Este documento describe los retos y antecedentes del currículo nacional de educación básica en Perú, incluyendo un diagnóstico de las deficiencias del currículo anterior y las mejoras que aporta el nuevo currículo. El nuevo currículo establece un perfil de egreso con 11 aprendizajes clave y enfoques transversales. También fortalece aprendizajes como emprendimiento, inglés, TIC y evalúa el progreso de los estudiantes de manera formativa.

1. RETOS Y ANTECEDENTES DEL CURRICULO
NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
PERFIL DE EGRESO
Mg. Isela Albina Guerrero Pacheco

5. 6.
Diagnóstico
Falta de claridad conceptual
Falta de herramientas para implementar en el aula
Alta densidad, falta de precisión y articulación
Reorientación al enfoque por competencias
Aplicación parcial del currículo
Necesidad de articulación de las modalidades
Necesidad de una Visión Común

6. Un Nuevo Currículo

11. ¿Qué aporta el nuevo
Currículo?
• Es un currículo para la Educación Básica.
• Contiene un perfil de egreso con 11 aprendizajes que todo estudiante debe
alcanzar al término de la Educación Básica.
• Promueve el desarrollo de valores y actitudes a través de enfoques
transversales que deben demostrarse por todos los actores de la institución
educativa.
• Fortalece los aprendizajes para el emprendimiento, la competitividad y la
educación por el trabajo, el Arte y la Educación Física.
• Introduce nuevos aprendizajes Inglés (desde primaria) el uso de las TIC y la
autogestión de su propio aprendizaje, castellano como segunda lengua (para
estudiantes que tienen como lengua materna una de las 47 lenguas originarias).
• Incluye orientaciones para la evaluación formativa en el aula para la mejora
continua del aprendizaje y atención a la diversidad.
• Se desarrollan las orientaciones para la diversificación curricular regional,
elaboración del PCI y adecuaciones curriculares en EBE y EBA.
• Establece por primera vez estándares de aprendizaje que describen la
progresión de las competencias a lo largo de la Educación Básica.

12. DCN 2008 CURRÍCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
Enfoque de competencias Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad
Organización por ciclos Organización por ciclos
Opción por una evaluación cualitativa Evaluación formativa
Escalas de calificación diversas Escala de calificación cualitativa y única
11 propósitos Perfil de Egreso
151 competencias 31 competencias
5,635 aprendizajes asociados 81 capacidades
No tiene estándares Tiene estándares de aprendizaje en
progresión
Alta densidad Baja densidad
Aprendizajes sin secuencia clara y
coherente
Aprendizajes descritos en progresión
Uso basado en prescripciones
normativas
Uso apoyado en estrategia de
implementación
Sin herramientas pedagógicas que
apoyen la práctica docente
Con herramientas pedagógicas que
apoyan la implementación en aula.

14. En un mundo globalizado, los saberes ancestrales no siempre son
reconocidos por el conocimiento producido en la modernidad, la
información cambia y se modifican las oportunidades laborales.
Surge el uso masivo de las TIC, el riesgo de la sostenibilidad del
planeta, el calentamiento global y la erosión en las relaciones sociales
y los problemas de tolerancia a la diversidad.
En ese contexto surge la pregunta sobre qué deben aprender las
nuevas generaciones, qué debe contener lo que conocemos como
Currículo Escolar.
Los desafíos del mundo de hoy

25. http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.pe/