In questo rapporto riferiamo i risultati di un’indagine condotta fra insegnanti e formatori italiani sulla percezione e sull'utilizzo del colore in ambiente didattico. L’indagine muove dalla necessità di raccogliere dati riferiti al territorio nazionale, in quanto l’ampia letteratura disponibile in materia è basata su dati internazionali. L’indagine è stata svolta attraverso la somministrazione di un questionario digitale a una popolazione di insegnanti italiani della scuola pubblica e privata, e a professionisti della formazione permanente. Gli argomenti sono stati organizzati per sezioni tematiche. Nella prima si sono individuate le preferenze cromatiche personali riferite a una paletta di colori abitualmente indagata in letteratura. Nella seconda sezione si è accertato se gli intervistati fossero consci del fatto che il colore influenza scelte e azioni degli individui, e che tale influenza varia a seconda del gruppo culturale di appartenenza. Infine nella terza parte si è indagato se i soggetti intervistati usino o meno il colore come strumento di comunicazione atto ad agevolare l’apprendimento. I dati indicano che i docenti italiani, oltre ad essere ben consci di come il colore sia un mezzo di comunicazione importante, efficace, e fortemente dipendente dalla mediazione culturale, ne fanno un adeguato uso per veicolare informazioni, anche se non sempre ne prendono in considerazione anche i significati culturali.

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ALCUNE PERSONE NON DISTINGUONO TUTTE LE TINTE
OGNI CULTURA ATTRIBUISCE SIGNIFICATI DIVERSI A UNO STESSO COLORE
IL COLORE COMUNICA SIGNIFICATI
I SIGNIFICATI DEI COLORI SONOSOGGETTI A INTERPRETAZIONE PERSONALE
LA PERCEZIONE DEL COLORE E' INFLUENZATA DALLA CULTURA DI APPARTENENZA
IL COLORE PUO' INDICARE APPARTENENZA AD UN GRUPPO CULTURALE
IN ALCUNE CULTURE MANCANO I VOCABOLI PER DEFINIRE TUTTI I COLORI
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EVIDENZIARE I CONCETTI
ORGANIZZARE INFORMAZIONI
GUIDARE LA LETTURA
CODIFICARE INFORMAZIONI
Criteri di scelta del colore per l’uso in didattica
COLORI ASSOCIATI ALLA DIDATTICAPREFERENZE E ASSOCIAZIONI
COLORE e DIDATTICA
www.colorability.org info@colorability.org
Indagare la
conoscenza del colore
da parte dei docenti
italiani, e l’uso che ne
viene fatto in
didattica.
SCOPO DELLA RICERCA
Quanto sono d’accordo i docenti italiani intervistati, con le seguenti affermazioni ?
IL CAMPIONE
33,2%
Insegna discipline artistiche
374
femmine
96
maschi
470
Questionari validi compilati
21-30
5%
31-40
26%
41-50
30%
≥51
39%
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I docenti italiani usano il colore per:
Associazione
funzionale
65,1%
Degli intervistati associa
alla didattica colori
rilassanti e che
stimolano la creatività
Associazione
emozionale
34,9%
degli intervistati associa alla
didattica, colori energizzanti
e che stimolano l’attenzione
I docenti italiani percepiscono il colore
come un mezzo di comunicazione efficace
e ne fanno un adeguato uso per veicolare
le informazioni, ma, nell’insegnamento,
sottoutilizzano la dimensione
interculturale del colore, soprattutto nella
scuola dell’obbligo.
CONCLUSIONI
Mai SempreA volte
L’ordine delle preferenze, è lo stesso di tutti gli studi
precedenti, con la sola inversione delle posizioni di giallo e
viola
Solo al nero vengono associate emozioni negative
CONOSCENZA
DEL COLORE
Per niente d’accordo Totalmente d’accordo
Il colore influisce sulla percezione di: Il colore influisce sull’apprendimento, se presente in:
INFANZIA 6%
UNIVERSITA'
10%
MEDIE
11%
SUPERIORI
17%
ELEMENTARI
21%
FORMAZIONE
PERMANENTE
35%
SCUOLA ETA’
1 2 3 4
AMBIENTE
TESTI
SUPPORTI DIGITALI
IMMAGINI
1 2 3 4
TEMPO
SAPORI
STATI D'ANIMO
SCELTE
FIDUCIA
APPRENDIMENTO
1 2 3
PREFERENZE PERSONALI
LEGGIBILITA'
USO CONNOTATIVO COLORE
USO SIMBOLICO COLORE
SIGNIFICATO CULTURALE
Mai SempreA volte
MEDIA PONDERATA MEDIA PONDERATA
MEDIA PONDERATA
MEDIA PONDERATA
MEDIA PONDERATA
USO IN
DIDATTICA
Cristina Rigutto & Elisabetta PavanINAF, Osservatorio Astronomico di Padova
info@colorability.org
Dip. Studi linguistici e culturali comparati, Università Cà Foscari, Venezia
epavan@unive.it
Per niente d’accordo Per niente d’accordoTotalmente d’accordo Totalmente d’accordo
INDAGINE NELLA SCUOLA ITALIANA (2013)