1. INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA

2. [PROFESSORAT + ALUMNAT + FAMÍLIES]
INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA
INFANTIL + PRIMÀRIA + SECUNDÀRIA

3. INFANTIL + PRIMÀRIA + SECUNDÀRIA
PROJECTE EDUCATIU

4. PROJECTE EDUCATIU
CURIÓS
IDENTITAT

5. GRUP:
PLANTEJAR-SE REPTES
FER APRENENTATGES
PROJECTE EDUCATIU
CURIÓS
IDENTITAT

6. Orientar, acompanyar, estimular, GRUP:
impulsar l’hàbit de descoberta i PLANTEJAR-SE REPTES
evitar dogmatismes als seus
alumnes. És el referent de la
FER APRENENTATGES
dinàmica a l’aula, fomentant
actituds i hàbits positius i crítics
envers l’entorn i la comunitat.
PROJECTE EDUCATIU
APRENENTATGE = PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ
IDENTITAT

7. Volem enfortir el sentiment d’identitat de pertànyer a una comunitat
culturalment catalana que s’enriqueix i transforma amb la col·laboració
de tots. Treballem el coneixement de llengües estrangeres per educar
ciutadans que siguin capaços de viure en l’actual món multilingüe.
Orientar, acompanyar, estimular, GRUP:
impulsar l’hàbit de descoberta i PLANTEJAR-SE REPTES
evitar dogmatismes als seus
alumnes. És el referent de la
FER APRENENTATGES
dinàmica a l’aula, fomentant
actituds i hàbits positius i crítics
envers l’entorn i la comunitat.
PROJECTE EDUCATIU
APRENENTATGE = PROCÉS DE CONSTRUCCIÓ
Fomentar actituds i hàbits positius i crítics envers l’entorn i la comunitat
IDENTITAT
Desenvolupament dels aspectes emocionals i de la relació interpersonal

8. Estem fent escola en un moment de transició educativa i per això ens plantegem
models d’innovació, cerquem un treball en xarxa i realitzem
una anàlisi de la nostra pràctica.

9. INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA El Projecte Educatiu no és un projecte circumscrit als límits del centre sinó que té una
clara vocació de projecció exterior. Actualment l’Institut escola té presència en diverses
plataformes de coordinació escolar, des de la coordinació primària-secundària de la
zona fins a projectes internacionals
Model inclusiu com a base del respecte de la diversitat existent
Treball de grup-classe, un treball cooperatiu i un treball individual
Espai de trobada entre docents i famílies per proporcionar diàleg

10. INSTITUT ESCOLA COSTA I LLOBERA El Projecte Educatiu no és un projecte circumscrit als límits del centre sinó que té una
clara vocació de projecció exterior. Actualment l’Institut escola té presència en diverses
plataformes de coordinació escolar, des de la coordinació primària-secundària de la
zona fins a projectes internacionals
Model de gestió organitzativa i pedagògica
CLAUSTRE
Coord. EI i Primària Coord. Secundària
EQUIP DIRECTIU
Ed. Infantil ESO Batxillerat
Ed. Primària
Cicle inicial 1r cicle
Coordinació general
Cicle mitjà Secretaria
Cicle superior 2n cicle
Coordinació Infantil
Coordinació Primària
Cap d’Estudis Secundària
Departaments
Coordinació Pedagògica Secundària
BIBLIOTECA
EQUIP D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
PLA Estratègic
COMISSIONS
Model inclusiu com a base del respecte de la diversitat existent
Treball de grup-classe, un treball cooperatiu i un treball individual
Espai de trobada entre docents i famílies per proporcionar diàleg

11. TASCA EDUCATIVA A INFANTIL

12. TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
QUÈ VOLEM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.

13. TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats.

14. Pla d’acollida dels nens/es de P3:
Reunió al juliol
Grups d’observació els primers dies de setembre
Reunió a l’octubre
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats:

15. Pla d’acollida dels nens/es de P3: Agrupacions i metodologies:
Racons d’activitat Grups d’edats barrejades:
Reunió al juliol Grup Mandarines
Aprenentatge amb el grup classe:
Grups d’observació els primers dies de setembre Padrins de joc i de lectura
Treball individual
Reunió a l’octubre Treball per projectes. Recerca i experimentació
Petit grup
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
Gran grup
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats:

16. Pla d’acollida dels nens/es de P3: Agrupacions i metodologies:
Racons d’activitat Grups d’edats barrejades:
Reunió al juliol Grup Mandarines
Aprenentatge amb el grup classe:
Grups d’observació els primers dies de setembre Padrins de joc i de lectura
Treball individual
Reunió a l’octubre Treball per projectes. Recerca i experimentació
Petit grup
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
Gran grup
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats:

17. Pla d’acollida dels nens/es de P3: Agrupacions i metodologies:
Racons d’activitat Grups d’edats barrejades:
Reunió al juliol Grup Mandarines
Aprenentatge amb el grup classe:
Grups d’observació els primers dies de setembre Padrins de joc i de lectura
Treball individual
Reunió a l’octubre Treball per projectes. Recerca i experimentació
Petit grup
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
Gran grup
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats:

18. Pla d’acollida dels nens/es de P3: Agrupacions i metodologies:
Racons d’activitat Grups d’edats barrejades:
Reunió al juliol Grup Mandarines
Aprenentatge amb el grup classe:
Grups d’observació els primers dies de setembre Padrins de joc i de lectura
Treball individual
Reunió a l’octubre Treball per projectes. Recerca i experimentació
Petit grup
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
Gran grup
QUÈ VOLEM? COM?
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats:

19. Pla d’acollida dels nens/es de P3: Agrupacions i metodologies:
Racons d’activitat Grups d’edats barrejades:
Reunió al juliol Grup Mandarines
Aprenentatge amb el grup classe:
Grups d’observació els primers dies de setembre Padrins de joc i de lectura
Treball individual
Reunió a l’octubre Treball per projectes. Recerca i experimentació
Petit grup
TASCA EDUCATIVA A INFANTIL
Tres grups de P3
Gran grup
De 9 a 2/4 de 5 (horari continuat)
de 9 a ¾ de 10 ..................racons
de ¾ de 10 a 2/4 d’11 ......grups d’edat
de 2/4 d’11 a 11 ..............pineda
d’11 a 2/4 d’1 ..................grups d’edats barrejades
de 2/4 d’1 a 3 .................espai de migdia
de 3 a 2/4 de 5 ................grups d’edat
QUÈ VOLEM? COM? TASCA EDUCATIVA A HORARIS
Atendre els nens i nenes a partir de les seves necessitats i capacitats.
Oferint un context on se sentin a gust i en confiança per avançar davant dels reptes, proposant
un ventall ampli de possibilitats: