Propuesta de Capacitación virtual dirigida a los trabajadores del INCES Región Lara como parte del Diseño de un Modelo Instruccional acorde a las normativas del CIU

1. Propuesta de Capacitación Virtual
Uso y Aplicación de la Plataforma Moodle
Modulo 5: Evaluación de Entornos Virtuales
Estudiante: Cristina Castillo
Profesora: Mailen Camacho
Asignatura: Diseño

2. Información General del Propuesta de
Capacitación Virtual
Nombre de la Propuesta: Taller de Capacitación Laboral para fomentar el uso y aplicación de la
Plataforma Moodle en los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática del INCES
del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I de Barquisimeto – estado Lara
Duración de la Propuesta
36 horas
Sector dirigido
Comercio, Servicio e Informática
Horas prácticas
26 Horas
Horas Teóricas
10 Horas
Número de Personas a capacitar
25 trabajadores
Modalidad
presencial
Facilitador
Licda. Cristina Castillo
Lugar
Laboratorio de informática del CFS
“Pio Tamayo” INCES Región Lara

3. Justificación de la Propuesta
El presente Proyecto se justifica, gracias a
la colaboración de las autoridades del INCES y
Modulo de la Propuesta
el préstamo de sus instalaciones, se hará
posible el ofrecimiento del presente “Taller de
Capacitación Laboral para fomentar el uso y
aplicación de la Plataforma Moodle en los
trabajadores de los Programas Comercio y
El Proyecto se dictará en tres (3) módulos:

Moodle

Servicio e Informática”; por cuanto, tiene por
finalidad
habilidades
brindar
al
digitales
trabajador
a
nivel
nuevas
técnico
pedagógico – productivo para un
–
Modulo 1: Conociendo la Plataforma
Modulo 2: Uso de las Herramientas de
la Plataforma Moodle

Modulo 3: Utilización de la Plataforma
Moodle
mejor
desenvolvimiento en el campo laboral; a su
Duración de la Propuesta
vez asegurando mayor productividad, mejor
 Del 01 de julio al 08 de Agosto
relación comercial dentro de la institución.
 5 semas presenciales

4. Objetivo General
Proponer un Taller de Capacitación Laboral para fomentar el uso y aplicación de la
Plataforma Moodle en los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e
Informática del INCES del CFS “Pio Tamayo”
Objetivos Específicos

Dotar a los trabajadores de los Programas Comercio y Servicio e Informática de material
impreso sobre el uso y aplicación de las herramientas de la Plataforma Moodle.

Actualizar los conocimientos referentes a la Plataforma Moodle como herramienta de apoyo
para formar profesional con excelencia y calidad productiva en el campo laboral.

Identificar las diversas herramientas Moodle mediante prácticas vivenciales en ambientes de
aprendizaje virtuales.

Propiciar el uso de las herramientas Moodle para gestionar de manera óptima su aplicabilidad
y afianzar la formación profesional en función de las necesidades de la institución (INCES)

Determinar las diferentes opciones que ofrece la Plataforma Moodle para gestionar espacios
virtuales en el desarrollo de la institución (INCES)

Promover en el trabajador el aprendizaje significativo y colaborativo a través del estudio
autónomo e independiente

5. Metodología utilizada para la Ejecución de
la Propuesta de Capacitación
Esta propuesta se desarrollará siguiendo los
lineamientos de la Teoría del Constructivismo
Social, de Albert Bandura y Walter Mischel
apoyado en el desarrollo de tres (3) talleres de
Área de Capacitación
capacitación que garanticen la formación de
Los trabajadores del Programa de Comercio y
una mano de obra altamente calificada y
Servicio, de igual manera de los Informática del
logrando de esto modo fomentar nuevas
INCES del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I
competencias
de Barquisimeto – estado Lara
expedito
que
entre
faciliten
diferentes
un
tránsito
vinculaciones
laborales para asegurar la productividad
nacional en los mercados que son cada día
más globales
El Producto Principal
El producto que se obtendrá será la apertura de
cambio en el uso y aplicación de la Plataforma
Moodle por parte de los trabajadores de los
Programas Comercio y Servicio e Informática del
INCES del CFS “Pio Tamayo” de la Zona Industrial I
de Barquisimeto – estado Lara.

6. :
Perfil del Egresado de la Propuesta de Capacitación
 Aplica las diferentes Herramientas de la Plataforma
como: la Web 2.0: Blog, Wikis, y otros.
 Maneja
del
Twitter,
Redes
Sociales
(Facebook,
Seguimiento y Evaluación de la
LinkedIn, Google +), Videos (youtube, vimeo), Avatares
Propuesta
(voki) y otros.
Para adquirir el Certificado de
Formación, el participante debe cumplir
a
todas
las
issuu, scribd, Calaméo), Servidores en la Nube.
 Hace uso eficiente de bloques, recursos y actividades
con los siguientes compromisos
 Asistir
 Elabora presentaciones y documentos (slideshare,
clases
de
la
Plataforma
Moodle,
para
la
correcta
presenciales, en caso de no asistir a
administración de un "aula virtual" o "Entornos
clase se debe leer el material del
Virtuales de Aprendizaje Interactivos" (EVAI), como
curso y /o pedir
apoyo a las actividades socioeconómicas de la
una asesoría al
facilitador.
 Realizar las tareas y entregarlas en
la fecha y hora correspondiente
 Ser puntual y responsable
empresa.
 Tiene actitud de responsabilidad, orden, iniciativa,
disposición para recibir instrucciones y cumplir con
normas de seguridad e higiene

7. Modulo º 1: Conociendo la Plataforma Moodle
DURACIÓN
Objetivo Terminal de la Unidad: El participante describirá de manera verbal el significado, importancia y utilidad de la Plataforma
Moodle como herramienta tecnológica necesaria para su formación profesional en el campo laboral.
CONTENIDO
OBJETIVO
Teoría
3 horas
ESTRATEGIAS
RECURSOS
MEDIOS PARA LA
ESPECÍFICO
EVALUACIÓN
Definir el significado -
Significado
del término Moodle, -
Importancia
(braintorming) sobre conocimientos previos -
Pizarra acrílica
Utilidad
de la Plataforma Moodle (significado, -
Marcadores
Acceso a la
importancia y utilidad) como herramienta
acrílicos
Plataforma
tecnológica pata capacitar personal de una -
Hoja
Estructura de
empresa
asistencia
la Plataforma -
Describe el objetivo de la Plataforma -
Computador con
Moodle
acceso a Internet
Promueve el trabajo en grupo y la -
Hojas blancas
formación de equipos con actitudes de -
Lápices
su
importancia
utilidad
y -
como -
herramienta
tecnológica
Práctica
1 hora
-
-
-
Complete
una
lluvia
de
ideas -
-
cooperación.
-
Fomenta la discusión socializada sobre la -
-
transmisión y acceso a la plataforma.
-
Hace
de
los
procesos
técnicos
que -
permiten acceder a la Plataforma Moodle.
-
Describe la estructura de la Plataforma,
mediante su acceso
-
Orienta la elaboración de conclusiones del
tema de forma individualizada
-
Guía impresa
de
Identificadores
Trípticos
Separadores
Lectura reflexiva
Lista de Cotejo

8. Modulo 2: Uso de las Herramientas de la Plataforma Moodle
DURACIÓN
Objetivo Terminal de la Unidad: El participante usará las herramientas Moodle como una oportunidad para aprender de
manera constante a ser una persona más competitiva, rápida y eficiente ante la demanda de su entorno laboral.
CONTENIDO
OBJETIVO
ESTRATEGIAS
Teoría
1 hora
RECURSOS
MEDIOS PARA LA
ESPECÍFICO
EVALUACIÓN
Usar
Herramientas
correctamente
de -
las la Plataforma:
herramientas

Chat
Moodle realizando

para
o
Inicie el desarrollo de la unidad con -
-
lectura reflexiva (La Honestidad)
Cuestionari
actividades
-
Presente
las
que -
herramientas
componen la Plataforma Moodle.
-
Desarrolle
en
manejo
virtual -
ambiente
de

Glosario
habilidades
espacios virtuales

Encuesta
herramientas de la Plataforma Moodle
dentro

Tareas

empresa.
de
una
-
-
Guía impresa
Pizarra acrílica
-
Marcadores
de
las
Hoja
de
acceso
Consultas
(interpretación
Internet

Lecciones
audiovisual) sobre las nuevas formas de -

Wikis
estructuras
y
uso
de
del
lenguaje
información -
la
-
(alfabetización hipermedial).
-
Adapte
las
funcionalidades
de
Plataforma
Moodle
al
modelo
pedagógico,
mediante
la
discusión
socializada sobre:
la
en la Web
-
Computador con
Proyecte la alfabetización audiovisual
Comprobació
n de tareas
asistencia
-
Observación
directa
acrílicos
en
intervenir
Práctica
7 horas
a
Hojas blancas
Lápices
Lectura reflexiva
Escala
Estimación
de

9. OBJETIVO
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
ESPECÍFICO
MEDIOS PARA LA
EVALUACIÓN

El uso de la herramienta tecnológica

El control


La interacción
Las características simbólicas del medio.
La presencia social creada a través del
medio

El interfaz entre el usuario y la maquina
-
Promueve experiencias vivenciales que
enfaticen
la
disponibilidad
potencialidades
del
uso
de
y
las
herramientas tecnológicas
-
Asigne tareas para llevar a la práctica
las
herramientas
de
la
Plataforma
Moodle.
-
Realimente
el
trabajo
manera cooperativa.
realizado
de

10. Modulo 3: Utilización de la Plataforma Moodle
DURACIÓN
Objetivo Terminal de la Unidad: El participante determinará a través de prácticas vivenciales las diferentes
Teoría
1 hora
opciones que ofrece la plataforma Moodle para la formación educativa del personal de una empresa.
OBJETIVO
RECURSOS PARA LA
ESPECÍFICO
CONTENIDO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Permite manejar de manera eficiente las -
del aula virtual
herramientas determinando el posible -
Pizarra acrílica
uso que tiene la -
Creación
cambio pedagógico real, como clave para -
Marcadores
plataforma Moodle
situaciones de
un aprendizaje de calidad soportado en la
acrílicos
para el crecimiento
aprendizaje
Web.
EVALUACIÓN
Guía impresa
Reconocer
las -
Construcción
posibilidades
de
profesional
Práctica
7 horas
del
-
de
-
trabajador.
-
Promueve experiencias vivenciales que
enfaticen
la
potencialidades
disponibilidad
del
uso
de
-
Enseñe
en
el
ciberespacio
nuevas -
competencias, habilidades y destrezas
para desenvolverse con una posición
significativa hacia las mismas.
directa
-
Comprobación de
actividades
de
ejecutadas en la
Web
Computador con -
Registro
acceso a Internet
las
situaciones de aprendizaje que exijan
Observación
asistencia
y -
herramientas tecnológicas.
Hoja
-
Anecdótico
Hojas blancas
Lápices

11. FUENTES ELECTRÓNICAS
•
Choque C. (2007) Plataforma Moodle PAIDEIA: ¿Aula Virtual, Entorno Virtual o
Comunidad
de
Aprendizaje
Virtual?
(Blog
Online)
Disponible
en
http://blog.pucp.educ.pe/ítem/27219.
•
González A. (2007) MOODLE; Educación en Línea (blog Online) Disponible en:
http://blog.pucp.educ.pe/ítem/27280.
•
Moodle Community (2007) Community Sitewhere Moodle is made and discusse (Web Site
Online) Disponible en: http://moodler.org.
•
Net-Learning.
(2009)
Implemented
E-Learning
con
Moodle.
Disponible
en:
http://ar.emagister.com/shared/uploads_coursers/files_proyect_211/16041-moodimplementando-e-learning-moodle-pdf.
•
Nieto M. (2013) Tecnologías de Información y Comunicación. La UNESCO.
•
Rice W. (2009) Developing on Online Course in Moodle as Quickly as Possible. (blog
Online) Disponible en: http://williamriceinc.blogsport.com/.