau buku
sumber lain serta menggunakan internet, koran atau
majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi
70 menit

4. Pengertian Warga Negara, yang didalamnya terdiri dari
Kewarganegaraan Republik Indonesia menurut Undang-
Undang, Bagaimana warga negara dapat kehilangan
kewarganegaraan dengan guru sebagai fasilitator.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi
secara aktif di dalam kelas.
Mengasosiasi
 Guru mempraktikkan model pembelajaran make a
match kepada siswa.
 Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban
atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan
mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan
membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok
lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan
 Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar
dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai
Pengertian Warga Negara, yang didalamnya terdiri dari
Kewarganegaraan Republik Indonesia menurut Undang-
Undang.
Penutup
 Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap
kelompok
 Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat
rangkuman secara lisan dan menuliskannya
 Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.
10 menit
2. Pertemuan II
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta

5. didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi Pengertian Warga Negara,
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi Pengertian Warga Negara,
yang didalamnya terdiri dari Asas-asas
kewarganegaraan dan asas-asas khusus yang menjadi
dasar penyusunan undang-undang kewarganegaraan.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai materi Pengertian Warga Negara, yang
didalamnya terdiri dari Asas-asas kewarganegaraan dan
asas-asas khusus yang menjadi dasar penyusunan
undang-undang kewarganegaraan.
Menanya
 Siswa menanyakan Pengertian Warga Negara, yang
didalamnya terdiri dari Asas-asas kewarganegaraan dan
asas-asas khusus yang menjadi dasar penyusunan
undang-undang kewarganegaraan dan bagian-bagian
didalamnya yang belum mereka pahami.
 Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut
secara jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
Pengertian Warga Negara, yang didalamnya terdiri dari
Asas-asas kewarganegaraan dan asas-asas khusus yang
menjadi dasar penyusunan undang-undang
kewarganegaraan melalui slide power point dan papan
tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn dan buku
sumber lain yang relevan, serta media internet
mengenai materi tersebut.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai Pengertian Warga
70 menit

6. Negara, yang didalamnya terdiri dari Asas-asas
kewarganegaraan dan asas-asas khusus yang menjadi
dasar penyusunan undang-undang kewarganegaraan.
(buku Paket hal 128) Materi dapat dicari melalui buku-
buku lain yang relevan dan juga melalui internet.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang presentasi yang
diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari mengenai Pengertian Warga Negara,
yang didalamnya terdiri dari Asas-asas
kewarganegaraan dan asas-asas khusus yang menjadi
dasar penyusunan undang-undang kewarganegaraan.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam
10 menit
3. Pertemuan III
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi Hak dan Kasus Pelanggaran
Hak Warga Negara serta Upaya Penanganannya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti

7. Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power
point yang berkaitan dengan materi Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang meliputi Hak Warga Negara.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide mengenai Hak dan
Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang meliputi Hak Warga Negara.
Menanya
 Siswa menanyakan Hak dan Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara serta Upaya Penanganannya yang
meliputi Hak Warga Negara dan bagian-bagian
didalamnya yang belum mereka mengerti dan pahami .
 Guru memberikan arahan mengenai materi Hak dan
Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang meliputi Hak Warga Negara
tersebut secara lebih rinci dan jelas serta bagaimana
implementasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang Hak
dan Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang meliputi Hak Warga Negara pada
slide power point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn dan buku
sumber lain yang relevan mengenai Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang meliputi Hak Warga Negara.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 3-4 siswa.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya yang terjadi di lingkungan tempat
tinggal masing-masing, berdasarkan atau mengacu pada
Hak Warga Negara yang telah dipelajari.
 Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi
dan menyamakan pendapat dari setiap anggota.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Dua kelompok diminta maju untuk memberikan
presentasi mengenai diskusi mereka, dengan
memberikan argumen mengenai materi yang diberikan..
70 menit

8.  Guru sebagai moderator, membimbing dan memberikan
arahan kepada siswa dalam debat mereka.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang presentasi yang
diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari mengenai Hak dan Kasus Pelanggaran
Hak Warga Negara serta Upaya Penanganannya yang
meliputi Hak Warga Negara.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam
10 menit
4. Pertemuan IV
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi tentang Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya, yang meliputi Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara dan Upaya Penanganannya, dan Menuju
Pemenuhan Hak Warga Negara yang Lebih Baik.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai Hak dan Kasus Pelanggaran Hak Warga

9. Negara serta Upaya Penanganannya, yang meliputi
Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara dan Upaya
Penanganannya, dan Menuju Pemenuhan Hak Warga
Negara yang Lebih Baik.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya, yang meliputi Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara dan Upaya Penanganannya, dan Menuju
Pemenuhan Hak Warga Negara yang Lebih Baik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum
mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan mengenai materi Hak dan
Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya, yang meliputi Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara dan Upaya Penanganannya, dan Menuju
Pemenuhan Hak Warga Negara yang Lebih Baik dengan
lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang Hak
dan Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya, yang meliputi Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara dan Upaya Penanganannya, dan Menuju
Pemenuhan Hak Warga Negara yang Lebih Baik pada
slide power point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn dan buku
sumber lain yang relevan mengenai Hak dan Kasus
Pelanggaran Hak Warga Negara serta Upaya
Penanganannya, yang meliputi Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara dan Upaya Penanganannya, dan Menuju
Pemenuhan Hak Warga Negara yang Lebih Baik.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group
investigation.
 Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian
materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok,
guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas
yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa
mengenai Hak dan Kasus Pelanggaran Hak Warga
Negara serta Upaya Penanganannya, yang meliputi
Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara dan Upaya
70 menit

10. Penanganannya, dan Menuju Pemenuhan Hak Warga
Negara yang Lebih Baik sesuai dengan undian yang
diterima oleh kelompok. (Tugas Buku Paket 143)
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang presentasi yang
diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari, yaitu Hak dan Kasus Pelanggaran Hak
Warga Negara serta Upaya Penanganannya, yang
meliputi Kasus Pelanggaran Hak Warga Negara dan
Upaya Penanganannya, dan Menuju Pemenuhan Hak
Warga Negara yang Lebih Baik.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam
10 menit
5. Pertemuan V
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi tentang Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati

11.  Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat kewajiban
warga negara.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara Serta Upaya Penanganannya, yang
didalamnya memuat kewajiban warga negara.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat kewajiban
warga negara dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan mengenai materi Kewajiban
dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat kewajiban
warga negara dengan lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara
Serta Upaya Penanganannya, yang didalamnya memuat
kewajiban warga negara pada slide power point dan
papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn dan buku
sumber lain yang relevan mengenai Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat kewajiban
warga negara.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group
investigation.
 Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian
materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok,
guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas
yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa
mengenai Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara Serta Upaya Penanganannya, yang
didalamnya memuat kewajiban warga negara.
70 menit

12.  Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang presentasi yang
diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari, yaitu Kewajiban dan Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara Serta Upaya Penanganannya,
yang didalamnya memuat kewajiban warga negara.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam
10 menit
6. Pertemuan VI
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi tentang Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat
pengingkaran kewajiban warga negara dan upaya
penanganannya.

13.  Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara Serta Upaya Penanganannya, yang
didalamnya memuat pengingkaran kewajiban warga
negara dan upaya penanganannya.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana Kewajiban dan
Pengingkaran Kewajiban Warga Negara Serta Upaya
Penanganannya, yang didalamnya memuat
pengingkaran kewajiban warga negara dan upaya
penanganannya dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan mengenai materi Kewajiban
dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara serta Upaya
Penanganannya dengan lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara
Serta Upaya Penanganannya, yang didalamnya memuat
pengingkaran kewajiban warga negara dan upaya
penanganannya pada slide power point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran PPKn dan buku
sumber lain yang relevan mengenai Perimbangan
Kekuasaan Pemerintah Pusat dan Daerah.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group
investigation.
 Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian
materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok,
guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas
yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa
mengenai Kewajiban dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara Serta Upaya Penanganannya, yang
didalamnya memuat pengingkaran kewajiban warga
negara dan upaya penanganannya sesuai dengan undian
yang diterima oleh kelompok. (Tugas Buku Paket hal
146).
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
70 menit
Penutup

14.  Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari, yaitu Kewajiban dan Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara Serta Upaya Penanganannya,
yang didalamnya memuat pengingkaran kewajiban
warga negara dan upaya penanganannya.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam
10 menit
J. Metode Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan .
b. Toleran terhadap penugasan yang
berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam melakukan tugas yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas
Observasi Selama
pembelajaran dan
Saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan tugas yang relevan Penugasan Penyelesaian
pribadi
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategi penugasan yang relevan
Studi Kasus Penyelesaian
kelompok

15. K. Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

16. 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : XII/1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
penugasan yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

17. 1. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran : PPKn
Kelas/semester : XII/Satu
Materi pokok : HAKIKAT HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA
NO Nama
siswa
OBSERVASI
Jumlah
skor
Nilai
Religius Toleransi Demokratis Semangat
kebangsaan
Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan pengisian skor:
4=sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang

18. 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan kelompok
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : XII
Rubrik Penilaian
No. Kriteria Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip pendidikan
pancasila dan kewarganegaraan
2 Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
6 Nilai estetika
Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik
Nilai Perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
20

19. Studi Kasus
Kesadaran Bayar Pajak Lemah , Tax Ratio RI Terendah
Direktur Jenderal (Dirjen) Pajak Kementerian Keuangan (Kemenkeu), Sigit Priadi
Pramudito mengakui bahwa tax ratio Indonesia merupakan salah satu yang terendah
disbanding negara-negara ASEAN lainnya. Indonesia hanya mampu meraup tax ratio
sebesar 11 persen.
Artinya, pajak yang sudah dibayarkan dibandingkan dengan GDP (Gross Domestic Product)
hanya 11 persen.
Tax ratio yang diperoleh Indonesia tertinggal dibandingkan dengan negara-negara
ASEAN. Filipina memiliki tax ratio sebesar 12 persen. Malaysia memiliki tax ratio sebesar
12 persen. Singapura memiliki tax ratio sebesar 22 persen. Indonesia hanya mampu di atas
Myanmar yang memiliki tax ratio sebesar 8 persen.
Kondisi tax ratio nasional lemah karena kurangnya kesadaran masyarakat akan
pentingnya pajak untuk pembangunan di Indonesia. Selain itu, masyarakat Indonesia juga
kurang sadar untuk berkontribusi membayar pajak untuk membangun kesejahteraan
masyarakat.
Tidak mungkin negara dapat berjalan tanpa bantuan pajak. Perlu diingat bahwa
sumbangan pajak kepada pendapatan total negara sekarang ini mencapai 75 persen.
Sumber: Husen Miftahudin, Kesadaran Bayar Pajak Lemah, Tax Ratio RI Terendah. Diakses dari http://
ekonomi.metrotvnews.com. (dengan pengubahan)
Berdasarkan berita di atas, jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Dari berita di atas, adakah pengaruh pengingkaran kewajiban terhadap pemenuhan hak
warga negara?
2. Apa pengaruh pajak terhadap hak dan kewajiban warga negara?
3. Apa yang dilakukan pemerintah untuk menangani pengingkaran kewajiban terhadap
pajak?
4. Setujukah kamu dengan usaha pemerintah tersebut?

20. 1. PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Studi kasus
Mata pelajaran : PPKn
Materi : HAKIKAT HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA
Alokasi waktu : 2x45 menit
Nama siswa : …….
Kelas : ……
No Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepalasekolah
( ) ( )