1. ANTONI
TÀPIES

2. NEIX EL PROJECTE
Amb la mort d’Antoni Tàpies, el passat 6 de febrer,
iniciem amb els infants un projecte per a conèixer
qui era i què feia aquest pintor i escultor.

3. ANTONI TÀPIES expressa un
interès per la matèria, la terra, la
pols, els àtoms , les
partícules i els e mn n tu ls....
le e ts a ra

4. Per poder fer aquest treball sortim a l’entorn a
buscar diferents tipus de terra, pedres, troncs,…

5. Un cop a l’escola experimenten amb tots
aquests materials.

6. Fan diferents creacions amb el material.

7. Exposem les obres d’art
al passadís de l’escola.
Els infants expliquen a les
famílies i observen
atentament el resultat de les
seves creacions.

8. TREBALL AMB MITJONS
Fan un treball matemàtic: agrupar segons color, per mida,
fer parelles de mitjons iguals, buscar el més petit, el més
gran…
El 'mitjó' de Antoni Tàpies
La Palmira busca les parelles. L’Ivan i la Leire busquen els mitjons que
tenen ratlles.

9. L’ Adrià busca el mitjó més
gran de tots. Dubta entre dos
i utilitza diferents estratègies
per a esbrinar quin és.
La Naia agrupa tots els mitjons blancs però en deixa
un. Quan els companys/es li diuen que n’hi falta un,
ella respon: no, aquest no perquè és una mica negre.
Només n’hi ha tres de blancs.

10. Decorem els mitjons
Omplen els mitjons amb paper de diari.
Utilitzen diferents materials per decorar: cintes, ràfia,
filferro, botons, papers , pinces...

11. inventant, imaginant,
creant...

12. ESCULTURES AMB MATERIAL QUOTIDIÀ
portem diferents objectes a l’aula
Antoni Tàpies
Maqueta de núvol i cadira (1988) Diàleg, hipòtesis, raonament...
MANOPLA ESPONJA
-És una bossa (Jan) -Lluna! (Agustín)
-No, un tovalló (Martina) -Parece un sol (Palmira)
-Serveix perquè no tinguem fred a les mans (Pol). -Una esponja. Serveix per fregar. (Jan)
-Para cocinar (Agustín)

13. PINTA
-Un raspall (Pere)
-Un peine (Martina)
-Per què serveix? (mestra)
-Si hay un nus ens peinem i així no ens queda un
nus (Martina)
COTÓ
-Espuma! (Pere)
-Un cotó fluix (Jan)
-Blanc (Pol)
-Si ens fem mal, ens posem un algodó aquí i ens
posem una tirita (Martina)
-Si ens hem pintat la cara, quan acabem el joc li
poses aigua i fas així (Fa el gest de fregar-se la
cara) (Jan)
-Farem veure que és una pedra per saltar el el
riu (Pol)

14. Els nens i nenes també han tret suc de
diferents elements d’ús quotidià per fer
una escultura conjunta.

15. Converses entorn els objectes,
•Naia: això sembla una gerra, en Tàpies hi posava aigua per veure a la
boca.
•Jana: això, el blat de moro sembla del color de les natilles
•Pol: és una ferradura de cavall, són les sabates dels cavalls
•Jan: sembla un pont, als gossos també els hi posen i corren
•Nil: també és pot posar al coll dels cavalls, així
•Adrià: això és per cosir la roba
•Caterin: No es pa planxar
•Adrián: és una planxa, que crema, pesa molt
•...
•Fàtima: ara podem pensar com volem col·locar
aquests objectes, com si fos una escultura, com feia
en Tàpies
•Iu: ho posem tot penjat al gerro
•Naia: el gerro sembla un ocell amb unes ales
•Jan: són els cabells del cavall
•Adrià: poso el penjador penjat, el rellotge el posarem
dins el gerro
•...

16. OBSERVEM ALGUNES OBRES D’EN TÀPIES, VEIEM ELS COLORS I SIGNES QUE UTILITZAVA MÉS
Pintem i experimentem amb aquests colors.

17. En mirar, no heu de pensar mai en el que la pintura “ha de ser”, o
el que volen molts que només sigui. La pintura pot ser-ho tot. Pot
ser una claror solar enmig d’una ventada. Pot ser un núvol de
tempesta. Pot ser una petjada d’home per la vida, o un cop de
peu –per què no?– que digui “prou!”. Pot ser un aire dolç de
matinada, ple d’esperances, o un baf agre sortit d’una presó. Pot
ser les taques de sang d’una ferida, o el cant en ple cel blau, o
groc, de tot un poble. Pot ser el que som, l’avui, l’ara i el sempre.
Jo us convido a jugar, a mirar atentament... Jo us convido a
pensar.
Antoni Tàpies
“El joc de saber mirar”
Escola Nova de Girona
Febrer 2012