Proyecto 2006 para el desarrollo de competencias

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 93.
PLANEACIÓN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 93 3° E,F RUPERTO COUTIÑO ONÍVAR
ESPAÑOL
BLOQUE:
IV
FECHA:
DEL 23 DE FEBRERO AL 15 DE MARZO
NOMBRE DE LA PRACTICA O PRÁCTICAS QUE SE TRABAJARÁN:
COMUNICA INFORMACIÓN OBTENIDA MEDIANTE ENTREVISTAS
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE VINCULADA CON EL ESTUDIO
NOMBRE DEL PROYECTO:
LAS PREGUNTAS COMO MÉTODO PARA OBTENER INFORMACIÓN
COMPETENCIA
COMUNIQUEN POR ESCRITO LA INFORMACIÓN OBTENIDA, BASADOS EN ENTREVISTAS; CON LA FINALIDAD QUE DISTINGAN EN EL REPORTE EL DISCURSO
DIRECTO E INDIRECTO, REALIZARÁN LOS CAMBIOS EN LA TRANSCRIPCIÓN DEL LENGUAJE ORAL Y EMPLIARÁN LA PUNTUACIÓN CORRECTA.

2. TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
BLOQUE IV
COMUNICA INFORMACIÓN OBTENIDA MEDIANTE ENTREVISTAS
12 SESIONES • Lee entrevistas y analiza la forma en que se presentan por escrito.
• Planea la entrevista a partir de un objetivo previamente definido. Internet
– Elige el tema y selecciona a las personas que van a entrevistar.
DEL 23 DE FEBRERO – Elabora un guión para la entrevista.
AL 15 DE MARZO • Realiza y graba la entrevista tomando notas que permitan reconstruir los momentos más
interesantes.
• Comenta con los compañeros el nivel de entendimiento logrado con el entrevistado y el grado de Libro del alumno
cumplimiento de los objetivos.
• Transcribe la entrevista.
– Escucha la entrevista completa.
– Selecciona los momentos más importantes y registrarlos por escrito. Diccionarios de consulta
– Distingue la intervención de cada participante usando guiones largos o con el nombre del mismo y dos
puntos.
– Pone especial atención a la puntuación de lo transcrito.
• Escribe el informe. Grabadoras
– Explica en la introducción quién es la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del
tema que se aborda.
– Presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas más interesantes con formato de diálogo.
– Reconstruye y sintetiza la información obtenida a partir de otras respuestas para integrarla en la narración o
en los comentarios.
Aspectos discursivos
• Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el texto.
Organización gráfica de los textos y puntuación
• Cambios que se requieren cuando se registra por escrito el lenguaje oral (eliminación de los titubeos,
muletillas, repeticiones o expresiones incompletas).
• Uso de los signos de puntuación en los reportes de entrevistas (guiones, comillas, paréntesis, punto y
seguido, coma, y signos de interrogación y de admiración).
Ortografía
• El acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos: qué, cómo, cuándo, dónde y las diferencias
de uso de por qué y porque.
Propiedades de los géneros y tipos de texto
• Propósitos y características del reporte de entrevista.
– Integra la información de sus notas en acotaciones o comentarios.
– Presenta un resumen de los puntos más relevantes en el cierre.
– Comenta sus impresiones sobre el entrevistado y la situación.
• Revisa el texto antes de presentar la versión final. Consultar manuales de gramática, puntuación y
ortografía para resolver dudas.
• Escribe la versión final para la biblioteca del salón o de la escuela.

3. EVALUACIÓN ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
REDACCIÓN DEL TEXTO
INTERPRETACIÓN DE LO HABLADO A LO ESCRITO
ESTRUCTURA DEL TEXTO
CAPACIDAD DE EXPRESIÓN ORAL USO DE LA PUNTUACIÓN
FORMAS DE REALIZAR LA INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL TEMA CON PREGUNTAS
ELABORÓ REVISÓ VISTO BUENO
PROFR. RUPERTO COUTIÑO ONÍVAR PROFR. LEIF THORFIN ZAMUDIO ALVAREZ MTRO. ROLANDO ROSAS ARIAS
TITULAR DE ESPAÑOL COORDINADOR DE TEC. DIRECTOR