1. Lic. Irma Leticia
Gallardo Márquez
gallardo_irma2003@yahoo.com.mx

2.  El tema indica aquello sobre lo que trata un
texto, puede expresarse a través de una frase
simple e inclusive, mediante una palabra.
 Para identificar el tema debemos plantearnos
la pregunta:
 ¿De qué trata el texto?

3.  Los pueblos jóvenes no son obra de la derrota ni
de la delincuencia: son el fruto de la desesperación
de la energía indomable de los desplazados y de
quienes han resuelto labrar por la fuerza y la
constancia una vida mejor.
 Sin duda se podría decir que allí está lo mejor de
nuestro pueblo. Es una humanidad hirviente,
puesta en marcha por circunstancias terribles,
aunque no tan graves como las que arrojan fuera
de su patria a los individuos. Viven allí individuos
pertenecientes a todos los incontables grados de
mezcla, de cultura y tradiciones que es posible
encontrar en nuestro país y quizá en ningún otro
más que en el Perú...

4.  En nuestro medio social, son variadas las
formas en que se manifiesta la
discriminación: por género, origen étnico o
cultural, nacionalidad, credo religioso, por
edad, incapacidad física, etc.

5.  La idea principal nos informa sobre el
enunciado más importante que el autor
quiere transmitirnos acerca del tema.
 El reconocimiento de la idea principal tiene
como punto de partida la identificación de
las ideas más importantes o centrales para lo
cual podemos hacernos la pregunta:
 ¿Cuál o cuáles son las ideas más importantes
que el autor pretende explicar con relación al
tema?

7. La idea principal puede
estar presente y aparecer
en cualquier lugar del
párrafo (al inicio, al medio o
al final)

8.  La semilla de la dignidad debería plantarse
en el alma del niño como un surco
privilegiado donde auguramos feliz cosecha.
 La dignidad es una cualidad mediante la cual
toda persona es considerada como valiosa en
sí misma.
 Por ella, nos valoramos y respetamos, a
nosotros mismos así como a las otras
personas.
 Allí donde no se respeta la dignidad de la
persona no hay ideales superiores.

10.  Antiguamente se realizaban algunas
transfusiones de sangre sin el conocimiento
exacto de los grupos sanguíneos existentes y
del influjo de unos sobre los otros.
 En el S. XX se descubrió que existen hasta
cuatro grupos: A, B, AB y O.
 Cada uno produce antígenos determinados
que, de no tenerse en cuenta no producirían
la muerte del donante, sino la del receptor.
Este es un asunto de compatibilidad
sanguínea entre el donante y el receptor.

13.  Identificar los detalles más relevantes o
importantes en cada uno de los párrafos del
texto que contribuyan con el tema
(subrayarlos o resaltarlos)
 Luego identificar las ideas más importantes
en cada uno de los párrafos basándose en los
detalles que anteriormente hemos señalado.
 Lee (si es posible escribe) las ideas más
importantes resaltadas y luego determina
cual es la idea principal del texto

14.  Debemos tener claro los siguientes conceptos:
texto, párrafo, tema del texto e idea principal.
 Un texto es un escrito con sentido completo. Muchos
textos están compuestos de párrafos. Los autores
usan párrafos para dividir su texto en unidades de
ideas con significado completo.
 Un párrafo consiste en un grupo de oraciones que se
relacionan con una idea central.
 El tema del texto es de lo que se trata todo el texto.
 La idea principal es la información más importante
que se dice acerca del tema.

15.  La identificación de las ideas
principales en los textos
informativos presenta dos
dificultades importantes: una es
su ubicación dentro de cada
párrafo, ya sea al inicio, al final o
en su interior; la otra es si se
encuentra expresada de manera
directa o indirecta, es decir, de
manera explícita o implícita.

16.  Una idea principal explícita es aquélla que
está expresada de manera directa en el
párrafo. La idea principal implícita es
necesario deducirla entre líneas, es decir, se
hace necesario interpretarla. Por esta razón,
diversos educadores han desarrollado
estrategias que permiten desarrollar esta
habilidad.

17.  Las ideas principales implícitas dentro
de la lectura están íntimamente
relacionadas con la capacidad de
realizar inferencias. Una inferencia es
la operación intelectual por medio de
la cual se llega a una conclusión a
partir de una verdad ya conocida.

18.  Actividad:
 Ejercicio 1:
 Instrucciones para los alumnos:
 A menudo, el autor no te dice directamente quién está relacionado con
quién, dónde y cuándo sucede la historia, qué está sucediendo o por qué.
Sólo da pistas de modo que tú puedes imaginar. Una inferencia es una
suposición razonada de la respuesta, usando las pistas provistas por el
autor.
 1. Las adivinanzas son una forma de inferir.
 Juguemos a las adivinanzas.
 a) Dulce, blanca y amarilla,
a todo el mundo agrada.
¿ Te cuento quién es?
Entonces ¡espera!
 b) ¿Qué es?, ¿qué es?
Te da en la cara
Y no lo ves.

19.  2. Construyamos adivinanzas
 Para ello sigue los siguientes pasos:
 - Piensa en un objeto.
Ej: carabela.
 - Señala sus principales características.
Ej: cáscara de nuez - velas desplegadas.
 - Imagina una pregunta sobre su identidad.
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
 - Ahora, con estas oraciones construye la adivinanza.
Cáscara de nuez
Velas desplegadas
¿Por qué buscas un nuevo mundo?
Las adivinanzas son juegos que te permitan desarrollar tu capacidad para formular
inferencias.

20. Construye una
adivinanza.

21. Afirmación Inferencias Claves
María sonrió y saludó
cuando vio a su amiga
María está alegre. Sonrió y saludó.
Juan andaba con
paraguas y abrigo.
La mamá de Claudia está
preparando un viaje.
No tiene televisión ni
teléfono.
Arriendan casa.
Dedicados a la
producción lechera.
Pedro tiraba piedras y
golpeaba las cosas.

22.  Descubramos la idea principal del siguiente
párrafo. Si lees atentamente podrás observar
que el párrafo está formado por oraciones
que entregan numerosos detalles. Recuerda
que estos detalles los denominamos ideas
secundarias.

23.  “Los perros policiales pueden
perseguir y dar alcance a los ladrones.
Algunos perros trabajan en el campo
reuniendo el ganado y ahuyentando a
los ratones. Los perros de compañía
son útiles porque son buenos amigos
de sus amos. Existen perros que
acompañan a los cazadores en
cacerías por el campo.”

24.  Este párrafo no contiene una frase temática,
más bien es una lista de ideas secundarias.
Sin embargo esto no significa que no tenga
una idea principal. Entonces lo que hay que
hacer es identificarla a través de las ideas
secundarias o detalles.
 Para identificar la idea principal implícita, las
ideas secundarias son importantes.

25. Imaginemos una mesa….
 Coloca cada idea secundaria en cada pata de
la mesa.
 Al igual que las patas sostienen la mesa, las
ideas secundarias sostienen la idea principal.
 Vuelve a leer el párrafo.
 ¿De qué se habla en todas estas ideas
secundarias?

26.  ¿Qué tienen en común todas estas ideas
secundarias?
 Con estas informaciones ustedes podrán
identificar la idea principal implícita del
párrafo.
 Recuerda que la idea principal debe ser
capaz de contener todas las ideas
secundarias.
 Entonces ¿Cuál es la idea principal implícita
que no está expresada, pero que inferimos?
 ¿Por qué crees que es la idea principal?

27.  ¿De qué lugar se trata?
 Adivina en qué lugar pasan todas estas cosas:
 “Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho frío. En invierno, el mar se
congela. En verano, el hielo del mar se derrite y se forman témpanos.
En ese lugar viven pingüinos y focas.
En invierno las noches son muy largas y hay grandes tempestades de
viento y nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.”
 - Subraya las oraciones que te ayudan a encontrar la idea principal.
 - Luego anota la idea principal implícita, siguiendo la secuencia del
ejercicio anterior.

29.  El primer fundamento del valor del trabajo es el
hombre mismo, su sujeto...es cierto que el
hombre está destinado y llamado al trabajo;
pero, ante todo, el trabajo está en función del
hombre y no el hombre en función del trabajo...
La dignidad del trabajo no depende, en primer
lugar, del tipo de trabajo que se realiza, sino del
hecho de que quien lo ejecuta es una persona...
en fin de cuentas la finalidad del trabajo, de
cualquier trabajo realizado por el hombre, -
aunque fuera el trabajo más corriente, más
monótono en la escala del modo común de
valorarlo, incluso el que más margina-
permanece siempre siendo el hombre mismo."