Este documento discute la percepción y cómo se desarrolla a través de los sentidos y la experiencia. Explica que la percepción puede modificarse según cómo se usan los sentidos y cómo se piensa. También destaca la importancia de que los estudiantes comprendan los significados a través de un lenguaje adecuado y actividades prácticas que les permitan aplicar los conocimientos. Finalmente, enfatiza que los niños no aprenden solo a través de observaciones, sino construyendo sistemas mentales a través de sus propias acc

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Centenaria y Benemérita
Escuela Normal del Estado de Querétaro
“Andrés Balvanera”
Unidad Jalpan
Licenciatura en Educación Primaria
Tercer Semestre
Asignatura: Geometría: Su enseñanza y Aprendizaje
Titular: Luz María Jiménez Juárez
ANALISIS
Percepción - Lovell
Presenta: Cruscina Álvarez Hernández
Jalpan de Serra Querétaro, Jueves 20 de Noviembre del 2014

2. El poner a trabajar los sentidos desarrollamos la percepción al permitir poner en
contacto nuestras habilidades y destrezas por medio de las actividades que
realizamos o pensamos damos a que nuestro cerebro haga el trabajo y expresemos
sentimientos de acuerdo a lo que desarrollamos en la vida diaria.
Esta puede ser modificada de acuerdo a lo que sentidos y la manera de pensar, de
ver las cosas de distintas perspectivas, para poder hacer que los alumnos de la
primaria comprender significados o en este cado el significado de percepción debe
tomar en cuenta que no deben dejarse llevar por las apariencias, en este debe saber
diferencias por ejemplo entre un cuadrado y un rectángulo que no por ser
cuadriláteros deben ser semejantes, así como conocer sus elementos y
propiedades. Un punto muy importante es poder reconocer e identificar pequeños
rasgos que le permita conocer más a fondo lo que observa que es el cuadro en
comparación del rectángulo (abstracción) que se va comenzar desde que la
información se conoce por primera vez pero como se va avanzando el tema se da
el sentido e interés dependiendo al avance por grado se verá más complejo pero el
alumno tendrá un mejor razonamiento, un ejemplo: rosa recuerda una flor rosa o un
color rosa.
Dependiendo a su etapa de estudio se verá infiltrado su percepción y pensamiento
que debe darse con un lenguaje de acudo para que el alumno comprenda la
información que se le dé, de tal manera la didáctica que se emplea para que el
alumno entienda los contenidos y pueda aplicarlos siendo como un estímulo a
mejorar ya siendo practica en su vida laboral.
El alumno asimilar y después hace una comparación pasos para poder llegar a una
clara percepción como el autor Bartlett siempre se hay un pensamiento informal y
experimental, ósea, aquellos que solo son información y aparte los que ponemos en
práctica pero también tener una mente abierta a crear un nuevo concepto como bien
lo menciona Lovell y eso conlleva a que se va complementar con la experiencia
surgen de los actos y manipulación de objetos relacionados con el tema haciendo
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3. énfasis en lo que ya saben y deben de saber pero también en lo que van a prender
y cómo les va servir para ejercer sus labores escolares.
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Los niños no pueden aprender por medio de meras observaciones, sino que sus
propios actos tienen que construir sistemas de operaciones mentales.
Debemos analizar las formas en como el niño aprende e identificar el estilo de
aprendizaje que les favorece aportando a su conocimiento apoyo a descubrir
nuevos caminos al edén que ellos mismos quieras construir pero en un ambiente
sano y verídico