Proyecto para los alumnos de 2º ESO de la materia de Ciencias Sociales relacionado con la cultura y el arte del Románico y el Gótico.

1. DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM)
3.4. Tu primer proyecto Flipped Classroom
TÍTULO:
“Peregrinos de las Estrellas”
DESCRIPCIÓN:
Dice la leyenda que el apóstol Santiago evangelizó Galicia y más tarde fue enterrado allí.
En el siglo IX gracias a la ayuda de una estrella se localizó la tumba del apóstol en una
zona donde existía un antiguo cementerio romano. El lugar fue llamado Compostela,
que significa “campo de la estrella”. Allí mismo, el rey Alfonso II mandó construir una
pequeña iglesia que en la actualidad se ha convertido en el final de una de las rutas de
peregrinación religiosa más antigua y visitada del mundo. Durante más de mil años ha
conducido a los peregrinos hasta el santuario de un apóstol de la Cristiandad. El flujo de
viajeros propició el intercambio de ideas, costumbres, estilos artísticos, música, poesía
y mercancías, procedentes de toda Europa.
En este contexto y a partir de un proyecto titulado “Peregrinos de las Estrellas” los
alumnos de 2º de ESO del IES La Mola de Novelda recorrerán el Camino de Santiago con
el objetivo de conocer las principales manifestaciones artísticas del arte medieval
peninsular, centrándonos en la evolución del arte Románico y Gótico.
Fomentaremos una aplicación práctica de los contenidos académicos mediante un
modelo de trabajo cooperativo a través de tareas que permitan la participación activa
del alumnado, la investigación, la utilización de herramientas digitales y la gamificación.
CONTEXTO:
El proyecto ha sido diseñado para ser trabajado con alumnos de 2º ESO en la materia de
Ciencias Sociales. Formará parte de un proyecto interdisciplinar de centro (Proyecto
“Moving”), en el que participarán un total de ocho departamentos didácticos (Lengua
Castellana, Valencià, Matemáticas, Educación Plástica, Tecnología, Inglés, Física y
Química y Ciencias Sociales) que trabajarán de forma coordinada. Todos los proyectos
girarán en torno al tema central del movimiento. Se inició el curso pasado y contó con
el reconocimiento de la Conselleria de Educación dentro de los programas para
favorecer la investigación e innovación educativa.
Para favorecer el trabajo cooperativo, se han triangulado dos de los grupos de segundo
curso, obteniéndose tres grupos menos numerosos. En mi caso, se aplicará en dos de
ellos, que cuentan con un total de 16 alumnos cada uno.

2. DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM)
COMPETENCIAS:
 Competencia digital.
 Comunicación lingüística.
 Conciencia y expresiones culturales.
 Aprender a aprender.
 Competencias sociales y cívicas.
 Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:
 Conocer el origen, desarrollo y expansión del arte Románico en Europa.
 Relacionar y vincular el arte Románico con la religiosidad medieval de los siglos
XI-XII.
 Conocer y saber identificar las características de la arquitectura, la escultura y la
pintura del Románico a partir del estudio de diferentes obras de arte.
 Conocer el origen, desarrollo y expansión del arte Gótico en Europa.
 Relacionar y vincular el arte Gótico con el desarrollo cultural y urbano de los
siglos XII-XV.
 Conocer y saber identificar las características de la arquitectura, la escultura y la
pintura del Gótico a partir del estudio de diferentes obras de arte.
 Entender el Camino de Santiago como una vía de difusión de cultura a lo largo
de la historia.
CRONOGRAMA:
El proyecto se pondrá en marcha durante la Segunda Evaluación (enero-febrero).
Se han planificado un total de 12 sesiones.
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL:
El producto final consistirá en un mural en el que se trazará una ruta del Camino de
Santiago en la que se ubicarán diferentes obras de arte pertenecientes a los estilos
artísticos del Románico y el Gótico. Cada obra estará vinculada a un código QR enlazado
a un podcast, a modo de audioguía.
En colaboración con el departamento de Tecnología se realizarán también paneles
electrónicos de preguntas y respuestas.

3. DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM)
SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES:
► 1ª sesión:
• Presentación del proyecto.
• Actividad de introducción y motivación a través de la lectura del primer capítulo de la
novela de Matilde Asensi “Peregrinatio”.
• Entrega de la credencial. En ella, al igual que los peregrinos que realizan el camino, se
irán sellando las actividades del proyecto completadas, como si se tratase de las
diferentes etapas del camino. Se utilizará también para registrar la consecución de
insignias. Los sellos que utilizaremos se crearán en la materia de Educación Plástica.
Los alumnos tendrán como tarea para casa la visualización de un documental vinculado
a un cuestionario que deberán responder.
► 2ª sesión:
En clase, mediante una técnica cooperativa (Uno, dos, cuatro), se podrán en común las
respuestas del cuestionario completado previamente en casa. Este hará referencia a
cuestiones básicas relacionadas con el Camino y su origen.
► 3ª sesión:
En clase, nos plantearemos la siguiente cuestión ¿qué estilos artísticos llegaron a la
Península a través del Camino? Realizaremos en primer lugar una actividad cooperativa
para detectar conocimientos previos (folio giratorio). Después, una introducción teórica
sobre los dos estilos artísticos y por último, se concretará y explicará el producto final
del proyecto con más detalle (mural).
► 4ª sesión:
Los alumnos habrán trabajado en casa previamente el vídeo (elaborado por mí)
correspondiente a los contenidos sobre el arte Románico y responderán al cuestionario
vinculado a él. En el aula, con la teoría trabajada en casa, se realizará una actividad
cooperativa (Brindar preguntas y recibir respuestas) que permita la asimilación de
contenidos.
► 5ª sesión:
Los alumnos habrán trabajado en casa previamente el vídeo (elaborado por mí)
correspondiente a los contenidos sobre el arte Gótico y responderán al cuestionario
vinculado a él. En el aula, con la teoría trabajada en casa, se realizará una actividad
cooperativa (Intercambiar dificultades) que permita la asimilación de contenidos.
► 6ª sesión:
Se proporcionará a los alumnos una selección de obras de arte que deberán elegir para
la elaboración del producto final y se explicarán las fichas que completarán. Los alumnos
realizarán esta tarea de forma individual en casa.
► 7ª sesión:
Seguiremos trabajando en el aula de modo práctico los dos estilos artísticos.
Realizaremos actividades en equipo de comparación de ambos estilos.

4. DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM)
► 8ª sesión:
Se iniciará la elaboración del mural.
► 9ª sesión:
Gamificación. Trabajaremos las fichas que crearán para los paneles electrónicos que
fabricarán en la materia de Tecnología.
► 10ª sesión:
Una vez corregidas las fichas de las obras de arte seleccionadas, realizarán una
presentación oral de la información recopilada a sus compañeros. Posteriormente,
deberán grabar los podcast en casa.
► 11ª sesión:
Codificación QR de las grabaciones de audio realizadas. Se elaborarán e imprimirán las
fichas en las que aparecerá la imagen de la obra comentada y su correspondiente código
QR.
► 12ª sesión:
Montaje final del mural.
METODOS DE EVALUACIÓN:
Para identificar el rendimiento del alumno durante el proceso de aprendizaje se
utilizarán:
• Cuestionarios
• Registros de observación diarios
• La credencial en la que se registraran las actividades diarias y las insignias conseguidas
Para medir el rendimiento del alumno al finalizar el proyecto:
• Rúbrica para la calificación de los podcast
• Rúbrica para la calificación del mural final
• Valoración de las fichas elaboradas para el panel electrónico de Tecnología
Una vez finalizado el proyecto, si queremos que los estudiantes tomen conciencia de su
proceso de aprendizaje y se responsabilicen de él, tenemos que promover que se
autoevalúen. Además, puesto que la evaluación está destinada a solucionar problemas y
ayudar en las dificultades, los compañeros y compañeras pueden ser buenos aliados para el
aprendizaje (coevaluación).
RECURSOS:
 Aula del grupo con ordenador y proyector
 Aula de informática y tablets
 Recursos tradicionales: papel continuo, pegamento, tijeras, rotuladores…
 Libro de texto como material de consulta
 Material fotocopiado

5. DALE LA VUELTA A TU CLASE (FLIPPED CLASSROOM)
HERRAMIENTAS TIC:
• Power Point para la elaboración de la presentación e introducción del proyecto así
como de mis propios vídeos. Para la grabación de los vídeos utilizaré Explain Everything.
• Plataforma YouTube tanto para la visualización del primer vídeo-documental como
para subir mis vídeos.
• Playposit para insertar preguntas en los vídeos.
• SoundCloud para la elaboración de los podcast.
• Generador de códigos QR.
• Finalmente el proyecto se mostrará en el blog (Blogspot) de “Moving” en La Mola,
portfolio en el que se recogen los distintos proyectos elaborados por el equipo docente
que forman parte del Proyecto Interdisciplinar "Moving":
http://movingenlamola.blogspot.com
AGRUPAMIENTOS Y ORGANIZACIÓN:
Dependiendo del momento en el que se encuentre el proyecto, los alumnos trabajarán
de forma individual, fundamentalmente en las tareas que deben realizar en casa, pero
también en equipos de 4 personas, dentro del aula, puesto que la mayor parte de las
actividades están pensadas para trabajar de forma cooperativa.