Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Historia Universal II: Moderna y Contemporánea de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en los periodos de la Edad Moderna, la Edad Contemporánea y la era moderna hasta nuestros días. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía recomendada para el curso de 8 créditos teóricos y 2 créditos prácticos.

1. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Universidad
nacional de
chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías.
Escuela de Ciencias Sociales.
Sílabo de la Cátedra de: Historia Universal II:
MODERNA Y CONTEMPORANEA
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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2. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
I. EL SÍLABO
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La Universidad Nacional de Chimborazo frente a la importancia que constituye el
estudio detallado de las ciencias, ha venido estructurando un nuevo proceso de
forma organizada y científica con la finalidad de organizar una educación de
excelencia y calidad a los futuros profesionales de la educación en Ciencias
Sociales los mismos que involucrados directamente en la comprensión del
conocimiento, tratarán de manera adecuada y eficiente la asignatura de Historia
Universal esto nos permitirá analizar los aspectos más importantes de la Edad
Moderna y Contemporánea según su proceso histórico en las diferentes etapas que
vivió la humanidad.
PRERREQUISITOS
No tiene prerrequisitos
CORREQUISITOS
Geografía Universal
OBJETIVOS DEL CURSO
 Identificar las transformaciones que se produjeron en la vida intelectual artística y
Europa mediante la descripción de las características y transformaciones
económicas y sociales y sus consecuencias para la actualidad.
 Valorará la Historia Universal como parte del conocimiento humano para
comprender los aspectos más importantes de la Historia adquiriendo las bases
fundamentales para analizar acontecimientos históricos.
 Interpreta el proceso revolucionario que se produjo en Europa y en el mundo
identificando las transformaciones económicas e ideológicas que se produjeron el
Europa.
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Ciencias Sociales
CURSO: Tercero
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Historia Universal: MODERNA Y
CONTEMPORÁNEA
CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.05-CP-HU
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 8 créditos
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 créditos
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3. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer? (CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Edad Moderna
Temas:
1. Características e
importantes
conocimientos.
• Aplicación de los
grandes inventos
• Los Viajes
intercontinentales
y grandes
descubrimientos
2. El Renacimiento
• Características
• Cambios
• Transformaciones
económicas y
sociales
3. La Reforma y Contra
reforma
• Características
• Precursores y
Representantes
• El Humanismo
4. Formación de los Estados
Nacionales
• Visión Panorámica
del Europa en el
siglo XVI y XVII
• La Cultura del
Barroco
• La Época de la
Ilustración
• El Absolutismo en
Europa
• El Predominio de
Europa en el
Mundo
• Primera revolución
industrial
• La Colonización
Americana
• La Independencia
de Estados Unidos
Horas:32
Semana
S/ 1
S/3,
S/4,
S/5,6
S/ 8,9,10
• Asociar los grandes
inventos del pasado con
las manifestaciones
tecnológicas del
presente como
desarrollo científico de
la humanidad.
• Examina y saca
conclusiones que reúne
en cuadros sobre la
crisis vivida por la
iglesia católica ante el
surgimiento y desarrollo
del movimiento
protestantes.
• Expone sustenta y
debate sus
apreciaciones acerca de
los movimientos
culturales humanista y
renacentista
• Consulta y analiza,
justifica y expone sus
criterios acerca del
Antiguo Régimen en
Europa y las
consecuencias que se
derivaron tanto en el
viejo mundo como en
América por la posición
a él
• Resumen en
CD para
exponerlos en
clase,
• Cuadros de
conclusiones.
• Ponencia con :
Objetivos,
sumario de
contenidos y
bibliografía de
apoyo.
• Justificación en
CDS
Clases Prácticas:
Acudir a las bibliotecas para
investigar los movimientos
renacentistas y humanistas.
8 H
S/2
S/7
Trabajo de Investigación:
Investigación de campo sobre el Arte Barroco en las Iglesia de
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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4. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Riobamba
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Unidad II
Edad Contemporánea:
Las Era de las Revoluciones
Temas:
1. Revolución Francesa
• De los os Estados
Generales a la
Asamblea General
• La Primera República
Francesa
• La Época de Napoleón
• La Restauración
2. Las Primeras Rebeliones
en América Española
• La sublevación de
Túpac Amaru
• El inicio de la
independencia en
América
• La primera
emancipación de
hispano américa
• La segunda etapa
emancipadora.
• Las Revoluciones de
1830 - 1848
Horas:
20 h.
Semanas
S/11
S/12
S/13
S/14
S/16
Lee y analiza las
separatas: “los
Derechos del
Hombre” y las
resume en CD o diskets
para exponerlas en
clase.
Investigar datos
biográficos
personalidad de Túpac
Amaru.
Resumen en Cds
Folleto con los datos del
personaje.
Clases Prácticas:
Talleres prácticos con las
consecuencias de la Revolución
Francesa
4h.
S/15
Trabajo de Investigación: Investigación Bibliográfica y de campo los principios de la
Revolución Francesa y comprar con la Constitución de la República
del Ecuador actual.
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico CC)
Nº Horas
Semanas RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE LO
APRENDIDO
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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5. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
Unidad III
Edad Contemporánea:
La Expansión del Imperialismo en
el Mundo
Temas:
1. La Era del
Imperialismo
• Transformaciones de
la economía europea
• La Segunda Revolución
Industrial
• Las ideas en el siglo
XIX
• La Expansión
Imperialista
• El movimiento Obrero y
Socialismo
2. La Revolución Liberal
en América Latina
• Estados Unidos y las
Guerras de secesión y
la expansión hacia el
Oeste
• El fraccionamiento de
latinoamerica
• Una economía
colonizada
3. La Ruptura del
Equilibrio Europeo
• La Paz Armada
• La Primera Guerra
Mundial
• La Revolución de
Octubre
4. La Crisis Económica y la
expansión de los
Fascismos
• La Paz Efímera y la
Gran depresión
• Ascensos de los
fascismos
5. Desde la Segunda
Guerra Mundial hasta
Horas:88
Semanas
S/17
S/18
S/19
S/20
S/21
S/22
S/23
S/24
S/25
S/26
S/27
S/28
S/29
S/30
S/31
S/32
S/33
S/35
S/36
S/37
S/38
S/40
Elaborar un cuadro
comparativo sobre la
evolución del modo de
producción capitalista.
Realizar un ensayo que
explique la situación de
América a principios
del Siglo IXX.
Elaborar un mapa de
Europa en 1914 para
observar la división
territorial de esta época.
Ilustrar en un mapa la
situación de Rusia en
1917.
Realizar un cuadro
comparativo de la
situación de Italia antes
y después de la
aparición del Fascismo,
estableciendo
conclusiones para
discutirlas en clase.
- Investigar los
principales datos
relativos a las
Cuadro comparativo.
Ensayo: objetivos.
Justificación, marco teórico
y conclusiones.
Mapa de Europa
Cuadro Comparativo
Síntesis de la Investigación
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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6. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
nuestros días
• Nuevas técnicas viejas
guerras
• Reorganización Bipolar
del mundo de oriente y
Occidente
• La revolución China
• Independencia y
Petróleo de Oriente
Medio
• África independencia
política y colonización
económica
características del
establecimiento
de la República Popular
China.
Clases Practicas
Leer una nota periodística de
actualidad que muestre el estado
moderno del
Japón.
8 h.
S/34
S/39
Trabajos de Investigación Investigación Bibliográfica: Leer el libro de Hitler para
masoquistas (Rius) y establecer un debate sobre el tema.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Esta asignatura contribuirá para que el estudiante sepa ubicar los
acontecimientos históricos más importantes en cada una de las etapas de la
historia moderna y contemporánea
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Esta asignatura permitirá al estudiante describir el pasado, organizarlo para
manejar conocimientos del proceso cultural de la humanidad de manera critica
y con solvencia científica.
METODOLOGÍA
Se aplicara una metodología activa de interaprendizaje entre el docente y el
estudiante. Mediante la utilización de trabajo cooperativo, la investigación de
capo y bibliográfica bajo la orientación del docente de manera pertinente. Se
utilizara el ABP como metodología activa.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• CULTURAL S.A. guía del Estudiante de historia Universal. Edición
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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7. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
1995.Madrid. España
FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Edic.
2001. Argentina.
GOMEZ NAVARRO, JOSE et. Al. Historia Universal. Pearson Educación. México.
1998
HAWKES, J. Y WOOLEY, Sir L. Prehistoria y los Comienzos de la Civilización.
OCEANO.Historia Universal. Edic.España.
RODRIGUEZ NEYLA, JUAN F. et. Al.Historia Universal. Editorial Océano.
Barcelona.
España 2001.
INSTITUTO GALLACH. Historia Universal. Editorial Océano. España 2004.
LECTURAS RECOMENDADAS
• L.1. Benjamín Franklin CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia
Universal.Pag 132.
• L2 El calendario revolucionario FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado
de Historia Universal..Pág. 378
• L.3. Maximilien de Robespierre CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
historia Universal. Pag 134.
• L.4. Los Precursores de la emancipación Francisco de Miranda FERNANDEZ
María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag,390
• L.5 Lo Bóeres CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal.
Pág. 159.
• L6. Otras Realidades económicas.’ El Estado Industrial y los Grandes Monopolios
FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de Historia Universal.
Pag,411 – 412
• L.7. Conflictos bélicos entre Estados Unidos y los Estados Americanos
CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de historia Universal .Pag 165
• L.8.La primera Guerra Mundial CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
historia Universal .Pág. 176
• L.9. La Sociedad de Naciones CULTURAL S.A. Guía del Estudiante de
historia Universal .Pág. 179
• L.10 El Comunismo. FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado de
Historia Universal. Pag450.
• L.11La organización de las naciones Unidas. CULTURAL S.A. Guía del
Estudiante de historia Universal.Pag 192
• L.12.Los países Aliados contra los Países del Eje FERNANDEZ María Andrea.
Manual Ilustrado de Historia Universal. Pag 480.
• L.13 La Operación Barba Roja FERNANDEZ María Andrea. Manual Ilustrado
de Historia Universal. Pag 482.
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
.
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8. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Msc. Rómulo Ramos
FECHA: 25/09/2013.
II. LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA MATERIA.
LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Asociar los grandes
inventos del pasado con
las manifestaciones
tecnológicas del presente
como desarrollo científico
de la humanidad.
ALTA 1. Observar todos los elementos que
ofrecen las fuentes de información
2. Destacar detalles fundamentales y
correlacionar con el fundamento
científico teórico.
Asociar características
Examina y saca
conclusiones que reúne en
cuadros sobre la crisis
vivida por la iglesia
católica ante el
surgimiento y desarrollo
del movimiento
protestantes.
ALTA
1. Determinar las características
esenciales.
2. Relacionar las características
3. Interpretar juicios
4. Buscar conceptos
5. Corroborar e interrelacionar datos
6. Ordenar lógicamente las
interrelaciones encontradas
7. Exponer ordenadamente los juicios
y razonamientos
Expone sustenta y debate
sus apreciaciones acerca
de los movimientos
culturales humanista y
renacentista
ALTA
1. Precisar, elaborar y formular
objetivos de la ponencia
2. Localizar y estudiar información
3. Confección el sumario de
contenidos
4. Determinar las ideas fundamentales
5. Ordenar lógicamente los contenidos
6. Redactar la ponencia siguiendo el
sumario de los contenidos
7. Elaborar bibliografía de apoyo
Consulta y analiza, justifica
y expone sus criterios
acerca del Antiguo
Régimen en Europa y las
consecuencias que se
derivaron tanto en el viejo
mundo como en América
por la posición a él
MEDIA
1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los rasgos
esenciales
Lee y analiza las separatas: 1. Comparar las partes entre si rasgos
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.
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9. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
“los Derechos del
Hombre” y las
resume en CD para
exponerlas en clase.
ALTA comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Investigar datos
biográficos personalidad de
Túpac Amaru.
ALTA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Elaborar un cuadro
comparativo sobre la
evolución del modo de
producción capitalista.
ALTA 1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los
rasgos esenciales
Realizar un ensayo que
explique la situación de
América a principios del
Siglo IXX
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Elaborar un mapa de
Europa en 1914 para
observar la división
territorial de esta época.
Ilustrar en un mapa la
situación de Rusia en 1917.
ALTA 1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Realizar un cuadro
comparativo de la
situación de Italia antes y
después de la aparición del
Fascismo, estableciendo
conclusiones para
discutirlas en clase.
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
4. Elaborar los gráficos.
Investigar los principales
datos relativos a las
características del
establecimiento
de la República Popular
China.
ALTA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
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.
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10. Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. UNACH
“los Derechos del
Hombre” y las
resume en CD para
exponerlas en clase.
ALTA comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Investigar datos
biográficos personalidad de
Túpac Amaru.
ALTA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Elaborar un cuadro
comparativo sobre la
evolución del modo de
producción capitalista.
ALTA 1. Analizar el objeto de estudio
2. Comparar las características
3. Descubrir lo fundamental
4. Relevar los nexos entre los
rasgos esenciales
Realizar un ensayo que
explique la situación de
América a principios del
Siglo IXX
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
Elaborar un mapa de
Europa en 1914 para
observar la división
territorial de esta época.
Ilustrar en un mapa la
situación de Rusia en 1917.
ALTA 1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Realizar un cuadro
comparativo de la
situación de Italia antes y
después de la aparición del
Fascismo, estableciendo
conclusiones para
discutirlas en clase.
ALTA 1. Comparar las partes entre si
rasgos comunes diferencias
2. Descubrir los nexos entre las
diferentes partes
3. Elaborar conclusiones
4. Elaborar los gráficos.
Investigar los principales
datos relativos a las
características del
establecimiento
de la República Popular
China.
ALTA
1. Describir la situación ideal
2. Describir la situación real
3. Definir los criterios de valoración
4. Emitir juicios de valor
Escuela de: Ciencias Sociales Sílabo de la Cátedra de Historia Universal
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