Parte A

1. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
Construyendo y jugando en mi mundo matemático.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Se busca desarrollar las competencias y habilidades básicas de aprendizaje, ciudadanas, cognitivas,
estética-corporal, ética y comunicativa que fortalezcan los procesos matemáticos y tecnológicos.
Los valores apremiantes a nuestro entorno y que están ligados con los institucionales son el
respeto, solidaridad, tolerancia, honestidad y creatividad los cuales formarán niños y niñas capaces
de interactuar socialmente, resolviendo los conflictos que se generen en su medio y ser individuos
íntegros para servir a la humanidad.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Los estándares que responden las intenciones educativas son:
➢ Reconozco significado del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización, entre otros)
➢ Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
➢ Uso representaciones - principalmente concretas y pictóricas - para explicar el valor de
posición en el sistema de numeración decimal.
➢ Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.

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➢ Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
➢ Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de
las figuras geométricas.
Así como la educación se ha propuesto formar el pensamiento, el Ministerio de Educación Nacional
también impulsa el desarrollo moral de los seres humanos y éste es un aspecto fundamental para la
formación ciudadana. El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que
permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen
una mayor preocupación por los demás y por el bien común. “stas decisiones y acciones no
implican, necesariamente, la renuncia a los intereses personales, sino más bien, la construcción de
un diálogo y una comunicación permanente con los demás, que permita encontrar balances justos y
maneras de hacer compatibles los diversos intereses involucrados.”
Por eso, es importante fortalecer estas competencias, como las cognitivas, las competencias
matemáticas, sin olvidar, la formación ciudadana. Por ejemplo, la empatía, es decir, la capacidad
para involucrarse.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
● Representar de forma concreta, pictórica y simbólica diferentes cantidades numéricas.
● Realizar secuencias numéricas determinando ciertos patrones establecidos.
● Resolver problemas de situaciones aditivas aplicando material concreto y tecnológico.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
● Usa el material concreto y tecnológico para resolver situaciones aditivas.
● Trabaja en equipo para resolver diferentes situaciones de su vida cotidiana.
● Aplica actitudes asertivas al momento de compartir un aprendizaje.

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1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Vivenciar las estructuras predominantes en el sistema numérico, teniendo en cuenta las
necesidades sociales y el contexto inmediato de los estudiantes.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Se busca enseñar desde el ser la creación de espacios de resolución de conflictos, a partir de sus
experiencias cotidianas donde aplique soluciones asertivas con el otro generando una justicia
restaurativa.
En el saber, se busca fortalecer la construcción numérica con el uso de diferentes representaciones
que le provea herramientas lógico-matemático para resolver situaciones aditivas.
En el hacer, se busca generar un aprendizaje significativo que permita al estudiante resolver
situaciones en diferentes contextos aprovechando las herramientas cognitiva y del ser que se han
desarrollado.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Lo comunicativo se involucra a través del concepto matemático, que permite al estudiante por
medio de los pensamientos solucionar diferentes situaciones. En lo socio-afectivo se representa en
las relaciones con sus pares académicos, es decir, compañeros, para que se desenvuelven en un
ambiente de diferencia, multiculturalidad y de forma colaborativa con actitudes de tolerancia,
respeto y cooperación. Finalmente lo físico-creativo, se involucra creando un espacio innovador que
fomente la lúdica, la creatividad y el mundo tecnológico con el fin de fortalecer los elementos
integrales del estudiante.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Cómo desde la construcción numérica puedo fortalecer experiencias significativas que me permitan
desenvolverme en mi entorno como un ser integral?
Preguntas de Unidad:
➢ ¿Considero importante relacionarse respetuosamente con el otro al momento de compartir

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diferentes ideas?
➢ ¿Aplico las herramientas didácticas para resolver situaciones aditivas relacionadas con mi
entorno?
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Construyo
cantidades
numéricas
empleando
diferentes
representaciones
?
¿Realizo
secuencias
numéricas
teniendo en
cuenta algunos
patrones de
regularidad?
¿Leo bien un
problema aditivo
y escojo la mejor
forma de
resolverlo?
¿Reconozco que
el número se
puede
contextualizar en
diferentes
formas?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
El tiempo que se tomará para desarrollar el ambiente de aprendizaje es de un período.
Aproximadamente dos meses.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?

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Los estudiantes que harán parte del ambiente de aprendizaje son sujetos activos de una generación
digital en constante evolución. Lo cual permite que se desarrollen competencias y habilidades de
acuerdo a herramientas tecnológicas que estarán a su alcance para sus clases en las diferentes
áreas del conocimiento.
Con relación al su contexto y el núcleo familiar se puede decir que los estudiantes pertenecen a un
nivel socioeconómico bajo lo cual incide en el desarrollo tanto académico, como la convivencia.
Además el entorno propicia que sean vulnerables ante las influencias negativas.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Los docentes que participan en los ambientes de aprendizaje se caracterizan por tener espíritu
innovador, creativo, investigativo y social, capaces de asumir riesgos, con habilidades
comunicativas y competencias tecnológicas que le sirven para facilitar la interacción con los
miembros de la comunidad.
Debe mostrar dedicación y responsabilidad con el trabajo que realiza y tener capacidad de decisión
para llevar a cabo sus propuestas las cuales deben estar mediadas por las innovaciones
tecnológicas y los equipos necesarios para desarrollar a cabalidad su ambiente de aprendizaje.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Porque se necesita personas con habilidades y competencias lógico-matemáticas que le permitan
ser un ente con la capacidad de resolver conflictos individuales y colectivos de su entorno,
sirviéndose de la lógica para comprender, abstraer y racionalizar el pensamiento y posteriormente
ponerlo en práctica y la matemática como estructura fundamental para la vida cotidiana, en sus
diferentes momentos, como el conteo, el proyecto de la tienda escolar, donde compras y vendes
necesitando del uso de la moneda entre otras.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para desarrollar sus habilidades y competencias lógico-matemáticas, necesarias para desenvolverse
en su entorno, y sortear las diferentes situaciones que se le presenten no solo en el ámbito
matemático; si no en todos los aspectos de su vida escolar, para desenvolverse en un mundo

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fluctuante y cambiante inmerso en la tecnología del siglo XXI.
Por lo tanto es necesario que los estudiantes reconozcan la importancia de usar el ambiente de
aprendizaje de manera asertiva para resolver los problemas que se planteen en él.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
● Juegos de mesa (dominó, parqués, escalera entre otros)
● Juegos tradicionales al aire libre (rayuela, jeimi, stop, bolos, yincanas)
● La tienda escolar.(compra y venta)
● Conteo de cosas
● Seriaciones
● Dinnes
● Rompecabezas