SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
SS Introducció Com volem el curs SS?

Poseu-vos en grups i discutiu les preguntes per poder dissenyar el curs d’acord
amb les vostres necessitats:

   1) Quines són les vostres necessitats? Què espereu del curs?
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________

   2) Quin d’aquests blocs és més important per a vosaltres? Valoreu-los de
      l’1 (més important) al 5 (menys important) i argumenteu-ho.

      a) EO (expressió oral): fluïdesa, correcció, pronúncia
      b) EE (expressió escrita): escriure textos variats de manera ordenada,
         cohesionada, usant els recursos lingüístics i sense faltes d’ortografia
      c) CO (comprensió oral)
      d) CL (comprensió lectora)
      e) GLE (gramàtica i lèxic)
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________

   3) Com us agradaria que tractéssim la gramàtica? Escolliu una o més
      opcions i argumenteu-les.

       a) Com a principal objectiu del curs
       b) Lligada al text, és a dir, com a recurs expressiu per millorar el nostre
          estil i no fer faltes d’ortografia.
          _______________________________________________________
          _______________________________________________________
          _______________________________________________________

   4) Trieu la continuació d’aquesta frase:
      M’agraden les classes...
      a) ...magistrals: el mestre ha de ser el conductor de la classe.
      b) ...participatives: el treball en grup implica que l’alumne sigui més
          autònom. El mestre dinamitza la classe.
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________

   5) Trieu la continuació d’aquesta frase:
      L’avaluació...
      a) ...només la fa el mestre.
      b) ... també la pot fer l’alumne. L’autoavaluació i l’avaluació als
          companys consciencia l’alumne del seu aprenentatge. Dels errors es
          pot aprendre molt.
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________
      __________________________________________________________


Gràcies per la vostra col·laboració!

Mais conteúdo relacionado

Destaque (10)

Presentació del Voluntariat per la llengua (juny 2016)
Presentació del Voluntariat per la llengua (juny 2016)Presentació del Voluntariat per la llengua (juny 2016)
Presentació del Voluntariat per la llengua (juny 2016)
 
Cataleg d'activitats amb establiments VxL
Cataleg d'activitats amb establiments VxLCataleg d'activitats amb establiments VxL
Cataleg d'activitats amb establiments VxL
 
Catàleg 2015 d'AC's al VxL del CNL Barcelona
Catàleg 2015 d'AC's al VxL del CNL BarcelonaCatàleg 2015 d'AC's al VxL del CNL Barcelona
Catàleg 2015 d'AC's al VxL del CNL Barcelona
 
2015 consorci (jornades) ensenyar gramàtica
2015 consorci (jornades) ensenyar gramàtica 2015 consorci (jornades) ensenyar gramàtica
2015 consorci (jornades) ensenyar gramàtica
 
Com superar la infoxicació del PLE
Com superar la infoxicació del PLE Com superar la infoxicació del PLE
Com superar la infoxicació del PLE
 
La gramàtica al centre del significat
La gramàtica al centre del significatLa gramàtica al centre del significat
La gramàtica al centre del significat
 
LudificAcció el poder del joc en l'educació, Imma Marín
LudificAcció el poder del joc en l'educació, Imma Marín LudificAcció el poder del joc en l'educació, Imma Marín
LudificAcció el poder del joc en l'educació, Imma Marín
 
Jornda del CPNL per a la Millora Professional (presentació Carles Caño)
Jornda del CPNL per a la Millora Professional (presentació Carles Caño)Jornda del CPNL per a la Millora Professional (presentació Carles Caño)
Jornda del CPNL per a la Millora Professional (presentació Carles Caño)
 
Llegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnlLlegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnl
 
Compartir les rúbriques per avaluar competències: un repte per al CNL de Tarr...
Compartir les rúbriques per avaluar competències: un repte per al CNL de Tarr...Compartir les rúbriques per avaluar competències: un repte per al CNL de Tarr...
Compartir les rúbriques per avaluar competències: un repte per al CNL de Tarr...
 

Mais de Consorci per a la Normalització Lingüística

Mais de Consorci per a la Normalització Lingüística (15)

Presentació del Voluntariat per la llengua (abril 2019)
Presentació del Voluntariat per la llengua (abril 2019)Presentació del Voluntariat per la llengua (abril 2019)
Presentació del Voluntariat per la llengua (abril 2019)
 
Voluntariat per la llengua a l'àmbit sanitari: parelles per fomentar-hi l'ús ...
Voluntariat per la llengua a l'àmbit sanitari: parelles per fomentar-hi l'ús ...Voluntariat per la llengua a l'àmbit sanitari: parelles per fomentar-hi l'ús ...
Voluntariat per la llengua a l'àmbit sanitari: parelles per fomentar-hi l'ús ...
 
Presentació del Voluntariat per la llengua (agost 2018)
Presentació del Voluntariat per la llengua (agost 2018)Presentació del Voluntariat per la llengua (agost 2018)
Presentació del Voluntariat per la llengua (agost 2018)
 
El fullet publicitari publicat
El fullet publicitari publicatEl fullet publicitari publicat
El fullet publicitari publicat
 
"Cançó de fer camí"
"Cançó de fer camí""Cançó de fer camí"
"Cançó de fer camí"
 
Buidatge qüestionaris de valoració wiki
Buidatge qüestionaris de valoració wikiBuidatge qüestionaris de valoració wiki
Buidatge qüestionaris de valoració wiki
 
La gramàtica a l'aula
La gramàtica a l'aulaLa gramàtica a l'aula
La gramàtica a l'aula
 
Exposició "Parlem-nos" (VxL)
Exposició "Parlem-nos" (VxL)Exposició "Parlem-nos" (VxL)
Exposició "Parlem-nos" (VxL)
 
Presentació del Voluntariat per la llengua (maig de 2015)
Presentació del Voluntariat per la llengua (maig de 2015)Presentació del Voluntariat per la llengua (maig de 2015)
Presentació del Voluntariat per la llengua (maig de 2015)
 
Exposició "A dues veus. Retrats de conversa en català"
Exposició "A dues veus. Retrats de conversa en català"Exposició "A dues veus. Retrats de conversa en català"
Exposició "A dues veus. Retrats de conversa en català"
 
Vídeos premiats en el concurs "Jo sóc VxL. I tu?" (convocatòria per a volunta...
Vídeos premiats en el concurs "Jo sóc VxL. I tu?" (convocatòria per a volunta...Vídeos premiats en el concurs "Jo sóc VxL. I tu?" (convocatòria per a volunta...
Vídeos premiats en el concurs "Jo sóc VxL. I tu?" (convocatòria per a volunta...
 
S3 poemes dòmino de Sant Jordi
S3 poemes dòmino de Sant JordiS3 poemes dòmino de Sant Jordi
S3 poemes dòmino de Sant Jordi
 
CPNL Vilafranca del Penedès Suficiència2 poemes
CPNL Vilafranca del Penedès Suficiència2 poemesCPNL Vilafranca del Penedès Suficiència2 poemes
CPNL Vilafranca del Penedès Suficiència2 poemes
 
Dia mundial de la poesia 2015 Sant Pere de Ribes
Dia mundial de la poesia 2015 Sant Pere de RibesDia mundial de la poesia 2015 Sant Pere de Ribes
Dia mundial de la poesia 2015 Sant Pere de Ribes
 
Per a què serveixen les pràctiques en EC?
Per a què serveixen les pràctiques en EC?Per a què serveixen les pràctiques en EC?
Per a què serveixen les pràctiques en EC?
 

Ss introducció com volem el curs ss

  • 1. SS Introducció Com volem el curs SS? Poseu-vos en grups i discutiu les preguntes per poder dissenyar el curs d’acord amb les vostres necessitats: 1) Quines són les vostres necessitats? Què espereu del curs? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2) Quin d’aquests blocs és més important per a vosaltres? Valoreu-los de l’1 (més important) al 5 (menys important) i argumenteu-ho. a) EO (expressió oral): fluïdesa, correcció, pronúncia b) EE (expressió escrita): escriure textos variats de manera ordenada, cohesionada, usant els recursos lingüístics i sense faltes d’ortografia c) CO (comprensió oral) d) CL (comprensió lectora) e) GLE (gramàtica i lèxic) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3) Com us agradaria que tractéssim la gramàtica? Escolliu una o més opcions i argumenteu-les. a) Com a principal objectiu del curs b) Lligada al text, és a dir, com a recurs expressiu per millorar el nostre estil i no fer faltes d’ortografia. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 4) Trieu la continuació d’aquesta frase: M’agraden les classes... a) ...magistrals: el mestre ha de ser el conductor de la classe. b) ...participatives: el treball en grup implica que l’alumne sigui més autònom. El mestre dinamitza la classe. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 5) Trieu la continuació d’aquesta frase: L’avaluació... a) ...només la fa el mestre. b) ... també la pot fer l’alumne. L’autoavaluació i l’avaluació als companys consciencia l’alumne del seu aprenentatge. Dels errors es pot aprendre molt. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Gràcies per la vostra col·laboració!