1. Profa. Sharon J. Rivera-Ruiz
Coordinadora Programa de Competencias de Información
22 de junio de 2018

2. I. Programa de Competencias de Información
1. ¿Cómo integran la enseñanza de las destrezas de
información al currículo?
a. Realizamos actividades educativas (talleres) enfocados en las
competencias de información dentro del prontuario de los
cursos.
b. Ofrecemos el curso INTD 3355- Técnicas de Investigación
desde la Biblioteca (ad honorem).
c. Ofrecemos actividades educativas en momentos particulares
del semestre durante el horario universal para estudiantes de
departamentos en particular o para la comunidad universitaria
en general.
d. Identificamos cursos particulares por Departamentos y
coordinamos con el Comité de avalúo departamental o con el
Director/a los cuales se impactan sistemáticamente.

3. I. Programa de Competencias de Información
1. ¿Cómo integran la enseñanza de las destrezas de información
al currículo?
a. Limitaciones:
a. Tiempo disponible en el calendario del curso.
b. Retro comunicación de los profesores en torno al avalúo de los
estudiantes.
c. No todos los estudiantes acuden a recibir re- enseñanza.
d. No tenemos suficiente personal para atender las peticiones.
b. Fortalezas:
a. Apoyo de los profesores y de la administración (designación de un
coordinador).
b. Salón equipado para ofrecer los talleres.
c. Disponibilidad de los docentes y no docentes para participar.
d. Participación en el Comité de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil.
e. Plan de seguimiento a los estudiantes que no dominan la pos prueba.
f. Plan de Avalúo y las herramientas desarrolladas.
g. Coordinación de actividades a la comunidad y escuelas.
h. Ofrecemos actividades para los miembros de la Facultad.

4. I. Programa de Competencias de Información
2. ¿Cómo se llevan a cabo la planificación, evaluación y avalúo de
las destrezas de información y de las actividades de enseñanza?
a. Planificación:
a. Solicitud o petición.
b. Reunión antes de ofrecer los talleres o las actividades.
b. Evaluación:
a. Hoja de evaluación de la actividad.
b. Cuestionarios de satisfacción.
c. Avalúo:
a. Pre y pos prueba por taller o actividad.
b. Se brinda re- enseñanza a los estudiantes que no dominan la pos prueba.
c. Se comparte con el profesor un Informa de avalúo con los resultados y
recomendaciones.
d. Se comparten los resultados con el Comité de Avalúo del Aprendizaje
Estudiantil Institucional.

5. I. Programa de Competencias de Información
3. ¿Cómo evalúan la efectividad del Programa?
a. Hoja de evaluación de la actividad o taller.
b. Cuestionarios de satisfacción.
c. Cantidad de talleres o actividades ofrecidas.
d. Cantidad de estudiantes impactados.
e. Resultados de las pre y pos pruebas
f. Cantidad de estudiantes que acuden a recibir re enseñanza.
g. Cantidad de profesores impactados.
h. Cantidad de estudiantes impactados en el curso.
i. Buzón de sugerencias.
4. ¿Quiénes participan en la enseñanza de las competencias
de información?
a. La mayor parte de los docentes y dos empleados no docentes.

6. I. Programa de Competencias de Información
5. ¿Qué estrategias de enseñanza utilizan?
a. Talleres
b. Debates
c. Clases practicas
d. Aprendizaje cooperativo
e. Películas
f. Bosquejos
g. Organizadores Gráficos
6. ¿Qué tecnologías de la información y la comunicación han
incorporado?
a. Correo electrónico
b. “Clikers”
c. Evaluaciones en línea
d. Solicitudes de actividades educativas en línea
e. Plataforma de Moodle

7. II. Percepción
1. ¿Cómo perciben los profesores, administradores y colegas de
su recinto el Programa de las Competencias de Información?
Los profesores, administradores y colegas del recinto ven el programa como
un producto de valor añadido de la Biblioteca. A principio de cada semestre la
mayoría de los profesores se acercan para invitarnos a trabajar con sus
estudiantes. La administración nos ha invitado a actividades como lo es el día
de desarrollo de Facultad a participar como recursos compartiendo los logros
del Programa y su importancia en el proceso de acreditación.
2. ¿Qué actividad, si alguna han llevado a cabo para gestionar el
apoyo de la Institución?
a. Reuniones con los Decanos de Asuntos Académicos
b. Reuniones en los departamentos
c. Correspondencia para la facultad y los estudiantes a principio de cada
semestre.
d. Promoción a través del cartero
e. Participación en las reuniones de orientación de los miembros de la nueva
facultad y en los días de bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso

8. II. Percepción
3. ¿Qué departamentos participan del Programa?
La mayoría de los departamentos participa del programa. Aunque hay
algunos con los que se ha hecho mas difícil trabajar como por ejemplo:
Matemáticas y Electrónica.
4. ¿Cómo los profesores se integran y participan del
Programa?
a. Están presentes en los talleres o actividades educativas
b. Reciben informes por cada actividad o taller
c. Algunos nos proveen información de los logros de los estudiantes
d. Colocan presentaciones o materiales del Programa en sus cursos en
línea
5. ¿Qué actividades de capacitación han llevado a cabo en
los Departamentos menos receptivos?
a. Hemos participado en sus reuniones departamentales poniendo a su
disposición e Programa y participando de actividades educativas
b. Enviado correspondencia y material promocional
c. Identificado algún profesor enlace por Departamento

9. III. Proyecciones
1. ¿Qué planes o expectativas tienen para el Programa en el
Recinto?
a. Que en cada departamento haya unos cursos identificados
previamente donde podamos impactar a los estudiantes y conste en el
prontuario del curso.
b. Que se pueda ofrecer todos los semestres el cursos INTD 3355
2. ¿Qué otras actividades tienen en planes para mercadear y
promocionar el Programa?
a. Desarrollar un proyecto con los estudiantes de mercadeo para
desarrollar un plan de mercadeo de los servicios como parte de un
proyecto del curso.
b. Trabajar con las redes sociales para promocionar el programa
3. ¿Qué planes han considerado para ampliar el uso de la
tecnología en los cursos, talleres y actividades futuras?
a. Activar el curso en Moodle
b. Utilizar nuevamente los clikers
c. Trabajar con la creación de tutoriales en línea