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CONCLUSIONES ,[object Object],[object Object],[object Object]
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¿Qué entendemos por convivencia positiva?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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RECUPERAR EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Toda la comunidad educativa: democracia activ a ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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EDUCAR  EN Y PARA  LA CONVIVENCIA POSITIVA:  Centro educativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. CONTEXTO SALUDABLE Cambios curriculares y organizativos para el éxito del alumnado Currículo más inclusivo, metodología, mejora del clima escolar y de las interacciones dentro del aula. Adopción de medidas organizativas y curriculares directamente relacionadas con  el bienestar y el éxito académico Vivir y convivir mejor
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El sentido de la actividad escolar se ha de construir con el alumnado y las familias, así como los valores fundamentales de nuestra comunidad. Normas positivas y que garantizan los derechos de todas las personas VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Todo lo acontece en cada momento está impregnado de sentimientos. El analfabetismo emocional es más grave que cualquier otro VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Estructuras inserta s  en la organización del centro  Mejora de la c omunicación y relación interpersonal VIVIR Y CONVIVIR MEJOR
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Reflejo de un pacto por la convivencia  en el centro,  una buena colaboración  con  las familias, una toma de contacto con el entorno social del centro... PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Cambios urgentes en el qué y cómo enseñar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cambios   necesarios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cambios necesarios Protagonismo del alumnado Rol docente y trabajo en equipo Tiempos Espacios de aprendizaje Nuevas competencias del profesorado Evaluación Metodología Enfoque  competencial
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COMPETENCIAS PROFESIONALES "Si no elijo, también elijo" (Jean Paul Sartre) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.  Pitágoras
Es necesario pasar de la cultura de la queja a la cultura de la transformación Pablo Freire
“ No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños,  si vosotros ya no creéis en esos sueños. ...No podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella. ...No podréis  mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados, en la encrucijada de los caminos”. Celestin Freinet
Muchas gracias por vuestras aportaciones y críticas Nélida Zaitegi [email_address]

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