SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
Parlem en veu alta
Institut Fort Pius
Índex
• Qui som? Que fem?
• Com s’originen els projectes?
• Com ens organitzem?
• Des dels inicis fins ara.
• Què representem per a l’institut?
Assemblea d’estudiants
Xarxes socials:
● http://assembleafortpius.com/
● https://www.instagram.com/assemblea.fp/
● assembleafortpius@gmail.com
Qui som? Que fem?
● Som un grup d’estudiants que ens reunim amb la
finalitat de posar en comú les nostres inquietuds
respecte el sistema educatiu i la realitat social que
ens envolta.
● Pretenem informar-nos, debatre, aprendre sobre
aquests aspectes i fer-ne difusió (cartells, xarxes
socials, xerrades, etc.) per fer reflexionar als
companys.
Com s’origina?
● L'Assemblea Fort Pius neix el 2014 arran de la
iniciativa d'uns estudiants de l'institut.
● Érem un grup d’amics que teníem inquietuds i
veiem necessari crear un espai on els alumnes
amb els mateixos interessos es poguessin trobar.
Com ens organitzem?
● Ens reunim un cop per setmana a l’hora del
pati i com que no és suficient, sovint fem
trobades extraescolars.
● Ens dividim les tasques per comissions.
Dels inicis fins ara
● Vam decidir no vincular-nos amb cap ideologia
política per tal de no tancar portes a ningú.
● Inicialment gran part de la feina la fèiem a
nivell intern de l’institut.
● Tot i això sempre hem participat a les vagues i
manifestacions que lluiten per educació
pública i de qualitat.
Què representem per l’institut
● Som una via de representació de tot l'alumnat
per poder expressar les nostres queixes i
intentar millorar la convivència.
● Ens encarreguem de preparar i organitzar
activitats relacionades amb temes d’interès
general.
Piusâo
Xarxes socials:
www.facebook.com/Pius%C3%A2o-
Batucada-1554446374804525
piusaobatukada@gmail.com
Qui som? Que fem?
● Som un conjunt d’alumnes, d’edats diferents
que ens reunim setmanalment per tocar i
crear música de percussió.
● No és necessari que tothom tingui
coneixements musicals,tot i que sí que algú els
tingui.
Com s’origina?
● Per part d’alguns membres ja hi havia un
interès previ per la percussió abans de formar
la batucada.
● Rua carnestoltes 2014 Fort Pius
● El projecte va començar a tirar endavant quan
vam saber que més gent compartia aquest
interès.
Com ens organitzem?
● Ens dividim en comissions obertes a l’opinió de
la resta de membres.
Dels inicis fins ara
● Al principi érem pocs i sense gaires recursos
● Ens vam donar a conèixer mitjançant
actuacions fora de l’institut
● En poc més d’un any ja som 15 membres de
gairebé tots els cursos.
Què representem per a l’institut
● Dinamitzem els actes festius de l’institut.
● Participem en les visites dels centres de
primària per donar a conèixer l’institut
● Un punt de trobada pels nous alumnes amb
interès musical.
Parlem en veu alta
Punts en comú de les dues inciatives:
● Han sorgit de l’interès de l’alumnat
● Ens autoregulem
● Són obertes a tothom
● És un element integrador
● Representem el centre

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Centro limpio
Centro limpioCentro limpio
Centro limpiodmorcla
 
Thriller evaluation q3
Thriller evaluation q3Thriller evaluation q3
Thriller evaluation q3rhieebs
 
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?JoseGM87
 
Dissertation : personal writing style
Dissertation : personal writing styleDissertation : personal writing style
Dissertation : personal writing styleThe Free School
 
Pinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccionsPinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccionsJúlia Allès
 
Taller de lectura: Inferencies marti pol
Taller de lectura: Inferencies marti polTaller de lectura: Inferencies marti pol
Taller de lectura: Inferencies marti polBeatriu Palau
 
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL Tarlà
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL TarlàTaller de lectura.Fer Inferencies. EL Tarlà
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL TarlàBeatriu Palau
 
Taller de lectura dites carnestoltes
Taller de lectura dites carnestoltesTaller de lectura dites carnestoltes
Taller de lectura dites carnestoltesBeatriu Palau
 
Minilliço: Endevinalles de tardor
Minilliço: Endevinalles de tardorMinilliço: Endevinalles de tardor
Minilliço: Endevinalles de tardorBeatriu Palau
 
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatges
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatgesTaller de lectura. Inferir. Llegir imatges
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatgesBeatriu Palau
 
Taller de lectura: Fer inferències
Taller de lectura: Fer inferènciesTaller de lectura: Fer inferències
Taller de lectura: Fer inferènciesBeatriu Palau
 
Estrategies per ser un bon lector
Estrategies per ser un bon lectorEstrategies per ser un bon lector
Estrategies per ser un bon lectorBeatriu Palau
 
Activitats per aprendre a inferir imatges
Activitats per aprendre a inferir imatgesActivitats per aprendre a inferir imatges
Activitats per aprendre a inferir imatgesBeatriu Palau
 
Lectura en veu alta
Lectura en veu altaLectura en veu alta
Lectura en veu altanusaco
 

Destaque (16)

Centro limpio
Centro limpioCentro limpio
Centro limpio
 
етк
еткетк
етк
 
Thriller evaluation q3
Thriller evaluation q3Thriller evaluation q3
Thriller evaluation q3
 
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?
Unidad 2: ¿Cómo te sientes hoy?
 
Dissertation : personal writing style
Dissertation : personal writing styleDissertation : personal writing style
Dissertation : personal writing style
 
Pinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccionsPinta caseta seguint instruccions
Pinta caseta seguint instruccions
 
Taller de lectura: Inferencies marti pol
Taller de lectura: Inferencies marti polTaller de lectura: Inferencies marti pol
Taller de lectura: Inferencies marti pol
 
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL Tarlà
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL TarlàTaller de lectura.Fer Inferencies. EL Tarlà
Taller de lectura.Fer Inferencies. EL Tarlà
 
Practiquem les inferències
Practiquem les inferènciesPractiquem les inferències
Practiquem les inferències
 
Taller de lectura dites carnestoltes
Taller de lectura dites carnestoltesTaller de lectura dites carnestoltes
Taller de lectura dites carnestoltes
 
Minilliço: Endevinalles de tardor
Minilliço: Endevinalles de tardorMinilliço: Endevinalles de tardor
Minilliço: Endevinalles de tardor
 
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatges
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatgesTaller de lectura. Inferir. Llegir imatges
Taller de lectura. Inferir. Llegir imatges
 
Taller de lectura: Fer inferències
Taller de lectura: Fer inferènciesTaller de lectura: Fer inferències
Taller de lectura: Fer inferències
 
Estrategies per ser un bon lector
Estrategies per ser un bon lectorEstrategies per ser un bon lector
Estrategies per ser un bon lector
 
Activitats per aprendre a inferir imatges
Activitats per aprendre a inferir imatgesActivitats per aprendre a inferir imatges
Activitats per aprendre a inferir imatges
 
Lectura en veu alta
Lectura en veu altaLectura en veu alta
Lectura en veu alta
 

Semelhante a Parlem en veu alta

Informació per a noves famílies
Informació per a noves famíliesInformació per a noves famílies
Informació per a noves famíliesAEG Montsant-Cim
 
20121019 eco reunió famílies
20121019 eco reunió famílies20121019 eco reunió famílies
20121019 eco reunió famíliesecoroda99
 
Projecte educatiu
Projecte educatiuProjecte educatiu
Projecte educatiubaarbaraav
 
Portes obertes març 2014
Portes obertes  març 2014Portes obertes  març 2014
Portes obertes març 2014edumallol
 
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...Cristina Riera
 
Portes obertes març 2015
Portes obertes  març 2015Portes obertes  març 2015
Portes obertes març 2015emallol1
 
Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016isiig
 
Memòries: Diari d'una voluntària
Memòries: Diari d'una voluntàriaMemòries: Diari d'una voluntària
Memòries: Diari d'una voluntàriamrierasoler
 
Iniciativa solidària i Save the children
Iniciativa solidària i Save the childrenIniciativa solidària i Save the children
Iniciativa solidària i Save the childrenJesús Martínez Vargas
 
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]guesta53a254
 
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]rosermontserrat
 
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altet
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa AltetPresentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altet
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altetsheilagatr
 
Projecte d escola[1]
Projecte d escola[1]Projecte d escola[1]
Projecte d escola[1]Alba Bernal
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesRocio Avila
 
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso Karol Barriuso Rayo
 

Semelhante a Parlem en veu alta (20)

Informació per a noves famílies
Informació per a noves famíliesInformació per a noves famílies
Informació per a noves famílies
 
20121019 eco reunió famílies
20121019 eco reunió famílies20121019 eco reunió famílies
20121019 eco reunió famílies
 
Projecte educatiu
Projecte educatiuProjecte educatiu
Projecte educatiu
 
Portes obertes març 2014
Portes obertes  març 2014Portes obertes  març 2014
Portes obertes març 2014
 
Comunicació per la convivència
Comunicació per la convivènciaComunicació per la convivència
Comunicació per la convivència
 
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...
1ª fase de Pla de Comunicació PEU. Programa d'Extensió Universitària. Univers...
 
Joves pel Barri
Joves pel BarriJoves pel Barri
Joves pel Barri
 
Portes obertes març 2015
Portes obertes  març 2015Portes obertes  març 2015
Portes obertes març 2015
 
Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016
 
Memòries: Diari d'una voluntària
Memòries: Diari d'una voluntàriaMemòries: Diari d'una voluntària
Memòries: Diari d'una voluntària
 
Ampa marenostrum1
Ampa marenostrum1Ampa marenostrum1
Ampa marenostrum1
 
Iniciativa solidària i Save the children
Iniciativa solidària i Save the childrenIniciativa solidària i Save the children
Iniciativa solidària i Save the children
 
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
 
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
C:\Fakepath\Aa Ies Olorda[1]
 
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altet
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa AltetPresentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altet
Presentació del Consell d'Infants. Adaptació Escola Teresa Altet
 
Projecte d escola[1]
Projecte d escola[1]Projecte d escola[1]
Projecte d escola[1]
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim converses
 
Preinscripcioppt1213
Preinscripcioppt1213Preinscripcioppt1213
Preinscripcioppt1213
 
Iniciar Grup Xerrada Maig 2008
Iniciar Grup Xerrada Maig 2008Iniciar Grup Xerrada Maig 2008
Iniciar Grup Xerrada Maig 2008
 
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso
Presentacó eTwinning Jornada Llengües estrangeres Carol Barriuso
 

Mais de CRP Sant Martí

Programació i robòtica aplicada a l’aula
Programació i robòtica aplicada a l’aula Programació i robòtica aplicada a l’aula
Programació i robòtica aplicada a l’aula CRP Sant Martí
 
Projecte AEX - Robòtica
Projecte AEX - RobòticaProjecte AEX - Robòtica
Projecte AEX - RobòticaCRP Sant Martí
 
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del joc
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del jocProjecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del joc
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del jocCRP Sant Martí
 
Aprenentatge i evidències
Aprenentatge i evidènciesAprenentatge i evidències
Aprenentatge i evidènciesCRP Sant Martí
 
Actuacions proactives i reactives d'un crp
Actuacions proactives i reactives d'un crpActuacions proactives i reactives d'un crp
Actuacions proactives i reactives d'un crpCRP Sant Martí
 
Traspàs documentació entre Primària i Secundària
Traspàs documentació entre Primària i SecundàriaTraspàs documentació entre Primària i Secundària
Traspàs documentació entre Primària i SecundàriaCRP Sant Martí
 
Codi IAM. Els segons compten
Codi IAM. Els segons comptenCodi IAM. Els segons compten
Codi IAM. Els segons comptenCRP Sant Martí
 
Yummy, Els sentits dels aliments
Yummy, Els sentits dels alimentsYummy, Els sentits dels aliments
Yummy, Els sentits dels alimentsCRP Sant Martí
 
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianes
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianesContaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianes
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianesCRP Sant Martí
 
La transformacio dels aliments al nostre cos
La transformacio dels aliments al nostre cosLa transformacio dels aliments al nostre cos
La transformacio dels aliments al nostre cosCRP Sant Martí
 
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educació
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educacióNeurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educació
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educacióCRP Sant Martí
 
Presentació crp 2015 2016
Presentació crp 2015 2016Presentació crp 2015 2016
Presentació crp 2015 2016CRP Sant Martí
 
Projecte Aprenem en xarxa
Projecte Aprenem en xarxaProjecte Aprenem en xarxa
Projecte Aprenem en xarxaCRP Sant Martí
 
Projecte Magnet. INS Moisès Broggi
Projecte Magnet. INS Moisès BroggiProjecte Magnet. INS Moisès Broggi
Projecte Magnet. INS Moisès BroggiCRP Sant Martí
 
Projecte Tandem. Escola Poblenou
Projecte Tandem. Escola PoblenouProjecte Tandem. Escola Poblenou
Projecte Tandem. Escola PoblenouCRP Sant Martí
 

Mais de CRP Sant Martí (20)

Programació i robòtica aplicada a l’aula
Programació i robòtica aplicada a l’aula Programació i robòtica aplicada a l’aula
Programació i robòtica aplicada a l’aula
 
Projecte AEX - Robòtica
Projecte AEX - RobòticaProjecte AEX - Robòtica
Projecte AEX - Robòtica
 
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del joc
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del jocProjecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del joc
Projecte AEX - Transformació de l'espai exterior. Coneixe'ns a través del joc
 
Aprenentatge i evidències
Aprenentatge i evidènciesAprenentatge i evidències
Aprenentatge i evidències
 
Actuacions proactives i reactives d'un crp
Actuacions proactives i reactives d'un crpActuacions proactives i reactives d'un crp
Actuacions proactives i reactives d'un crp
 
Traspàs documentació entre Primària i Secundària
Traspàs documentació entre Primària i SecundàriaTraspàs documentació entre Primària i Secundària
Traspàs documentació entre Primària i Secundària
 
Codi IAM. Els segons compten
Codi IAM. Els segons comptenCodi IAM. Els segons compten
Codi IAM. Els segons compten
 
Yummy, Els sentits dels aliments
Yummy, Els sentits dels alimentsYummy, Els sentits dels aliments
Yummy, Els sentits dels aliments
 
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianes
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianesContaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianes
Contaminació microbiològica en espais públics i resistències bacterianes
 
Respirant horts urbans
Respirant horts urbansRespirant horts urbans
Respirant horts urbans
 
AEX Setembre 2016
AEX Setembre 2016AEX Setembre 2016
AEX Setembre 2016
 
La transformacio dels aliments al nostre cos
La transformacio dels aliments al nostre cosLa transformacio dels aliments al nostre cos
La transformacio dels aliments al nostre cos
 
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educació
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educacióNeurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educació
Neurociència i aprenentatge: aportacions de l’estudi del cervell a l’educació
 
Gamificació
GamificacióGamificació
Gamificació
 
Presentació crp 2015 2016
Presentació crp 2015 2016Presentació crp 2015 2016
Presentació crp 2015 2016
 
Projecte Horitzó 2020
Projecte Horitzó 2020Projecte Horitzó 2020
Projecte Horitzó 2020
 
Projecte Aprenem en xarxa
Projecte Aprenem en xarxaProjecte Aprenem en xarxa
Projecte Aprenem en xarxa
 
Projecte geo geo
Projecte geo geoProjecte geo geo
Projecte geo geo
 
Projecte Magnet. INS Moisès Broggi
Projecte Magnet. INS Moisès BroggiProjecte Magnet. INS Moisès Broggi
Projecte Magnet. INS Moisès Broggi
 
Projecte Tandem. Escola Poblenou
Projecte Tandem. Escola PoblenouProjecte Tandem. Escola Poblenou
Projecte Tandem. Escola Poblenou
 

Último

Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Último (8)

Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 

Parlem en veu alta

  • 1. Parlem en veu alta Institut Fort Pius
  • 2. Índex • Qui som? Que fem? • Com s’originen els projectes? • Com ens organitzem? • Des dels inicis fins ara. • Què representem per a l’institut?
  • 3. Assemblea d’estudiants Xarxes socials: ● http://assembleafortpius.com/ ● https://www.instagram.com/assemblea.fp/ ● assembleafortpius@gmail.com
  • 4. Qui som? Que fem? ● Som un grup d’estudiants que ens reunim amb la finalitat de posar en comú les nostres inquietuds respecte el sistema educatiu i la realitat social que ens envolta. ● Pretenem informar-nos, debatre, aprendre sobre aquests aspectes i fer-ne difusió (cartells, xarxes socials, xerrades, etc.) per fer reflexionar als companys.
  • 5. Com s’origina? ● L'Assemblea Fort Pius neix el 2014 arran de la iniciativa d'uns estudiants de l'institut. ● Érem un grup d’amics que teníem inquietuds i veiem necessari crear un espai on els alumnes amb els mateixos interessos es poguessin trobar.
  • 6. Com ens organitzem? ● Ens reunim un cop per setmana a l’hora del pati i com que no és suficient, sovint fem trobades extraescolars. ● Ens dividim les tasques per comissions.
  • 7. Dels inicis fins ara ● Vam decidir no vincular-nos amb cap ideologia política per tal de no tancar portes a ningú. ● Inicialment gran part de la feina la fèiem a nivell intern de l’institut. ● Tot i això sempre hem participat a les vagues i manifestacions que lluiten per educació pública i de qualitat.
  • 8. Què representem per l’institut ● Som una via de representació de tot l'alumnat per poder expressar les nostres queixes i intentar millorar la convivència. ● Ens encarreguem de preparar i organitzar activitats relacionades amb temes d’interès general.
  • 10. Qui som? Que fem? ● Som un conjunt d’alumnes, d’edats diferents que ens reunim setmanalment per tocar i crear música de percussió. ● No és necessari que tothom tingui coneixements musicals,tot i que sí que algú els tingui.
  • 11. Com s’origina? ● Per part d’alguns membres ja hi havia un interès previ per la percussió abans de formar la batucada. ● Rua carnestoltes 2014 Fort Pius ● El projecte va començar a tirar endavant quan vam saber que més gent compartia aquest interès.
  • 12. Com ens organitzem? ● Ens dividim en comissions obertes a l’opinió de la resta de membres.
  • 13. Dels inicis fins ara ● Al principi érem pocs i sense gaires recursos ● Ens vam donar a conèixer mitjançant actuacions fora de l’institut ● En poc més d’un any ja som 15 membres de gairebé tots els cursos.
  • 14. Què representem per a l’institut ● Dinamitzem els actes festius de l’institut. ● Participem en les visites dels centres de primària per donar a conèixer l’institut ● Un punt de trobada pels nous alumnes amb interès musical.
  • 15. Parlem en veu alta Punts en comú de les dues inciatives: ● Han sorgit de l’interès de l’alumnat ● Ens autoregulem ● Són obertes a tothom ● És un element integrador ● Representem el centre