PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES 2009 2010 IECC

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS CENTRO
Aprobación Oficial de Estudios por la Secretaria de Educación Municipal de Palmira mediante Resolución
Nº 697 de 07 de Mayo de 2007, en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Ciclos
de Educación de Personas Jóvenes y Adultas.

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA
DE CIENCIAS SOCIALES
(HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CONSTITUCIÓN POLÍTICA)
2009 – 2010

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“LA EXCELENCIA ES NUESTRO COMPROMISO” Carrera 28# 36 – 29 B/Santa Rita. Telefax 2873333
e-mail: rectoria@cardenascentro.edu.co – coordinacion@cardenascentro.edu.co
www.cardenascentro.edu.co
NIT: 815.004.943 – 5 Código DANE 176520000497
DANE:
Palmira – Valle - Colombia


INTEGRANTES:

Lic. LUCILA MARTINEZ B.
Lic. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ ESTRADA
Lic. SUXILENA VALLECILLA MEZA
Lic. JUAN CARLOS AYALA VARGAS
Sociólogo: ANDRES LIBREROS MORALES
LIC. CARLOS ALFONSO HINCAPIE G.
LIC. CARLOS ALBERTO ZUÑIGA T.
LIC. MARIA ALICIA HURTADO G.
LIC. LUZ MELBA MOTTA T.
LIC.LUZ DARY LOZANO A.
LIC.ANA MARIA CANAVAL R.
LIC.CONSUELO MARTINEZ T.
LIC.AMPARO LOPEZ B.

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INTRODUCCIÓN

En la dinámica actual del Planeta y por ende de América latina y Colombia, por efecto de la globalización, nos surge la
pregunta sobre si las Ciencias Sociales están respondiendo a las necesidades más urgentes de la sociedad. Es la
pregunta que no solo deben hacerse los trabajadores del área, sino todos los intelectuales, pues como lo expresó el
filósofo colombiano Estanislao Zuleta: el pertenecer al grupo de intelectuales supone ya una responsabilidad social por
lo que se hace desde esa posición y por lo que no se hace también.

Así pues, las Ciencias Sociales deben responder de manera clara por la construcción de una sociedad de
oportunidades; una sociedad donde se construya día a día el pensamiento social.

Ante esta visión, el Departamento de Ciencias Sociales de la Institución educativa de Cárdenas centro de la ciudad de
Palmira, ha iniciado un nuevo proceso pedagógico en la construcción de un pensamiento social donde la historia, la
geografía, y el estudio de constitución política contribuyan a una reconstrucción de nuestra sociedad abatida por
situaciones de violencia, inseguridad, pobreza, hambre, desempleo pero con esperanzas puestas en las nuevas
generaciones.

A continuación se presenta el plan de estudios del área de ciencias sociales relacionando para el estudio de la
geografía, la historia y la constitución política los ejes temáticos y estrategias metodológicas que contribuyen al
desarrollo de cada una de estas áreas al interior del aula de clase.

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JUSTIFICACIÓN

Es una premisa innegable plantear que la sociedad es un ente dinámico, que hay una transformación constante de las
estructuras que definen lo social; desde esta perspectiva el área de Ciencias Sociales debe facilitar y lograr que el
estudiante adquiera la capacidad de, no solo reconocer, sino también, comprenda la dinámica actual del mundo y de la
sociedad colombiana. Un mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnología marcan la pauta del desarrollo y del
crecimiento económico, lo cual implica que en aras del equilibrio se defienda la humanización, manifiesta en la
promoción de valores que desde lo cristiano rescatan la solidaridad, el amor, el respeto por el otro y por la naturaleza.

Allí radica que las Ciencias Sociales son claves en esta dinámica, dado que integran diferentes disciplinas que se
centran en lo social y en lo individual como objeto de estudio que requiere una constante revisión y actualización en pro
de mantenerse como disciplinas propositivas y en prospectiva.

La interdisciplinariedad o mirada conjunta con otras áreas o ciencias es un hecho innegable en las Ciencias Sociales
dado el objeto mismo que las ocupa, cual es la realidad social, permeada e integrada por todos los hechos desarrollados
por el ser humano.

El plan de estudios como eje articulador de la enseñanza debe orientarse en toda su estructura por un enfoque o
algunos enfoques pedagógicos, que faciliten no solo un ejercicio más coherente de lo educativo, sino también que
permita evaluar con mayor claridad los procesos desarrollados en concordancia con el Ministerio de Educación Nacional
y sus políticas educativas fundamentadas para el área de Ciencias Sociales. En este sentido los lineamientos
curriculares y los estándares de Ciencias Sociales y competencias ciudadanas, la asignatura busca a través de
ejercicios prácticos cotidianos, la formación de un estudiante capaz de reconocer particularidades y diferencias entre sus
semejantes, un ser competente como ciudadano que tome decisiones autónomas garantes del bien común.
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PROPÓSITOS DEL ÁREA

Los propósitos del área de Ciencias Sociales se fundamentan en los lineamientos establecidos por el ministerio de
educación nacional, la ley general de educación y las normas reglamentarias.

Estos lineamientos conllevan a establecer una serie de elementos que se circunscriben en contextos regionales y
locales a través de los cuales “se acepta que las capacidades cognitivas con los valores y las actitudes se desarrollan
con respecto a su propia persona, su entorno escolar, su entorno familiar y su entorno social”

Es de vital importancia establecer, desde el dialogo, la controversia y la reflexión de diversos problemas, alternativas de
solución a los diversos conflictos cotidianos que se generan en el contexto de las y los niños en el ámbito escolar
familiar y de su comunidad. La controversia, el dialogo y la reflexión permiten que el estudiante desarrolle unos
conocimientos, una valoración de si mismo y de los otros a través de una postura ética, como es el respeto mutuo,
colocándose en la situación de los demás y propendiendo por una justicia social.

Como propósito del área se establece lograr en el educando el desarrollo del pensamiento lógico con el fin de que
ordene su propia realidad y, a su vez descubriendo su verdadero sentido, le permita responder al qué cómo, donde, por
qué, cuando y para que de los acontecimientos sociales que suceden en su entorno y a través de espacios y tiempos
diferentes. Solo así podrá dar solución a los problemas que les depare su misma cotidianidad.

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OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

Fomentar, propiciar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa en la formación social, ética,
moral y demás valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica-
geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. La ubicación espacio-temporal de diversos acontecimientos.
2. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
3. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal.
4. La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
5. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
6. El estudio científico de la historia nacional y mundial y sus implicaciones.
7. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información.
8. La formación en el ejercicio de los deberes, derechos, el conocimiento de la constitución política y de las
relaciones internacionales.
9. La sensibilización ante las diversas problemáticas de orden social evidenciadas en su entorno y vida cotidiana.

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METAS DE CALIDAD

Si queremos acompañar desde nuestra Institución a los demás colombianos en el desafío de formar nuevas
generaciones plenamente competentes para responder a los retos del siglo XXI, deberemos implementar estrategias en
los aspectos Cultural-Científico, Social y Humanista, permitiendo que los educandos (as) puedan transformar su realidad
Espacio-Temporal con prácticas reales que posibiliten una vida digna de la equidad, de la solidaridad y de la
construcción de una sociedad ideal al igual que la conservación, protección y preservación del medio ambiente.

Las estrategias a implementar son:

• Reconocer la diversidad cultural como algo positivo, estudiando la interacción de los seres humanos en sociedad
y a través del tiempo.
• Aplicar perspectivas geográficas a situaciones de la vida diaria, mediante el estudio de gentes, lugares y
ambientes diversos.
• Formar ciudadanos (as) que se conviertan en individuos productivos para la sociedad, autónomos y críticos,
mediante la interpretación de la realidad social a través de los marcos conceptuales propios de las Ciencias
Sociales y de otras disciplinas.
• Propiciar la prevención y seguridad en varias áreas de la cotidianidad, valorando y practicando los principios
democráticos y de la sana convivencia.
• Desarrollar una personalidad integral a partir del sentido de identidad y la autoestima.
• Desarrollar la conciencia global aceptando la pertenencia a una comunidad humana mundial.
• Establecer la correlación estudio-trabajo, reconociendo su importancia y su dignidad.
• Entender que la tecnología y la sociedad son interdependientes e interactuantes.

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METODOLOGÍA

Reconociendo la problemática que vive el área de Ciencias Sociales y en consecuencia con el enfoque pedagógico
acordado: Pedagogía conceptual y Pedagogía crítica. La metodología a implementar se concentra en el desarrollo del
componente afectivo, manifiesto en la confianza y seguridad que el estudiante debe tener en el proceso educativo, en
tanto es valorada su opinión, su conducta y su capacidad de análisis.

En términos de lo cognitivo se busca que el estudiante realice y afiance operaciones mentales mediante la elaboración
de mentefactos conceptuales, quizá categoriales; al igual que la capacidad lectora para desde allí alcanzar una persona
más crítica consigo misma y con las contradicciones de su entorno; lo anterior con el propósito de avanzar en la idea de
un estudiante capaz de plantearle propuestas a su colegio y a su comunidad.

Nos apoyaremos en los libros de texto como herramienta inicial; además, en artículos de revistas, libros especializados e
Internet. Así mismo se propondrán consultas y ejercicios de investigación con base en problemas de la actualidad
nacional y regional.

Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de
Internet como herramienta clave para mantener informados.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para
sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.

Para lograr el desarrollo de los ejes temáticos y la obtención de logros propuestos en el área se tiene en cuenta cada
uno de los siguientes criterios y actividades metodológicas fundamentadas en el desarrollo por competencias sugeridas
por el ministerio de educación y las pruebas de Estado.

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• Método interpretativo. Encontrar sentido a un texto, un problema o gráfico.

• Método argumentativo. Establecer explicaciones o razones y desarrollar ideas de manera clara, crítica, lógica y
coherente.

• Método propositito. Proponer alternativas que se puedan aplicar en un contexto. Discutir pensamientos,
establecer relaciones.

• Lecturas complementarías de los temas de estudio.

• Aplicación práctica de talleres creativos relacionados con la temática de estudio.

• Exposiciones y discusiones abiertas de consultas realizadas por el estudiante

• Explicaciones magistrales de temas específicos.

• Análisis e interpretación de videos alusivos a la temática señalada.

• Realización de carteleras e informes sobre temas de estudio.

• Evaluaciones abiertas

• Evaluaciones tipo icfes

• Consultas en Internet e enciclopedias virtuales.

• Discusiones a través de mesas redondas y debates de temas específicos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la construcción de conocimiento en las ciencias sociales es importante retomar los aportes dados desde esta
disciplina que contribuyen a la formación integral del individuo, teniendo en cuenta la dialéctica que esta disciplina
del conocimiento en su heterogeneidad determina en su dinámica y desarrollo.

La evaluación como aspecto que permite identificar alcances y comprobar los procesos de formación y aprendizaje,
debe ser continua, integral, cualitativa y formativa a partir de las observaciones de algunos fenómenos, inquietar al
educando por interrogarse, asumiendo aprendizajes significativos y su participación activa.

En este sentido los criterios de evaluación del área se fundamentan en los lineamientos curriculares y el desarrollo de
competencias concensuadas a través del consejo académico y relacionado con el desarrollo de:

• Competencias cognitiva: relacionada con la ejecución de talleres, consultas, presentación de tareas,
exposiciones, participación en clase, Exposiciones, Lecturas reflexivas y propositivas, interpretación de textos,
audiciones, cine foros, análisis de situaciones a través de mesas redondas, debates, consultas, pruebas orales y
escritas, exposiciones, talleres individuales y grupales, trabajos prácticos (mapas, maquetas, carteleras etc.)

• Competencia procedimentales: relacionada con las técnicas que se utilizan para la obtención de información
requerida para la búsqueda de soluciones concretas.

• Competencias interpersonales: relacionadas con la “la actitud o disposición del individuo o individua para
interactuar y comunicarse con otros ponerse en el lugar de esos otros percibiendo y tolerando sus estados de
ánimo, emociones, reacciones.”

• Competencia intrapersonal: relacionada con las capacidades de reflexión sobre uno o una misma para con el fin
de descubrirse y simbolizar sus sentimientos y emociones.

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MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de materiales y ayudas didácticas que
permitan un mejor desempeño en el desarrollo de las actividades programadas por los y las docentes en el desarrollo
de su pensum académico.

Es necesario el uso de material audiovisual que permita recrear la realidad social en estudio, así mismo el uso de
Internet como herramienta clave para mantener informados. De igual manera la pagina web del colegio y los
hipervínculos que permiten la adjudicación de tareas virtuales.

La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y experiencias vividas es clave para
sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas abordadas por el área.

Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, , videos de aplicación, biblioteca, textos de
consulta y lecturas complementarias.

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PLAN ESPECIAL DE APOYO

El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se propones de
manera general los siguientes mecanismos:

A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva así mismo a la
insuficiencia.

B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicación y el desarrollo de los temas estudiados.

C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir sus deficiencias
académicas.

D. Implementar diversas y múltiples formas de evaluación, aspirando a que se le dé la oportunidad de desarrollar
diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el
periodo correspondiente.

E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados durante cada uno de
los periodos académicos en los cuales presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus
respectivas sustentaciones.

F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes concensuados para el desarrollo de las actividades de
superación.

G. Concertar con los y las padres de familia y los estudiantes las formas de evaluación pertinentes a las
deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemática específica del alumno.

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MALLA CURRICULAR

La implementación de la presente malla se realiza teniendo en cuenta los lineamientos curriculares del ministerio de
educación y las directrices determinadas en los estándares de desempeño para el área de Ciencias sociales.

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS SOCIALES (BASICA PRIMARIA)

AREA: SOCIALES GRADO: PRIMERO
EJE EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR TEMATICO INTERPRETATIVOS ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las construcciones Identifica Soy único Identifica Describe Reconoce a
sociales como Me conozco algunas Características físicas características características cada persona
generadoras de características Somos diferentes físicas y de físicas y sociales, como ser
identidades y físicas, sociales, Gustos y preferencias comportamiento de si único
Conflictos. culturales y deberes y derechos de los particulares mismo y de
emocionales que niños. y de cada otras personas
hacen de mi un persona.
ser único.
Desarrollo Identifico y des- La familia Identifica la familia Clasifica deberes Identifica los Acepta y cum-
ple sus
cribo compromisos
económico sostenible La familia características El grupo familiar como grupo básico y derechos de la miembros que familiares.
y dignidad y funciones básicas Actividades de la familia al que pertenece. familia. conforman la
humana de organizaciones Derechos y deberes de la Participa en las familia.
actividades
sociales y familia cotidianas Reconoce los
políticas de mi Tipos de familia de la familia. derechos de
Identifica los
entorno. debe- otras personas.
res y derechos de
la

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Familia.
Reconoce y
describe
diferentes tipos de
familia.
Describe
Organizaciones Reconozco algunas Dependencia de la casa características Clasifica deberes Identifica las
normas que han
particulares y De la casa al sido Tipos de vivienda del lugar y derechos del dependencias
sociales para colegio construidas social- Servicios públicos donde vive manual de con- de la casa.
Reconoce y Identifica
afrontar necesidades mente y distingo Dependencias del colegio describe vivencia. diferentes
y cambios. aquellas en cuya Personas que trabajan en el diferentes tipos de Comprende la tipos
construcción y
modificación colegio Vivienda. importancia de de vivienda.
Reconoce los
y puedo participar El grupo escolar servicios usar correcta-

mente los
(normas del Derechos y deberes escolares públicos. servicios
Reconoce la
hogar, manual de Normas del colegio estructura públicos.
convivencia) Manual de convivencia de la comunidad
Símbolos institucionales escolar.
(bandera, escudo, himno) Describe su grupo
Escolar.
reconoce deberes
y
derechos
escolares
establecidos en el
manual de
convivencia

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Valora aspecto de Identifica los
las El barrio lugares Conoce los lugares
organizaciones mas importantes
Defensa de la Mi barrio sociales Ubicación en el barrio de mas importantes
condición humana y y políticas de mi Lugares del barrio una localidad. de la comunidad
respeto por la entorno que Describe el barrio
diferencia. promueven Personas que trabajan en el e identifica
. el desarrollo barrio. los distintos Reconoce la
individual y
comunitario servicios a que importancia de
los distintos
puede acceder los trabajos
miembros de una
comunidad. y oficios
que ejercen los
miembros de una
Comunidad.
Reconoce
Identidad Colombiana Identifica aspectos características Valora los
característicos de
Las distintas culturas Un país para Símbolos patrios (bandera, los generales hechos de los
como conocedoras todos himno, escudo) Colombianos. de la identidad protagonistas
Reconoce los
de saberes. Protagonistas de la historia símbolos patrios. Colombiana de la historia.
Fiestas patrias. Identifica los Describe algunos
Relaciona y ubica símbolos patrios elementos
personajes y Identifica
hechos de la personajes representativos
historia. importantes del país.
de la historia.

AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1

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EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR CONTENIDOS
EJE ORGANIZADOR TEMATICO LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Reconoce la
importancia del Describe las funciones Propone alternativas
Identifica la
gobierno escolar del personero y los para elegir
Gobierno escolar estructura del
como una forma de entes que conforman el correctamente al
gobierno escolar
participación gobierno escolar personero estudiantil
ciudadana

Explica la importancia
Identifica las
Reconoce la de los acuerdos y de los
características
importancia que compromisos
básicas de las Propone normas
Identifico las representa para la normas para mejorar la
normas que Las normas sociedad el sistema
rigen a algunas convivencia en el
de normas, como
comunidades, Identifica las Comprende la espacio escolar
Las normas base de la
Las normas como así como su convivencia personas que importancia de
como ejes
mecanismo fundamental para utilidad, y participan en la participar en la
generadores de distingo construcción de construcción de las
vivir en sociedad
convivencia aquellas en las las normas normas
que puedo
participar en su
modificación Identifica la
Reconoce la estructura del Analiza la visión del
Pacto de convivencia
importancia del pacto pacto de pacto de convivencia
de convivencia como convivencia
un mecanismo para
generar buenas
relaciones entre los
Reconoce los
Misión, Visión, miembros de la
deberes y
Filosofía, Deberes y comunidad educativa
derechos de la
derechos, Debido
comunidad
proceso y correctivos
educativa

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AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: TERCERO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Pagina 2
EJE INDICADORES DE EVALUACION
ESTANDAR CONTENIDOS
EJE ORGANIZADOR TEMATICO LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Identifico las
normas que
rigen a algunas Reconoce la
comunidades, así importancia de la Reconoce y describe
Las normas como
como su utilidad, Constitución Política constitución Identifico el origen de brevemente la estructura
mecanismo fundamental Las normas
Nacional política nacional, la constitución política de la constitución política
y distingo
para vivir en sociedad aquellas en las como generadora nacional
que puedo del orden social
participar en su
modificación

Clasifica los derechos Analiza el origen de los
humanos derechos humanos
Me reconozco Los derechos humanos
como ser social e
histórico, Reconoce los
Reconozco la deberes y derechos
Importancia de miembro de un Identifica los organismos
importancia de del ciudadano
Los derechos humanos los derechos país, con diversas nacionales e
los derechos
humanos etnias y culturas, internacionales
humanos
con legado que responsables de velar
genera identidad Reconoce los
por los derechos
nacional. Derechos de los niños mecanismos que
humanos
sirven para la
defensa de los
derechos humanos

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Reconoce la
Identifica los
Mecanismos de importancia de
mecanismos de
participación los mecanismos
participación
ciudadana de participación
ciudadana
ciudadana

Reflexiona sobre las
Identifica algunas
consecuencias Valora los aportes de las
Me reconozco Proyecto Afro- de las
generadas por la diferentes etnias al
como ser social e colombianidad consecuencias de la
discriminación étnica y desarrollo del país
histórico, discriminación
racial
Importancia de miembro de un
Los derechos humanos los derechos país, con diversas
humanos etnias y culturas,
con legado que Reconoce que las
valora las riquezas
genera identidad Pluralidad, identidad y manifestaciones
culturales del afro -
nacional. respeto por la diferencia culturales son
descendientes e
étnica cultural generadoras de
indígenas
identidad nacional

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AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1
ESTANDAR CONTENIDOS
ORGANIZADOR TEMATICO LOGROS INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Identifica las
Describe las funciones Propone alternativas
Gobierno escolar funciones de los
Identifica la estructura del personero y los entes para elegir
Estamentos del diferentes estamentos
del gobierno escolar que conforman el correctamente al
gobierno escolar que forman el
gobierno escolar personero estudiantil
gobierno escolar

Explica la importancia de
Identifica las los acuerdos y de los
Identifico las Reconoce la características básicas de compromisos
normas que rigen a Las normas importancia que las normas
algunas Propone normas para
Las normas como Conceptos generales representa para la
comunidades, así mejorar la convivencia
mecanismo (regla, ley, decreto, sociedad el sistema de
Las normas como su utilidad, y en el espacio escolar
ordenanza, acuerdos) normas, como base de
fundamental para distingo aquellas en Identifica las personas Comprende la
la convivencia
vivir en sociedad las que puedo que participan en la importancia de participar
participar en su construcción de las en la construcción de las
modificación normas normas

Reconoce la Identifica la estructura
importancia del pacto del pacto de convivencia
de convivencia como Analiza la visión y la
un mecanismo para visión del pacto de
generar buenas convivencia
miembros de la Reconoce los deberes y
comunidad educativa derechos de la
comunidad educativa

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AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: CUARTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 2
ESTANDAR CONTENIDOS

Identifico las Identifico el origen de la
normas que rigen constitución política
a algunas Reconoce la
Las normas como importancia de la Reconoce y describe
comunidades, así
mecanismo Constitución política constitución política brevemente la estructura
Las normas como su utilidad,
fundamental para nacional nacional, como de la constitución
y distingo aquellas
vivir en sociedad generadora del orden política nacional
en las que puedo social
participar en su Reconoce los principios
modificación y fines del estado
colombiano

Me reconozco
como ser social e
histórico, Reconoce los deberes y
Importancia de miembro de un Reconozco la derechos del
Los derechos Los derechos ciudadano Identifica los
los derechos país, con diversas importancia de los
humanos humanos organismos nacionales
humanos etnias y culturas, derechos humanos
con legado que e internacionales
genera identidad responsables de velar
Reconoce los
nacional. por los derechos
mecanismos que sirven
humanos
para la defensa de los
derechos humanos

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Reconoce la
Identifica los
Mecanismos de importancia de los
mecanismos de
participación mecanismos de
participación
ciudadana participación
ciudadana
ciudadana

Asume una posición
critica frente a las Valora los aportes de las
Proyecto afro- consecuencias generadas
situaciones de diferentes etnias al
colombianidad por la discriminación
Me reconozco discriminación y desarrollo del país
étnica y racial
como ser social e abuso
histórico, miembro
Importancia de
Los derechos de un país, con
los derechos
humanos diversas etnias y
humanos
culturas, con legado
que genera Pluralidad, identidad valora las riquezas
identidad nacional. y respeto por la culturales de los afro-
Reconoce que las
diferencia étnica descendientes e
manifestaciones
cultural indígenas
culturales son
generadoras de
identidad nacional

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DANE:


AREA: CONSTITUCION POLITICA GRADO: QUINTO DE PRIMARIA LICENCIADAS; DELIA RODRIGUEZ ESTRADA - AMPARO LOPEZ Página 1
ESTANDAR CONTENIDOS

Reconoce la
importancia del Describe las funciones Propone alternativas
gobierno escolar Identifica la estructura del personero y los para elegir
Gobierno escolar
como una forma de del gobierno escolar entes que conforman el correctamente al
participación gobierno escolar personero estudiantil
ciudadana

Explica la importancia
Identifica las de los acuerdos y de
Reconoce la
Identifico las características básicas los compromisos
importancia que
normas que de las normas Propone normas para
representa para la
rigen a algunas mejorar la
Las normas sociedad el sistema
Las normas como comunidades, así de normas, como
convivencia en el
Comprende la
mecanismo como su utilidad, espacio escolar
Las normas base de la Identifica las personas importancia de
fundamental para y distingo convivencia que participan en la participar en la
vivir en sociedad aquellas en las construcción de las construcción de las
que puedo normas normas
participar en su
modificación Reconoce la
importancia del Identifica la estructura
pacto de del pacto de
convivencia como convivencia Analiza la visión y la
un mecanismo para visión del pacto de
generar buenas convivencia
miembros de la Reconoce los deberes
comunidad y derechos de la
educativa comunidad educativa

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NIT: 815.004.943 – 5 Código DANE 176520000497
DANE:


ESTANDAR CONTENIDOS

Identifico las
normas que
rigen a algunas Reconoce la Identifico el origen de la Propone alternativas
Las normas como comunidades, así importancia de la constitución política Reconoce y describe para difundir el
mecanismo como su utilidad, Constitución política constitución brevemente la estructura conocimiento de la
Las normas
fundamental para vivir y distingo nacional política nacional, de la constitución política Constitución
en sociedad aquellas en las como generadora nacional Colombiana
que puedo del orden social
participar en su Reconoce los principios y
modificación fines del estado
colombiano


Reconozco la Reconoce los deberes y
Me reconozco importancia de
Los derechos humanos derechos del ciudadano Identifica los
como ser social e los derechos
histórico, organismos nacionales e
humanos internacionales
Importancia de miembro de un
Los derechos humanos los derechos país, con diversas responsables de velar
Reconoce los por los derechos
humanos etnias y culturas,
mecanismos que sirven humanos
con legado que
para la defensa de los
genera identidad
derechos humanos
nacional.

Reconoce la
Propone alternativas
importancia de Identifica los
Mecanismos de para mejorar la
los mecanismos mecanismos de
participación ciudadana participación
de participación participación ciudadana
ciudadana
ciudadana

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DANE:


ESTANDAR CONTENIDOS

Asume una
posición critica
consecuencias Valora los aportes de
frente a las
generadas por la las diferentes etnias al
situaciones de
discriminación étnica y desarrollo del país
discriminación y
Pluralidad, identidad racial
abuso
y respeto por la
diferencia étnica
cultural Reconoce que las
Me reconozco manifestaciones valora las riquezas
como ser social culturales son culturales del afro -
e histórico, generadoras de descendientes e
miembro de un identidad indígenas
Importancia de
país, con nacional
Los derechos humanos los derechos
diversas etnias y
humanos
culturas, con
legado que
genera identidad Identifica las
características de la
nacional. Reconoce las
población desplazada
causas de la Plantea alternativas de
en Colombia
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política de políticas y administrativo de

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NIT: 815.004.943 – 5 Código DANE 176520000497
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