itsx. ingenieria industrial

1. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE XALAPA
INGENIERIA INDUSTRIAL
MATERIA
INGENIERIA DE SISTEMAS
TRABAJO
TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
GRUPO
2.- C
PROFESOR
JUAN MANUEL CARRION DELGADO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
LOPEZ GUERRERO KAREN ITZEL
LORENZO MEJIA LUIS ALBERTO
LOPEZ VILLA VIANEY
GONZALES PANIAGUA JORGE HUMBERTO
MIGUEL ALEJANDRO MENDOZA ORDAZ

2. INDICE
INTRODUCCION
DESARROLLO DEL TEMA
1.TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
1.ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DE LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
2.FINALIDAD DE LA TGS
2.SISTEMAS
1.CONCEPTO DE SISTEMAS
2.LÍMITES DE LOS SISTEMAS
3.ENTORNOS O MEDIO AMBIENTE DE LOS SISTEMAS
4.PENSAMIENTO SISTÉMATICO
3.CONCEPTUALIZACION DE PRINCIPIOS
1.CAUSALIDAD
2.TELEOLOGÍA
3.RECURSIVIDAD
4.MANEJO DE INFORMACIÓN
CONCLUSIÓN
FUENTES DE INFORMACIÓN

3. INTRODUCCIÓN
La Teoría General de Sistemas puede remontarse probablemente, a los orígenes de la ciencia y la
filosofía.
Aristóteles afirmó que "el todo es más que la suma de sus partes", esta es la definición del problema
básico de un sistema, el cual todavía en días es válido.
En los siglos XVI y XVII durante la revolución científica Galileo declaro que para lograr la solución de
cualquier problema se debería dividir el mismo en la mayor cantidad de elementos posibles y que la
suma de las soluciones de cada pequeño problema supondría la solución del problema total.
Algunas de las ideas predicadas por la TGS pueden atribuirse al filósofo alemán, George Whilhem
Friedrich Hegel (1770-1831).
El todo es más que la suma de las partes, el todo determina la naturaleza de las partes, las partes no
pueden comprenderse si se consideran en forma aislada del todo, las partes están dinámicamente
interrelacionadas o son interdependientes
La idea de la Teoría General de Sistemas fue desarrollada por L. Von Bertalanffy alrededor de 1930, él
propuso la teoría de sistemas abiertos, esto es, sistemas que intercambian información con el medio
ambiente como todo sistema vivo lo hace.
En 1954 se organizó la sociedad para el avance de la TGS, y en 1957 cambió su nombre por el de la
sociedad para la investigación general de sistemas.

4. 1.1 TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
1.1.1 ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TEROIA GENERAL DE SISTEMAS
Es un método: que nos permite unir y organizar los conocimientos con la intención de una mayor eficacia
de acción.
Engloba la totalidad de los elementos del sistema estudiado así como las interacciones que existen entre
los elementos y la interdependencia entre ambos.
La Teoría General de Sistemas fue concebida por BERTALANFFY en la década de 1940, con el fin de
constituir un modelo práctico para conceptualizar los fenómenos que la reducción mecanicista de la
ciencia clásica no podía explicar. En particular, la teoría general de sistemas parece proporcionar un marco
teórico unificador tanto para las ciencias naturales como para las sociales, que necesitaban emplear
conceptos tales como "organización", "totalidad", globalidad e "interacción dinámica; lo lineal es
sustituido por lo circular, ninguno de los cuales era fácilmente estudiable por los métodos analíticos de las
ciencias puras. Lo individual perdía importancia ante el enfoque interdisciplinario.
El mecanicismo veía el mundo seccionado en partes cada vez más pequeñas, la teoría de los sistemas veía
la realidad como estructuras cada vez más grandes.
La Teoría General de Sistemas, que había recibido influencias del campo matemático (teoría de los tipos
lógicos y de grupos) presentaba un universo compuesto por acumulos de energía y materia (sistemas),
organizados en subsistemas e interrelacionados unos con otros. Esta teoría aplicada a la psiquiatría, venía
a integrar los enfoques biológicos, dinámicos y sociales, e intentaba, desde una perspectiva global, dar un
nuevo enfoque al diagnóstico, a la psicopatología y a la terapéutica.
HALL y FAGEN han definido el "sistema" como: conjunto de objetos, junto con las relaciones entre los
objetos y entre sus propiedades. Las partes componentes del sistema son los objetos, cuyas
interrelaciones lo cohesionan.
SISTEMA: es un conjunto de elementos en interacción dinámica en función de una finalidad de que se
compone un sistema.

5. A) ASPECTO ESTRUCTURAL:
a) Un limite
b) Unos elementos
c) Unos depósitos de reservas
d) Una red de comunicaciones e informaciones
B) ASPECTO FUNCIONAL:
a) Flujos de energía, información
b) Compuertas, válvulas que controlan el rendimiento, caudal, etc.
c) Tiempos de duración de las reservas "Stokages"
d) Bucles de Información, de retroacción
La Teoría General de Sistemas distingue:
a) el "SISTEMA"
b) el "SUPRASISTEMA" (medio del sistema)(Familia extensa, amigos, vecinos)
c) los "SUBSISTEMAS" (componentes del sistema)
El objetivo de la teoría es la descripción y exploración de la relación entre los sistemas dentro de esta
jerarquía.
Hay que distinguir "sistema" de "agregado". Ambos son conjuntos, es decir, entidades que se
constituyen por la concurrencia de más de un elemento; la diferencia entre ambos consiste en que el
sistema muestra una organización de la que carecen los agregados. Así pues, un sistema es un
conjunto de partes interrelacionadas.

6. 1.1.2 FINALIDAD DE LA TGS
La Teoría General de Sistemas (T.G.S.) surgió con los trabajos del biólogo alemán Ludwig von Bertalanffy,
publicados entre 1950 y 1968.
Las T.G.S. no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, pero sí producir teorías y
formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de aplicación en la realidad empírica. Los
supuestos básicos de la teoría general de sistems son:
Existe una nítida tendencia hacia la integración de diversas ciencias no sociales.
Esa integración parece orientarse rumbo a una teoría de sistemas.
Dicha teoría de sistemas puede ser una manera más amplia de estudiar los campos no-físicos del conocimiento
científico, especialmente en las ciencias
Con esa teoría de los sistemas, al desarrollar principios unificadores que san verticalmente los universos
particulares de las
diversas ciencias involucradas nos aproximamos al objetivo de la unidad de la ciencia.
Esto puede generar una integración muy necesaria en la educación científica
La teoría general de los sistemas afirma que las propiedades de los sistemas no pueden ser descritas
significativamente en términos de sus elementos separados. La comprensión de los sistemas solamente se
presenta cuando se estudian los sistemas globalmente, involucrando todas las interdependencias de sus
subsistemas.
La T.G.S. Se fundamentan en tres premisas básicas, a saber:
Los sistemas existen dentro de sistemas.
Las moléculas existen dentro de células las células dentro de tejidos, los tejidos dentro de los órganos, los
órganos dentro de los organismos, los organismos dentro de colonias, las colonias dentro de culturas
nutrientes, las culturas dentro de conjuntos mayores de culturas, y así sucesivamente.
Los sistemas son abiertos.
Es una consecuencia de la premisa anterior. Cada sistema que se examine, excepto el menor o mayor, recibe y
descarga algo en los otros sistemas, generalmente en aquellos que le son contiguos. Los sistemas abiertos
son caracterizados por un proceso de intercambio infinito con su ambiente, que

7. son los otros sistemas. Cuando el intercambio cesa, el sistema se desintegra, esto es, pierde
sus fuentes de energía.
Las funciones de un sistema dependen de su estructura.
Para los sistemas biológicos y mecánicos esta afirmación es intuitiva. Los tejidos musculares,
por ejemplo, se contraen porque están constituidos por una estructura celular que
permite contracciones.
No es propiamente las TES. , Sino las características y parámetros que establece para todos los
sistemas, lo que se constituyen el área de interés en este caso. De ahora en adelante, en lugar
de hablar de TES., se hablará de la teoría de sistemas.
El concepto de sistema pasó a dominar las ciencias, y principalmente, la administración. Si se
habla de astronomía, se piensa en el sistema solar; si el tema es fisiología, se piensa en el
sistema nervioso, en el sistema circulatorio, en el sistema digestivo; la sociología habla de
sistema social, la economía de sistemas monetarios, la física de sistemas atómicos, y así
sucesivamente.
El enfoque sistemático, hoy en día en la administración, es tan común que casi siempre se está
utilizando, a veces inconscientemente.
La teoría de sistemas penetró rápidamente en la teoría administrativa por dos razones
fundamentales:
a) Debido a la necesidad de sintetizar e integrar más las teorías que la precedieron, llevándose
con éxito cuando se aplicaron las ciencias del comportamiento al estudio
de la organización.
b) La cibernética y la tecnología informática, trajeron inmensas posibilidades de desarrollo y
operación de las ideas que convergían hacia una teoría de sistemas aplicada a la administración.

8. La Teoría General de Sistemas distingue:
a) El SISTEMA
b) El SUPRASISTEMA: (medio del sistema) (Familia extensa, amigos, vecinos)
c) Los SUBSISTEMAS: componentes del sistema
El objetivo de la teoría es la descripción y exploración de la relación entre los sistemas dentro de
esta jerarquía.
Hay que distinguir "sistema" de "agregado". Ambos son conjuntos, es decir, entidades que se constituyen por
la concurrencia de más de un elemento; la diferencia entre ambos consiste en que el sistema muestra una
organización de la que carecen los agregados. Así pues, un sistema es un conjunto de partes
interrelacionadas.
En conclusión la teoría general de sistemas en su propósito más amplio, es la elaboración de herramientas que
capaciten a otras ramas de la ciencia en su investigación práctica. Por sí sola, no demuestra o deja de mostrar
efectos prácticos. Para que una teoría de cualquier rama científica esté sólidamente fundamentada, ha de partir
de una sólida coherencia sostenida por la T.G.S. Si se cuentan con resultados de laboratorio y se pretende
describir su dinámica entre distintos experimentos, la T.G.S. es el contexto adecuado que permitirá dar soporte
a una nueva explicación, que permitirá poner a prueba y verificar su exactitud. Por ello se la encasilla en el
ámbito de meta teoría.

9. 1.2 SIsTEMAS
1.2.1Concepto de Sistema
El concepto de sistema en general está sustentado sobre el hecho de que ningún sistema puede existir aislado
completamente y siempre tendrá factores externos que lo rodean y pueden afectarlo, por lo tanto podemos
referir a Muir citado en Puleo (1985) que dijo: "Cuando tratamos de tomar algo, siempre lo encontramos unido a
algo más en el Universo". (p. 26).
Puleo define sistema como " un conjunto de entidades caracterizadas por ciertos atributos, que tienen
relaciones entre sí y están localizadas en un cierto ambiente, de acuerdo con un cierto objetivo". (p. 29).
Una Entidad es lo que constituye la esencia de algo y por lo tanto es un concepto básico. Las entidades pueden
tener una existencia concreta , si sus atributos pueden percibirse por los sentidos y por lo tanto son medibles y
una existencia abstracta si sus atributos están relacionados con cualidades inherentes o propiedades de un
concepto.
Los Atributos determinan las propiedades de una entidad al distinguirlas por la característica de estar presentes
en una forma cuantitativa o cualitativa.
Los atributos cuantitativos tienen dos percepciones: La dimensión y la magnitud. La dimensión es una
percepción que no cambia y que identifica al atributo, para lo cual se utilizan sistemas de medida basado en
unidades o patrones, tales como el CGS, MKS, etc.; ejemplos de dimensión son Kg., tamaño, sexo, color, etc. La
magnitud es la percepción que varía y que determina la intensidad del atributo en un instante dado de tiempo,
para lo cual se utilizan escalas de medida, tales como: la nominal, la ordinal, la de intervalo y la de razón,
ejemplos de magnitud son: 30 Kg., 20 empleados, etc.
Las Relaciones determinan la asociación natural entre dos o más entidades o entre sus atributos. Estas
relaciones pueden ser estructurales, si tratan con la organización, configuración, estado o propiedades de
elementos, partes o constituyentes de una entidad y son funcionales, si tratan con la acción propia o natural
mediante la cual se le puede asignar a una entidad una actividad en base a un cierto objetivo o propósito, de
acuerdo con sus aspectos formales (normas y procedimientos) y modales (criterios y evaluaciones).
El Ambiente es el conjunto de todas aquellas entidades, que al determinarse un cambio en sus atributos o
relaciones pueden modificar el sistema.

10. 1.2.2 LIMITES DE LOS SISTEMAS
Al estudiar sistemas, es de suma importancia saber hasta donde llega el sistema, es decir, el
límite de un sistema. Esto define lo que se encuentra dentro y fuera del sistema. También define
directamente cuáles son las entradas y salidas del sistema. Sin poder identificar con exactitud
los límites del sistema conceptual, es imposible analizar el sistema.
Cada sistema tiene una interdependencia junto con los demás sistemas, es decirlo que sucede
dentro de un sistema puede o no afectar la funcionalidad de losdemás, mas sin embargo cada
sistema contiene elementos internos queinteractúan entre si para lograr un objetivo
determinado, por lo tanto pueden existirreglas internas que se encargan de la funcionalidad y
eficacia del mismo para queel objetivo pueda ser cumplido correctamente, mismas que son
diferentes a los demás sistemas y que no deben mezclarse, interferir o afectar la relación
estrechaentre cada una de ellas.
Los sistemas pueden ser:
SISTEMA ABIERTO: Relación permanente con su medio ambiente.
Intercambia energía, materia, información. Interacción constante entre el sistema y el medio
ambiente.
SISTEMA CERRADO: Hay muy poco intercambio de energía, de materia, de información, etc, con
el medio ambiente.Utiliza su reserva de energía potencial interna.

11. 1.2.3 ENTORNO O MEDIO AMBIENTE DE LOS SISTEMAS
Una vez que el investigador ha logrado clasificar los objetivos del sistema (o la medición de su
actuación) el aspecto siguiente que debe estudiar y considerar es el medio que lo rodea. Este puede
ser definido como aquello que esta fuera, que no pertenece al sistema, que se encuentra más allá de
sus "fronteras". También puede ser esta una tarea difícil, pues no siempre es sencillo lograr este
resultado.
Si observamos un automóvil, uno puede pensar, en un primer momento, que el medio de este sistema
es todo aquello que esta fuera del automóvil. Incluso podemos decir que todo lo que esta mas allá de
la pintura exterior del vehículo La fábrica puede tener representantes en diversos puntos del Pais , y
aun en el extranjero, ya sea para la venta de sus productos o para la compra de equipos y materiales
Se ha dicho que en esta edad de la tecnología eléctrica, el teléfono ha llegado a ser prácticamente una
parte del individuo humano. En muchos casos parece difícil establecer una diferencia entre el oído.
No podemos eliminar el teléfono que ayuda al oído. No podemos eliminar el teléfono, así como no
podemos eliminar el oído de la persona. Así considerado, el teléfono seria una parte del sistema que
hemos denominado ser humano
El medio corresponde a los "datos dados" al sistema y, evidentemente, desde este punto de vista
constituye sus limitaciones. Por ejemplo, si se fija una política laboral que afecta a una empresa, y
que no puede ser cambiada por ella (a pesar de las presiones que trate de desarrollar) podemos
señalar que esa legislación laboral en particular constituye una limitación de su medio. Por el
contrario, si la empresa (quizá a través de alguna asociación u otra institución social que reúna las
diferentes empresas) puede influir y modificar esa legislación laboral; esta puede considerarse en este
sentido como parte del sistema .

12. PENSAMIENTO SITEMATICO
El pensamiento sistémico es la actividad realizada por la mente con el fin de comprender el
funcionamiento de un sistema y resolver el problema que presenten sus propiedades
emergentes. El pensamiento sistémico es un marco conceptual que se ha desarrollado en los
últimos setenta años, para que los patrones totales resulten más claros y permitan
modificarlos.
El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en la percepción del
mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia
del planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de éste y de manera
inconexa.
El pensamiento sistémico aparece formalmente hace unos 45 años atrás, a partir de los
cuestionamientos que desde el campo de la Biología hizo Ludwing Von Bertalanffy, quien
cuestionó la aplicación del método científico en los problemas de la Biología, debido a que
éste se basaba en una visión mecanicista y causal, que lo hacía débil como esquema para la
explicación de los grandes problemas que se dan en los sistemas vivos.
Este cuestionamiento lo llevó a plantear un reformulamiento global en el paradigma intelectual
para entender mejor el mundo que nos rodea, surgiendo formalmente el paradigma de
sistemas.
El pensamiento sistémico es integrador, tanto en el análisis de las situaciones como en las
conclusiones que nacen a partir de allí, proponiendo soluciones en las cuales se tienen que
considerar diversos elementos y relaciones que conforman la estructura de lo que se define
como "sistema", así como también de todo aquello que conforma el entorno del sistema
definido. La base filosófica que sustenta esta posición es el Holismo (del griego holos =
entero).

13. 1.3 CONCEPTUALIZACIÓN DE PRINCIPIOS
1.3.1 CASUALIDAD
La causalidad en filosofía parte del hecho de que todo suceso se origina por una causa, origen o principio.
Para que un suceso A sea la causa de un suceso B se tienen que cumplir tres condiciones:
* Que A suceda antes que B.
* Que siempre que suceda A suceda B.
* Que A y B estén próximos en el espacio y en el tiempo.
El observador, tras varias observaciones, llega a generalizar que puesto que hasta ahora siempre que ocurrió A se
ha dado B, en el futuro ocurrirá lo mismo. Así se establece una ley.
La idea de causa ha suscitado un buen número de debates filosóficos, desde los primeros intentos filosóficos.
Aristóteles concluye el libro de los Segundos analíticos con el modo en que la mente humana llega a conocer las
verdades básicas o premisas primarias o primeros principios, que no son innatas, ya que es posible
desconocerlas durante gran parte de nuestra vida. Tampoco pueden deducirse a partir de ningún conocimiento
anterior, o no serían primeros principios. Afirma que los primeros principios se derivan por inducción, de la
percepción sensorial, que implanta los verdaderos universalesen la mente humana. De esta idea proviene la
máxima escolástica "nada hay en el intelecto que no haya estado antes en los sentidos" (Nihil est in intellectu,
quod prius non fuerit in sensu). Al mantener que "conocer la naturaleza de una cosa es conocer, ¿por qué es?" y
que "poseemos conocimiento científico de una cosa sólo cuando conocemos su causa", Aristóteles postuló
cuatro tipos mayores de causa como los términos medios más buscados de demostración: la forma definible; un
antecedente que necesita un consecuente; la causa eficiente; la causa final.

14. 1.3.2 TELEOLOGIA
•La teología es un conjunto de técnicas y métodos de naturaleza humana filosofía que pretenden alcanzar
conocimientos particulares sobre las entidades divinas. Etimológicamente proviene del griego: theos 'Dios'
y logos 'estudio, ciencia', significando 'el estudio de Dios; el estudio de las cosas o hechos relacionados
con Dios'.
•4. DE DONDE PROVIENE El término proviene de los dos términos griegos Télos (fin, meta, propósito) y
Lógos (razón, explicación). Así pues, teleología puede ser traducido como «razón de algo en función de su
fin», o «la explicación que se sirve de propósitos o fines».
•5. QUE EXPLICA LA TELEOLOGIA que la respuesta de un sistema no esta determinado por causas
anteriores sino por causas posteriores que pueden delegarse a futuro no inmediatos en tiempo y espacio,
es decir, supone que todo en el mundo y más allá, esta vinculado entre sí y que existe una causa superior,
que esta por encima y lejos de la causa inmediata.
•6. CUAL ES EL CARACTER TELEOLOGICO Que la acción humana cumple las notas anteriormente . la
acción teleológica no es la acción la que responde a intenciones momentáneas, a caprichos o deseos del
momento sin ninguna articulación superior; por el contrario, responde a una intencionalidad (fin),
conscientemente explicitada, del agente y articulada generalmente dentro de un sistema teleológico que
constituyen su proyecto vital.
7. Por ejemplo el fin de la semilla es convertirse en árbol, como el fin del niño es ser hombre; es decir tiene
una finalidad que está determinada por su forma o esencia y a la cual aspira y de la que se dice que está en
potencia la cual esta determinada por el futuro. la conservación y la propagación de la especie son los
grandes fines que la naturaleza parece haberse propuesto en la formación de todos los animales. Los seres
humanos están dotados de un deseo de tales objetivos y una aversión por los opuestos, un amor a la vida y
un temor a la muerte,

15. 1.3.3 RECURSIVIDAD
La recursividad es un concepto fundamental en matemáticas y en computación.
Es una alternativa diferente para implementar estructuras de repetición (ciclos). Los módulos se hacen
llamadas recursivas.
Se puede usar en toda situación en la cual la solución pueda ser expresada como una secuencia de
movimientos, pasos o transformaciones gobernadas por un conjunto de reglas no ambiguas.
Las funciones recursivas se componen de:
Caso base: una solución simple para un caso particular (puede haber más de un caso base). La secuenciación,
iteración condicional y selección son estructuras válidas de control que pueden ser consideradas como
enunciados.
Caso recursivo: una solución que involucra volver a utilizar la función original, con parámetros que se acercan
más al caso base. Los pasos que sigue el caso recursivo son los siguientes:
•El procedimiento se llama a sí mismo
•El problema se resuelve, resolviendo el mismo problema pero de tamaño menor
•La manera en la cual el tamaño del problema disminuye asegura que el caso base eventualmente se alcanzará.

16. 1.3.4 MANEJO DE INFORMACION
El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las capacidades
más importantes para realizar con éxito este proceso son 8 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas. En
cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades, éstas se encuentran
pulsando cada enlace.
1.- Determinar necesidades de información | * Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que
vive * Partir de intereses, necesidades, inquietudes o carencias propias * Preguntarse, cuestionarse
o problematizar la información * Escribir todo lo que se sabe * Organizar preguntas por niveles de
"contestabilidad" * Eliminar las preguntas incontestables * Acotar preguntas en tiempo y espacio (delimita la
búsqueda) * Asegurar en sus preguntas precisión, comparación y relación * Seleccionar un foco o punto de
vista * Definir lo que se quiere saber. * Reconocer las características de los tipos de información * Definir un
público al que destinará la información * Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes |
2.- Planear la búsqueda de información | * Definir objetivos acorde a las necesidades de información *
Determinar un cronograma de actividades * Definir tareas para lograr los objetivos * Ordenar las actividades
con una lógico de acción * Definir medios, recursos y posibilidades de obtención * Definir tiempos para la
realización de cada tarea * Reconocer instancias que manejan información * Visualizar la extensión del tema *
Establecer campos semánticos * Perfilar un método de sistematización de la información (registro,
concentración, clasificación, organización y jerarquización) * Resolver la tensión entre esfuerzo y viabilidad *
Definir estrategias y tácticas de búsqueda * Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web
Definir y asignar responsables en cada tareaIntuir URLsArmar mapas de prioridadesDefinir productosPreguntarse
por niveles de realización, búsqueda o información
3.- Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información
Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecasIdentificar palabras clave, temas y subtemasConocer y aplicar
técnicas de lectura rápidaEmplear el subrayado como recurso en la lecturaElaborar fichas de contenidoUsar
buscadores e índices

17. Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadoresEmplear operadores lógicos y relacionalesAcercarse
a personas que conocen sobre el temaUsar el correo electrónico como apoyo a la búsquedaElaborar guiones de
entrevistaProcurar emplear ayudas de los diferentes medios
4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información
Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad Saber qué puede encontrar en cada
lugarSaber qué es una fuente Reconocer la especialidad, perfil o giro de las fuentes Evaluar la confiabilidad de
las fuentesDistinguir la fuente de información del medio de información Identificar los tipos de fuentes y qué
contienenSaber cómo recopilarHacer fichas que contengan: o datos bibliográficos (referencias) o ideas
principales (registros de información)
O utilidad posible (aplicación y uso de la información)Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de
sus dominios (.com, .org, .gob,.edu, etc.)Realizar bookmarks y los organiza temáticamenteIdentificar usos
posibles de la Biblioteca, hemeroteca y SECOBI.
5.- Discriminar y valorar la información
Establecer objetivos de indagaciónEmplear el recorte y síntesis de informaciónDistinguir lo general y lo
particular de la informaciónEmplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar Buscar y dar
congruencia en la informaciónValidar la información con una racionalidadVerbalizar esa racionalidad en sus
propios términosConstatar las fuentes encontradas con las necesidadesDistinguir hechos de opiniones
(Evidencias de...)Identificar la postura de la fuente en la informaciónUtilizar categorías de confiabilidad, validez
o pertinencia y niveles de profundidad en eltratamiento de la informaciónRetroalimentar (revisar) lo que
hace.Ser capaz de ver la forma en que evoluciona en su trabajoSer claro en sus búsquedas.Distinguir fuentes
primarias de secundarias.
6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar ydiferenciar en el tiempo y el
espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar,expresarse y convencer
Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar, diferentes tipos deinformaciónSeleccionar
herramientas adecuadas para procesar informacióndominar y aplicar principios de análisis y síntesis de
informaciónSer capaz de reflexionar y concluirDominar y aplicar elementos básicos de expresión escritaGenerar
reportes.Olvidarse de copiar y pegar:

18. integrar, parafrasear, transformar y representar la información.Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o
tablasGenerar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.Graficar la
informaciónincorporar información numérica y la representa de manera diversaSer capaz de escribir un
ensayo
7.- Generar productos de comunicación de calidad
Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información
ocomunicación.Diseña los productos comunicativos para responder con seguridad a las necesidades.Prevé
en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacentransparente la
informaciónProcura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.Atiende a las
características propias del medio de comunicación empleado y toma encuenta las características del
usuario.
8.-Evaluar proceso y productos
Redactar su bitácora con cuestionamientos e inquietudesComparar sus productos con el interés o inquietud
inicial.Ser objetivo consigo mismoPlanteas nuevas preguntas a partir de lo encontradoIdentificar la utilidad
del productoIdentificar lo aprendido y reconocer su utilidad para seguir aprendiendoParticipar en ejercicios
grupales de retroalimentaciónCuestionar o reconocer su propia eficienciaVerificar que el producto sea
comprensible para el destinatarioEstablecer criterios deevaluación, obtiene y proporciona
evidenciasDistinguir el proceso del producto

19. CONCLUSIÓN
La TGS ha surgido para corregir defectos y proporcionar el marco de trabajo conceptual y científico para
esos campos.
El Enfoque de sistemas es una metodología que auxiliará a los autores a considerar todas las
ramificaciones de sus decisiones unas ves diseñadas.
Buscar similitudes de estructura y de propiedades, así como fenómenos comunes que ocurren en
sistemas de diferentes disciplinas. El enfoque de sistemas busca generalizaciones que se refieran a la
forma en que están organizados los sistemas, por los cuales reciben, almacenan, procesan y recuperan
información. El nivel de generalidad se puede dar mediante el uso de una notación y terminología
comunes, como el ‘pendsamiento sistemático se aplica a campos aparentemente no relacionados. Como
las matemáticas han servido para llenar el vació entre las ciencias.

20. FUENTES DE INFORMACIÓN
http://t.co/nr78To40
http://t.co/2Ox5h65n
http://www.monografias.com/trabajos14/pensamiento- sistemico/pensamiento-
sistemico.shtml
http://www.tuconsultor.net/consultoriasistemica/pensamientosistemico/in dex.html
http://www.icc.col.gob.mx/docs/ponencias/2007/JOAQUIN_PEON.pdf
http://jmonzo.net/blogeps/ips1.pdf
http://www.paisrural.org/materiales/nuevos_cambios/glosario.htm