rpp ppkn sma kelas xii e

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
BAB 3
Perkembangan Pengelolaan Kekuasaan Negara di Pusat dan Daerah dalam Mewujudkan Tujuan
Negara Indonesia
Satuan Pendidikan : ……………..
Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat komitmen Negara kesatuan
2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI tahun 1945
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.3 Menganalisis dinamika pengelolaan kekuasaan Negara di pusat dan daerah berdasarkan
UUD NRI Tahun 1945 dalam mewujudkan tujuan Negara
4.3 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan Negara di pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI tahun 1945 dalam mewujudkan tujuan negara
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN:
1.4.1 Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha
1.4.2 Menjaga lingkungan hidup sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat
1.4.3 memelihara hubungan baik dan sesame umat beragama yang berbeda
2.3.1 Menunjukkan perilaku gotong-royong dalam proses pembelajaran
2.3.2 Menunjukkan toleransi dan perilaku damai dalam proses pembelajaran
3.3.1 Menganalisis tujuan Negara Republik Indonesia
3.3.2 Menelaah struktur kekuasaan pemerintah Pusat dan Daerah menurut UUD NRI Tahun
1945
3.3.3 Menganalisis tugas dan wewenang pemerintah pusat

2. 3.3.4 Menganalisis perbedaan suprastruktur politik dengan infrastruktur politik
3.3.5 Menjelaskan peran pemerintah pusat dalam mewujudkan tujuan Negara
3.3.6 menelaah mekanisme penyelenggaraan pemerintahan daerah menurut UUD NRI Tahun
945
3.3.7 Menjelaskan peran pemerintah pusat dalam mewujudkan tujuan Negara
3.3.8 Menganalisa pola hubungan pemerintah provinsi dengan pemerintah kabupaten
3.3.9 Menganalisis pola hubungan pemerintah pusat dengan pemerintah provinsi dan
kabupaten
3.3.10 Menyimpulkan mekanisme pembagian keuasaan pemerintah pusat dan daerah
4.3.1 Menyusun hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan Negara di tingkat pusat dan
daerah berdasarkan UUD RI Tahun 1945
4.3.2 Menyaji hasil analisis dinamika pengelolaan kekuasaan pemerintahan tingkat pusat dan
daerah menurut UUD NRI Tahun 1945
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengelolaan Keuangan Negara Kesatuan Republik Indonesia
a. Ketentuan Konstitusional tentang keuangan Negara
b. Mekanisme pengelolaan keuangan Negara
c. Peran Bank Indonesia sebagai bank sentral Negara Indonesia
- Mengamati Pembukaan Undang-Undang Dasar mengenai tujuan Negara Republik Indonesia
- Menjelaskan Teori mengenai tujuan Negara yang dikemukakan oleh para ahli diantaranya
adlah: Teori Plato, Teori kekuasaan Negara, Teori Teokratis (kedaulatan Tuhan), Teori
Negara Polisi, Teori Negara hukum, teori Negara kesejahteraan
- Menjelaskan gambaran umum tujuan dari Negara Indonesia dan kesejahteraan untuk
masyarakatnya
Tujuan Negara merupakan pedoman untuk mengarahkan segala kegiatan Negara, menyusun dan
mengendalikan alat perlengkapan Negara serta kehidupan rakyatnya.
2. Pengelolaan Kekuasaaan Negara di Tingkat pusat menurut UUD NRI Tahun 1945”
1. Lembaga-lembaga pemegang kekuasaan Negara
2. Peran pemerintah pusat dalam mewujudkan tujuan Negara
- Mengenal struktur ketatanegaraan Republik Indonesia berdasarkan UUD NRI Tahun
1945
Peran pemerintah dalam mewujudkan Tujuan Negara yaitu:
1. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah daranh indonesia
Fungsi Negara Indonesia untuk mensejahterakan warga negaranya secara tegas diatur dalam
UUD NRI tahun 1945 hasil amandemen pasal 33 dan 34 sebagai berikut:
Pengelolaan kekuasaan Negara dilakukan oleh lembaga-lembaga Negara. Pengelolaan kekuasaan
Negara tidak hanya dilakukan oleh Presiden beserta para menteri Negara selaku pemegang
kekuasaan eksekutif saja, tetapi terdapat pula kekuasaan legislatif dan yudikatif yang dijalankan
oleh lembaga Negara lainnya.
3. Pengelolaan kekuasaan Negara di daerah menurut UUD NRI tahun 1945”
 Menjelaskan tentang perkembangan susunan pemerintahan daerah di indonesia

3.  Kekuasaan kehakiman adalah kekuasaan Negara yang merdeka untuk menyelenggarakan
peradilan guna menegakkan hukum dan keadilan berdasarkan Pancasila dan UUD NRI Tahun
1945
 Pemerintah daerah adalah penyelenggaraan urusan pemerintah oleh pemerintah daerah dan
DPRD menurut asas otonomi dan tugas pembangunan dengan prinsip otonomi seluas-luasnya
dalam sistem dan prinsip NKRI sebagai yang dimaksud UUD NRI tahun 1945.
 Pemerintah daerah merupakan bagian tidak terpisahkan dari sistem pemerintahan Republik
Indonesia. Sama halnya dengan pemerintahan pusat, pemerintahan daerah pun mempunyai
kewenangan yang diatur oleh peraturan perundang-undangan.
4. Pembagian Urusan Pemerintah”
 Menganalisa gambar pertahanan dan keamanan menjadi urusan pemerintah pusat
 Konsekuensi logis ketentuan pasal 18 ayat (1) UUD NRI tahun 1945 adlah adanya pembagian
urusan pemerintah antara pemerintah pusat dan daerah.
 Pembagian urusan pemerintah antara pemerintah pusat dengan pemerintah daerah diatur dalam
pasal 10 Undang-Undang Republik Indonesia nomor 32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah.
 Setiap urusan pemerintahan setiap daerah provinsi, kabupaten/kota dan pusat ada
tanggungjawabnya masing-masing
E KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA ( 2 x 45 MENIT)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif dan menyenangkan untuk proses
belajar mengajar
b. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya
c. Guru menyampaikan garis besar materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
15 menit
Inti
Fase 1
Mengamati
a. Membimbing peserta didik secara
berkelompok untuk
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok masing-masing berjumlah 5-6
orang.
2) Pada kegiatan ini jika memungkinkan
peserta didik mengamati video terkait
dengan tujuan NRI atau dapat juga
menelaah gambar dan membaca materi
yang terdapat dalam buku siswa.
65 menit

4. Fase 2
Menanya
Fase 3
Pengumpulan
Informasi
Fase 4
Menalar
Fase 5
Mengkomunikasi-
kan
Menanya(Questioning)
1) Peerta didik dibimbing dan didorong untuk
terus menggali rasa ingin tahu dengan
mengajukan pertanyaan secara mendalam
terkait dengan apa yang telah diamati.
Pengumpulan Informasi
1) Mengumpulkan data dari berbagai sumber
(media cetak dan elektronik) yang berkaitan
dengan materi yang dibahas
2) Peserta didik juga mengumpulkan informasi
untuk menjawab pertanyaan yang terdapat
pada Tugas mandiri 3.1 mengenai
persamaan dan perbedaan teori tujuan
Negara yang dikemukakan para ahli, dan
tugas mandiri 3.2
Menalar
Peserta didik menarik kesimpulan dari infromasi
yang dibaca dari buku dan informasi yang
diperoleh dari sumber lain terkait dengan tujuan
Negara RI dan ketercapaian tujuan NRI.
Mengkomunikasikan(Communicating)
Setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil
analisis tentang persamaan dan perbedaan teori
tujuan Negara yang dikemukakan para ahli dan
ketercapaian tujuan NRI. Kelompok lainnya
diminta untuk memberikan tanggapan dan
masukan. Hasil analisis kemudian dikumpulkan
untuk diberikan peniliaian.
Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dibahas pada pertemuan ini.
Guru menutup kegiatan dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik
dan lancar.
10 menit
PERTEMUAN KEDUA ( 2 x 45 MENIT)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokas
i
Waktu
Pendahuluan 1. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar dilanjutkan dengan
apresiasi
2. Menyampaikan garis besar materi dan kegiatan
yang akan dilakukan
10
menit
Inti Fase 1
Mengamati
a. Membimbing peserta didik secara berkelompok
untuk
Mengamati (Observing)
70
menit

5. Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Data
Fase 4
Menalar
Fase 5
Mengkomunikas
i-kan
1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok, masing-masing berjumlah 5-6 orang
2) Peserta didik membaca buku teks PPKn kelas
XII bab 3 sub bab B. kemudian guru
menambahkan penjelasan mengenai materi
yang dibahas
Menanya(Questioning)
1) Peserta didik membuat identifikasi pertanyaan
sebanyak-banyaknya tentang pengelolaan
kekuasaan Negara di pusat menurut UUD NRI
tahun 1945, kemudian pilih salah satunya
untuk dirumuskan dalam bentuk pertanyaan.
Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data dari berbagai sumber
(media cetak dan elektronik) tentang peran
pengelolaan kekuasaan di pusat
2) Peserta didik mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
tugas kelompok 3.1
Menalar
Peserta didik menarik kesimpulan peran
lembaga Negara dan lembaga infrastruktur
politik dalam mewujudkan tujuan Negara.
Mengkomunikasikan(Communicating)
1) Peserta didik secara berkelompok menyajikan
hasil identifikasi tentang tugas dan
kewenangan lembaga Negara dan infrastruktur
politik. Dan peserta didik yang lain
memberikan tanggapan dan masukan.
Penutup Mendorong peserta didik untuk melakukan
menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan
baik dan lancar.
10
menit
PERTEMUAN KETIGA ( 2 x 45 MENIT)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar
mengajar dilanjutkan dengan
apresiasi dan tak kalah penting aspek
sikap spiritual dan sosial peserta
didik
15 menit

6. 2. Menyampaikan materi yang akan
dibahas
3. Mempersiapkan pembahasan materi
melalui model pembelajaran
problems based learning dengan
metode diskusi
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Fase 4
Menalar
Fase 4
Mengkomunikasikan
Mengamati
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok masing-masing berjumlah
5-6 orang
2. Peserta didik diminta untuk mengamati
atau membaca buku teks pelajaran
PPKn kelas XII bab 3 sub bab C.
Menanya
1. Peserta didik diminta untuk
membuat identifikasi pertanyaan
sebanyak mungkin.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik pada tahap ini diminta untuk
mengumpulkan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam Tugas
Mandiri 3.3.
Merencanakan proyek Kewarganegaraan
dengan tema “Mari Mengamati
Lingkungan”.
Menalar
Peserta didik secara kelompok dibimbing
untuk menghubungkan informasi yang
diperoleh sebagai dasar untuk menarik
kesimpulan tentang kekuasaan pemerintah
daerah menurut UUD NRI Tahun 1945 dan
peran Pemerintah daerah dalam
mewujudkan tujuan Negara.
Mengkomunikasikan
1. Setiap kelompok dengan bimbingan
guru diminta untuk menyajikan hasil
pengumpulan data/informasi tentang
kekuasaan pemerintah daerah menurut
UUD NRI Tahun 1945
65 menit
Penutup
1) Guru menyimpulkan hasil
pemaparan diskusi kelompok
2) Peserta didik diminta untuk
menyelesaikan tugas Proyek
Kewarganegaraan “Mari Mengamati
Lingkungan” yang harus
dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnyal.
3) Mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada
Alloh SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlansung
dengan baik dan lancar.
15 menit

7. PERTEMUAN KEEMPAT ( 2 x 45 MENIT)
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
- Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar
dilanjutkan dengan apresiasi dan tak
kalah penting aspek sikap spiritual dan
sosial peserta didik
- Menyampaikan materi yang akan
dibahas
- Mempersiapkan pembahasan materi
melalui model pembelajaran problems
based learning dengan metode diskusi
15 menit
Inti
Fase 1
Mengamati
Fase 2
Menanya
Fase 3
Mengumpulkan
Informasi
Fase 4
Menalar
Fase 5
Mengkomunikasikan
Mengamati
- Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok masing-masing berjumlah 5-6
orang
- Peserta didik diminta untuk mempelajari
buku teks PPKn kelas XII bab 3, sub bab
D tentnag pembagian urusan
pemerintahan.
Menanya
2. Peserta didik diminta untuk membuat
identifikasi pertanyaan sebanyak
mungkin.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik secara kelompok dengan
bimbingan guru diminta untuk mencari
informasi sebagai jawaban atas pertanyaan
yang disusun dan mengerjakan tugas kelompok
3.3
Menalar
Peserta didik secara kelompok dibimbing untuk
menghubungkan informasi yang diperoleh
untuk menarik kesimpulan tentang pembagian
urusan Pemerintahan
Mengkomunikasikan
Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi
tentang pembagian urusan pemerintahan dan
hasil Tugas Kelompok 3.3. di depan kelas.
Hasil analisis kemudian dikumpulkan untuk
diberikan penilaian.
65 menit
Penutup
1) Guru dan peserta didik menyimpulkan
materi yang telah di bahas pada
pertemuan ini.
2) Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi.
3) Peserta didik mengerjakan penilaian
diri dan uji kompetensi Bab 3.
4) Guru dan peserta didik menutup
kegiatan dengan mengucapkan rasa
15 menit

8. syukur kepada Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
F. PENILAIAN, REMIDI DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi kegiatan diskusi
Penilaian diri
Penilaian antar peserta
didik
Lembar observasi
Format penilaian
Format penilaian
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
3 Ketrampilan Penilaian laporan
praktikum
Lembar penilaian
2. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Remidi
Memberikan soal Remidi sebanyak 5 buah.
4. Pengayaan
Peserta didik diberikan bacaaan mengenai Perbandingan Kondisi Daerah Tertinggal dan
Daerah perkotaan.
G. ALAT/ MEDIA/ BAHAN/SUMBER BELAJAR
Alat / Media
1) LCD Proyektor,
2) Dokumentasi pelanggaran HAM
3) Film kasus pelanggaran hak HAM
Sumber Belajar
1) Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn
2) Buku referensi lain yang relevan.
3) Internet.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
……………………
……, ...........................
Guru Mata Pelajaran PPKn
……………….

9. LAMPIRAN 1
SOAL UJI KOMPETENSI BAB 3
1. Dari berbagai macam teori tujuan Negara yang sudah kalian pelajari, teori dari siapa
yang paling relevan dengan kondisi Negara Republik Indonesia? Berikan Alasan?
2. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk mendukung upaya pemerintah dalam
mewujudkan cita-cita dan tujuan Negara republic Indonesia?
3. Jelaskan dinamika penyelenggaraan kekuasaan Negara di tingkat pusat?
4. Jelaskan pentingnya keberadaan pemerintah daerah dalam proses penyelenggaraan
pemerintahan di Republik Indonesia
5. Jelaskan pembagian urusan pemerintahan antara pemerintahan pusat pemerintah daerah
di Negara Republik Indonesia?
Jawaban:
1. Teori yang paling relevan dengan kondisi negara kita adalah teori welfare state/negara
kesejahteraan, Tujuan negara menurut teori ini adalah untuk mewujudkan kesejahteraan
umum
2. Belajar giat, patuh terhadap peraturan yang berlaku
3. Dinamika penyelenggaraan kekuasaan negara ditingkat pusat dapat dilihat dari proses
pengelolaan kekuasaan legislatif, eksekutif, dan yudikatif yang tercantum dalam UUD
NRI Tahun 1945 sebelum dan sesudah perubahan
4. Pemerintahan daerah merupakan wujud dari proses pembagian kekuasaan secara vertikal,
yaitu pembagian kekuasaan dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah Posisi
pemerintahan daerah sangat penting dalam proses penyelenggraan pemerintahan
Republik Indonesia Pemerintahan daerah merupakan alat negara untuk melaksanakan
program pembangunan di daerah Dengan kata lain, pemerintahan daerah merupakan
sarana untuk mewujudkan cita-cita dan tujuan negara di wilayah administrasinya
5. Pembagian urusan pemerintahan antara pemerintah pusat dengan pemerintah daerah
diatur dalam Pasal 10 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004
tentang emerintahan DaerahPemerintahan daerah diberi kewenangan untuk menjalankan
seluruh urusan pemerintahan di daerah, kecuali beberapa kewenangan yang menjadi
ranah pemerintah pusat yaitu kewenangan dalam:
1 Politik luar negeri
2 Pertahanan
3 Keamanan
4 Peradilan/yustisi,
5. Moneter dan fiskal nasional
6. Agama

10. LAMPIRAN 2
TUGAS DAN INSTRUMEN PENILAIAN SERTA PENSKORAN
REFLEKSI
Coba kalian renungkan bentuk partisipasi yang dapat kalian tampilkan di berbagai lingkungan
kehidupan.
No
Bentuk Partisipasi terhadap program Pemerintah
Di lingkungan
keluarga
Di lingkungan
sekolah
Di lingkungan
Masyarakat
1
2
3
4
Halaman 106 buku BSE PPKn kelas XII kurikulum 2013
PRAKTEK BELAJAR KEWARGANEGARAAN
Halaman 110 buku BSE PPKn Kelas XII kurikulum 2013
”Mari Mengamati Lingkungan”
A. Persiapan
1. Bentuklah kelompok yang anggotanya terdiri atas tiga sampaii dengan lima orang
2. Tentukan pokok permasalahan yang akan diteliti yang berkaitan dengan program
kerja pemerintahan desa/kelurahan
3. Tentukan lokasi dan subjek penelitian
4. Susunlah pedoman pengamatan atau wawancara
B. Pelaksanaan
1. Amatilah kehidupan masyarakat di sekitar tempat penelitian
2. Lakukanlah identifikasi program kerja yang belum dilaksanakan
3. Lakukanlah identifikasi program kerja yang sudah dilakukan
4. Lakukanlah identifikasi terhadap tingkat kepuasan warga atas pelaksanan program
kerja pemerinah desa/kelurahan setempat
5. Catatlah setiap hasil pengamatan dan wawancara yang telah dilakukan
C. Pelaporan
1. Uraian singkat tentang program kerja desa/kelurahan?
2. Program kerja yang sudah dilaksanakan?
3. Program kerja yang belum dilaksanakan?
4. Saran-Saran untuk pemerintah desa/kelurahan?

11. LAMPIRAN 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta
didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong
royong, toleransi dan damai.
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : XII
Hari, Tanggal : ………………………
Pertemuan Ke- : 1
Materi Pokok : Pengelolaan Kekuasaan Negara di Pusat dan Daerah dalam
Mewujudkan Tujuan Negara Indonesia
No Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Iman
Taqwa
Rasa
Syukur
Gotong
Royong
Toleransi Damai
1
2
3
4
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang
Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik
Skor Perolehan
Nilai = ------------------ x 4
20
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk
mengerjakan Tugas mandiri 1.1, Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok
1.2
a) Penskoran Tugas Mandiri 1.1

12. Nomor 1 skor 24 masing-masing kolom yang diisi dengan jawaban benar skor 1
Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah
40.
b) Penskoran Tugas Mandiri 1.2
Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal
adalah 24.
c) Penskoran Tugas Kelompok 1.1
Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing
skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10.
d) Penskoran Tugas Kelompok 1.2
Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat
menyampaikan hasil telaah tentang Pengelolaan Kekuasaan Negara di Pusat dan Daerah dalam
Mewujudkan Tujuan Negara Indonesia. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasi tellah
dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat
disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
No Nama Peserta Didik
Kemampuan
Bertanya
Kemampuan
Menjawab/
argumentasi
Memberi
masukan/ saran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
40
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
24
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
10
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12

13. 2
3
4
Keterangan: diisi dengan tanda cek (  )
Kategori penilaian: 4= Sangat baik, 3= Baik, 2= Cukup, 1= Kurang
Pedoman Penskoran (rubrik)
No Aspek Penskoran
1 Kemampuan Bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2 Kemampuan menjawab/ argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional
dan jelas
Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak
jelas
Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan
tidak jelas
Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional
dan tidak jelas
3 Kemampuan member masukan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah member masukan
Skor Perolehan
Nilai = ---------------------------- x 4
12