Este documento trata sobre la relación entre la tecnología y la educación. Primero discute la concepción de la ciencia y la tecnología, y cómo la tecnología satisface la curiosidad humana y mejora la sociedad. Luego presenta cuatro fases amplias de la tecnología y discute mitos y enfoques heterogéneos de la ingeniería. Finalmente, argumenta que el proceso de socialización tecnocientífica ignora las relaciones entre la ciencia, tecnología y sociedad al ver la tecnología solo como objet

1. HOY YA ES MAÑANA . TECNOLOGIAS Y
EDUCACION: UN DIALOGO NECESARIO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Materia: introducción a La tecnoLogía
educativa
tituLar :crisanta texon doMínguez
aLuMna :corazón de María Martínez rodríguez

2. CONCEPCION DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGIA
SATISFACE LA CURIOSIDDA Y LO
QUE EL HOMBRE DESEA SABER
UTILIZA SU CONOCIMIENTO
PARA LA MEJORA DE LA
SOCIEDAD

3. CUESTIONAMIENTO DEL
IMPERATIVO TECNOLOGICO
Alvar Álvarez Revilla Roberto Méndez Stingl
Para analizar las características y evaluar el
saber tecnológico es necesario revisar primero
la concepción de la ciencia y la tecnología.

4. VISION AMPLIA DE LA TECNOLOGIA EN 4
FASES:

5. MITOS DE LA TECNOLOGIA

6. INGENIERIA HETEROGENEA

7. VIA AMPLIA DE LA TECNOLOGIA

8. LA SOCIALIZACION TECNOCIENTIFICA
• EL PROCESO DE SOCIALIZACION
TECNOCIENTIFICA IGNORA LAS RELACIONES
ENTRE CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
“LA TECNOLOGIA ENTENDIDA SOLO COMO
MARTILLOS, ENCHUFES, VIDEOS Y ORDENADORES
CREA UN DEFICIT DE CULTURA TECNOLOGICA,
PUES NO PERMITE COMPRENDER COMO LA
SOCIEDAD CONFIGURA LA TECNOLOGIA Y, AL
MISMO TIEMPO, COMO ESTA CONSTRUYE LA
SOCIEDAD”.