1. PROYECTO VALORES Y EDUCACIÓN SEXUAL
“VIVIENDO LOS VALORES Y LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÒN DE
CIUDADANÍA”
INTRODUCCIÓN
Los valores son metas, ideales y normas que se consideran importantes, estimables, valiosos y
necesarios, de acuerdo con ellos juzgamos si nuestra conducta es correcta o equivocada, benéfica
o perjudicial, buena o mala.
Para que tomemos conciencia de lo importante que son los valores es necesario crearlos, decirlos y
actuar de manera constante y repetida.
Revisar y actualizar nuestros valores es una forma sana de vivir la incoherencia entre lo que se
cree, dice y vive; produce tensiones, angustias y conflictos con uno mismo y con los demás; por
esto es de gran importancia aprender a distinguir y ha hacer la escala de valores.
El proyecto de valores y educación sexual de la Institución Educativa TÉCNICO LUIS ORJUELA se
requiere trabajarlo haciendo énfasis en cada uno de los valores humanos para que se conviertan
en hábitos, empleando diferentes estrategias pedagógicas, vinculando a todos los entes que
conforman la comunidad educativa, donde se crean espacios para la reflexión y se logre consolidar
la sana convivencia que incida en la calidad de vida. Además se necesita educar sobre sexualidad
ya que se han encontrado una variedad de agentes que dañan la formación sexual de las
personas, entre ellos están:
Aprendizaje inicial de los niños sobre la base de la picaresca sexualidad (chistes, palabras
malsonantes,...) y desviaciones ocasionales patológicas.
Comercialización del sexo en nuestra sociedad de consumo, (revistas eróticas, pornográficas,
programas de cine y televisión).
Música estimulante de instintos sensuales y sexuales.
Teléfonos eróticos, programas eróticos para computadora personal, Internet.
Presentación materialista del hombre, de la sexualidad y del amor en los poderosos medios de
comunicación.
Educar sexualmente a los niños implica mucho más que ofrecer información acerca de los órganos
genitales y la reproducción. No solo es importante ofrecer información, sino también, cultivar
valores, actitudes y sentimientos positivos y comportamientos.
Por tanto el proyecto debe ofrecer una educación sexual y una construcción de ciudadanìa que
permita al hombre y a la mujer reconocer y aceptar su identidad sexual como condición para vivir la
rica experiencia de la comunicación con otro, con los otros y con el otro, “ solidariamente
fundamentada en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la
responsabilidad y la autonomía, cuya base fundamental sea el efecto y la igualdad entre las
personas” (MEN, Res. 03353/1.993).Constituye uno de los mejores apoyos que se puede ofrecer a
la educación de los niños. (Jiménez).
JUSTIFICACIÓN
Si bien es sabido por todos que el país atraviesa por una serie de situaciones que se hacen
tangibles diariamente, en los hechos de violencia cometidos por toda clase de personas sin
discriminación de edad, color y grado de cultura; por esto independientemente de las
circunstancias en que vivimos los seres humanos debemos interesarnos en conseguir y retomar
el papel de verdaderos educadores con un cambio de actitud frente a los valores.
El ámbito social donde se encuentra ubicada la Institución educativa, las actitudes negativas
que se viven a diario dentro de la comunidad educativa en general, hace indispensable el
desarrollo del proyecto para mejorar en parte la convivencia y respetar los derechos y deberes

2. consagrados en la Constitución Nacional de Colombia.
Por ser los valores conceptualizados hechos por “el hombre de cualidades”, poseen sentido
vivencial y resulta fácil comprender la valoridad de su significación. Los valores cobran o
pierden fuerza de acuerdo al nivel cultural de los pueblos. Tienen historia como la tiene el
hombre y todas sus obras. Hacemos que un valor cualquiera no vale lo mismo hoy que hace
mil años, ni vale lo mismo para el ciudadano culto que para el campesino analfabeto.
Es indispensable la formación en educación sexual a los estudiantes para que aprendan a
manejar su voluntad, tomen decisiones y sean autónomos frente a su propia vida.
CARACTERIZCIÓN DE LA REALIDAD
A través de diálogos con los alumnos (as) se pudo detectar que el ámbito familiar existen
problemas como: Disolución de los hogares por violencia, machismo, infidelidad, alcoholismo,
irresponsabilidad; además la gran mayoría de la comunidad pertenece a estratos uno y dos por
tanto el nivel educativo es mínimo.
Empleando la observación directa en el quehacer diario pedagógico se pudo ver que: En los y
las alumnas existe apatía frente a las actividades escolares, irrespeto, maltrato físico y verbal,
irresponsabilidad, falta de autoestima e identidad institucional, destrucción del medio e irrespeto
a los profesores.
Dialogando con algunos padres de familia expresaban que por la misma situación económica,
la falta de dialogo familiar y compromiso frente a la educación de los hijos se viven situaciones
que conducen a la pérdida de valores, a los embarazos precoz y una inadecuada sexualidad.
Entrevistando a los docentes se pudo concluir que en algunas ocasiones el diario vivir del
educador no es el mejor ejemplo de vida para sus educandos, que se habla de valores pero no
todos hablan el mismo idioma, por tanto se requiere unificar criterios en algunas propuestas.
Para enfocar el proyecto se hizo necesario elaborar un diagnóstico con todos los estudiantes de
la educación básica secundaria sede Luis Orjuela. El procedimiento fue el siguiente: Por medio
de una dinámica jugando con bombas en cada grado: 601, 602, 603, 701, 702, 801, 802, 901,
902, 1001, 1002, 1101, 1102, se les planto que “PREGUNTARAN LO QUE QUIERAN SABER
SOBRE SEXUALIDAD SIN TEMOR” . Escribieron un sin número de interrogantes. Los
integrantes del equipo de trabajo tabularon todas las preguntas, y el resultado quedó
consignado en un cuadro. Ver anexo No. 1
OBJETIVOS GENERALES
Fomentar en toda la comunidad educativa del Instituto Técnico Luis Orjuela los valores
humanos para mejorar la convivencia, respetando la individualidad, a través de diferentes
estrategias pedagógicas.
Facilitar espacios de reflexión e información en un proceso educativo mediante una positiva y
gradual información con nivel científico creciente y una atenta formación respecto a las
actitudes, valores, hábitos de comportamiento, virtudes, eticidad dentro de una concepción
integral de la persona.
Formar al ciudadano(a) Colombiano(a) capaz de asumir la construcción de una patria más justa
y democrática.
Responsabilizar al educador para que con su autenticidad de vida, instaure, asuma y actúe
convirtiéndose en agente dinamizador.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar normas de convivencia social teniendo en cuenta diferentes perspectivas y
posibilidades para un mejor bienestar individual.
Mejorar las relaciones interpersonales adquiriendo responsabilidades y propiciando así una
buena formación y cambios positivos.

3. Propiciar espacios de reflexión para el crecimiento personal a través del proyecto de vida.
Lograr que la Institución sea un medio facilitador del proceso de realización integral de los
miembros de la comunidad.
Reconocer la importancia de la familia en nuestra sociedad y en la formación de la personalidad
de los niños, niñas y jóvenes involucrados en los derechos de la misma.
Convertir los valores humanos en hábitos para que funcionen en todo momento y lugar.
Valorar la ética como una disciplina que estudia el comportamiento moral del hombre y la mujer
en la sociedad.
Desarrollar mediante convenios con la Secretaria de salud de Zipaquirá y del departamento
actividades encaminadas en brindar a los jóvenes material e información científica, psicológica
y de asesoría para los estudiantes sobre temas de interés y problemática actual.
ARTICULACIÓN CON EL PEI
Dentro del horizonte institucional esta la formación ética y valores para fortalecer el perfil del
estudiante Orjuelista y sus proyectos de vida, además por las modalidades se hace
indispensable trabajar a profundidad la formación ética, por el manejo de los alimentos y
registros contables, puesto que la responsabilidad social impera sobre el bien individual.
En la gestión directiva en el conocimiento y apropiación del direccionamiento se hace referencia
de este proyecto.
Además se trabaja de forma transversal en todas las asignaturas, con una matriz pedagógica
que a su vez se ve reflejada en las programaciones. Ver anexo No. 2
IMPACTOS
Los cambios esperados dentro de este proyecto y de cualquier proyecto de educación que
implique formación de la persona, no se verán a corto plazo. Se espera observar a mediano
plazo cambios de actitudes frente al manejo de la sexualidad, frente a su autoestima, su
corporalidad, entorno (relaciones con los demás). En valores fundamentales como el respeto a
la vida. La responsabilidad, la ternura, la tolerancia. Se espera encontrar personas integras que
desarrollen armónicamente su dimensión física, moral e intelectual.
MARCO LEGAL
Constitución política de Colombia de 1991
Ley general de educación (115)
Decreto 1860 de 1994
Resolución 2343 de indicadores de logro
Resolución No 01600 del 8 de Noviembre de 1994
En 1991 la presidencia de la república a través de la consejería para la juventud, la mujer y la
familia, inicio la elaboración de un plan nacional de educación sexual.
Resolución No 03353 del 2 de julio de 1993
MARCO CONCEPTUAL
RESEÑA HISTORICA DE LOS VALORES
A través de la historia el hombre descubre valores en las cosas cuando toma conciencia de
nuevas relaciones entre ellos y su propio ser.
El hombre genera condiciones de acuerdo a sus intereses y de los demás, descubriendo así la
existencia de ciertos valores importantes y validos universalmente.

4. Para el hombre primitivo los valores, todavía sin conceptualizar se reducía a las posibilidades
nutricionales y defensivas del medio.
En el desarrollo cultural y social de los pueblos, las gentes han cultivado sus propios valores y
poca van apareciendo en ellos el sentido de lo religioso de lo estético, de lo moral, del trabajo,
del respeto, la disciplina, la autoridad, la colaboración, estos se mantenían por la fuerza de la
costumbre, que la justicia era absoluta y la ayuda mutua un fenómeno natural.
Así fue enriqueciendo paulatinamente su inverso de valores.
Entre los Griegos se destaco la fuerza y el valor como las principales virtudes lo mismo que el
trabajo, fidelidad al deber, el respeto a los mayores y la ayuda a los demás.
En la sociedad feudal se le brindaron honores al caballero y al aristócrata, adorando la guerra y
el libertinaje y desconociendo a los demás. En la sociedad capitalista y mercantilista se le dio
mucha importancia a la libertad como norma de conducta y como elemento básico de la
convivencia.
CONCEPTO DEL VALOR
-Valor es aquello que permite acrecentar la dignidad y la riqueza de un ser y de superar lo que
arranca de su indiferencia y la ofrece satisfacer sus necesidades.
-El poder que está detrás de la energía del deber ser.
-Son elaboraciones mentales para identificar y expresar cualidades propias de los seres.
-Una relación de sentido positivo existente entre las cosas y algún campo de relación humana.
-Son categorías que rigen el comportamiento de los hombres en la sociedad en busca de lo que
se considera bueno para cada cual y que constituye al bien común.
-El Valor da sentido a la vida. Es aquello por lo cual vale la pena vivir y actuar. El valor es un
fin.
-En la actualidad es un estado permanente orientado hacia la persona.
CLASES DE VALORES
VALORES QUE INDICAN PULCRITUD PERSONAL
Decoro, escrúpulo, limpieza, aseo, esmero, cuidado, transparencia, inmaculado, delicadeza.
VALORES QUE EXPRESAN SALUD
Fecundidad, euforia, agilidad, vivacidad, tonicidad vigor, movilidad, energía, apetito, resistencia,
fuerza y bienestar.
VALORES QUE DEFINEN LA EDUCACION
Estudio, disciplina, aplicación, lectura, enseñanza, sistematización, corrección y estimulo.
VALORES DE CONQUISTA
Triunfo, éxito, victoria, gloria, tenacidad y culminación.
VALORES QUE LLEVAN A LA SUPERACION
Competencia, audacia, intrepidez, sagacidad, lucha, valor, entusiasmo, optimismo, soporte.
VALORES INDISPENSABLES PARA EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER
Constancia, atención, exactitud, precisión, responsabilidad, prontitud, vigilancia, puntualidad.
VALORES DE LA COMPRENSION QUE PERMITEN LA CONVIVENCIA
Amabilidad, benevolencia, prudencia, fraternidad, tolerancia, respeto, aprecio, consideración,

5. estimación, gratitud.
VALORES QUE HACEN LA EXISTENCIA GENEROSA Y COMPARTIDA
Desprendimiento, magnanimidad, hidalguía, gentileza, dadivosidad, obsequiabilidad, igualdad.
VALORES DETERMINANTES DE LA PAZ
Humildad, orden, moderación, control, sumisión, obediencia, sobriedad, sosiego, tranquilidad,
acatamiento.
VALORES QUE PROMUEVEN LA CARIDAD
Misericordia, protección, sacrificio, compasión, consolación, clemencia, abnegación.
VALORES QUE INSTITUYEN EL SENTIMIENTO DE DIOS
Fe, meditación, perdón, invocación, piedad, fervor, devoción, arrepentimiento, beatitud,
indulgencia.
VALORES QUE CONFIGURAN LA POLITICA
Demagogia, dominio, ventaja, poder, influencia, prestigio, fanatismo, elocuencia.
VALORES QUE LE DAN CARÁCTER A LA INTIMIDAD
Amor, vergüenza, temor, timidez, gozo, tristeza, angustia, soledad, satisfacción, fidelidad,
melancolía, placidez, ilusión, sugerencia.
VALORES QUE CONDUCEN A LA COMUNICACIÓN SOCIAL
Cariño, amistad, cooperación, deferencia, sociabilidad, compañerismo, cordialidad, confianza,
simpatía, atracción, cortesía, galantería.
VALORES QUE DESTACAN EL BUEN HUMOR
Ingenio, oportunidad, burla, picardía, malicia, jocosidad, avispamiento
VALORES QUE PROCURAN EL DESCANSO
Distracción, reposo, sueño, quietud, silencio, aislamiento, contemplación, deporte.
VALORES QUE SÉ SITUAN EN LA CALIDAD DE LO ESTETICO
Belleza, gracia, elegancia, exquisitez, distinción, encanto, refinamiento, estilo, arte, perspectiva,
insinuación.
VALORES QUE ESTALECEN LA ECONOMIA
Trabajo, aptitud, laboriosidad, diligencia, ahorro, actividad, consagración, organización, utilidad,
negocios, promoción, propaganda, oferta, distribución, crédito, riqueza.
VALORES QUE DEFINEN LO JURIDICO
Autoridad, criterio, justicia, integridad, convivencia, rectitud, legalidad.
VALORES QUE ACREDITAN LA EXPRESION DE LA CIENCIA
Dedicación, descubrimiento, curiosidad, investigación, talento, iniciativa, método, perspicacia.
VALORES QUE PRODUCEN LA PLENITUD PERSONAL
Alegría, sinceridad, honorabilidad, veracidad, fortaleza, inteligencia, sabiduría, seguridad,
certeza, esperanza, sensatez, discreción, nobleza.
EDUCACION DE LA SEXUALIDAD
La educación sexual la podemos definir como el proceso de perfeccionamiento del ser humano
en virtud del cual llega a ser capaz de conocer, valorar y ordenar la sexualidad en el marco de
la vida y la dignidad humana.
El objetivo de la educación sexual será pues el conocimiento adecuado de la naturaleza e
importancia de la sexualidad y el desarrollo armónico e integral de la persona.

6. NATURALEZA DE LA EDUCACION SEXUAL
De conocimientos o información; esta es necesaria pero de manera progresiva sin olvidar la
formación del criterio de la voluntad, de los sentimientos y de las emociones. Para tender a
la madurez de la vida afectivo-sexual es necesario el dominio de sí mismo, que presume
valores y hábitos que conducen al respeto propio y ajeno.
FORMACION DEL CRITERIO
Se debe desarrollar en los hijos, hijas, estudiantes la capacidad de juzgar con acierto cada
situación, haciendo el debido discernimiento de sus aspectos positivos y negativos. El buen
criterio manifiesta madurez, dominio de sí mismo y estabilidad mental.
Entre los consejos que podrían darse para formar el criterio se tienen: la correcta selección de
lecturas, el estudio serio de una doctrina, el ejercicio de la virtud de la humildad, el conocimiento
propio, el afán sincero por formarse, el esfuerzo por madurar el juicio, el respeto a la conciencia
propia y ajena, la prudencia para saber pedir consejo.
PROCESOS PEDAGOGICOS A PROMOVER
AREA AXIOLOGICA: Encaminada a motivar al niño para que adquiera valores que le permitan
manejarse adecuadamente en la vida. Son esos valores lo que en el futuro orientarán al
individuo para optar entre varias alternativas y lo guiaran para poder adoptar decisiones
importantes, no solo en lo sexual sino también en las áreas de convivencia
.AREA PSICOLOGICA: Contempla el desarrollo psicosexual, psicoemocional del infante, lo
cual indica en qué momento deberán impartirse los conocimientos, ya que los mismos no
podrán ser registrados si no coinciden con el momento afectivo del niño.
AREA SOCIAL: La conducta sexual, como toda conducta humana, deberá adecuarse a las
pautas que la sociedad establece para asegurar una armónica convivencia. La finalidad social
es facilitar la comprensión de las inmensas posibilidades en realización y bienestar que la
sexualidad puede ofrecer a la persona.
Además como espacio socializador secundario desde donde se validan y realimentan la cultura
y los valores.
AREA BIOLOGICA: Abarca el conocimiento de la anatomía y la fisiología de las partes del
cuerpo humano relacionadas con la educación sexual, pero teniendo en cuenta el desarrollo
evolutivo y el grado que cursan los educandos.
AREA PERSONAL: Como ámbito de construcción de la identidad, la conciencia y la
singularidad.
AREA FAMILIAR: Como núcleo socializador primario desde donde se construyen valores,
actitudes y comportamientos sexuales.
AREA DE PAREJA: Como espacio privilegiado para la construcción y la vivencia de la
sexualidad
FILOSOFIA
Nuestra filosofía educativa está dirigida a la “Persona” en su proceso de formación. La
captamos en su entorno con el “otro” que proporciona al “Nosotros” en la peculiaridad de la
agrupación humana, formando comunidad y sociedad; de cara a Dios, infinitamente amoroso y
digno a ser amado. A toda persona con su sentido trascendente que se realiza en el mundo
mediatizado por una realidad, que espera ser transformado con el sentido histórico de la
responsabilidad personal.
La persona humana es el ser más elevado, más noble y más completo, es principio activo
independiente; todo otro principio depende de ella y subsiste por él vinculo que tiene con ella;
desde aquí se entiende la autonomía inherente a la persona, que debe llevarla al logro de su

7. fin; constituirse en persona, realizarse como persona subordinándolo todo a tal fin.
Este proyecto se fundamenta en la formación de hombres y mujeres honestos que garanticen
la restauración de una sociedad justa, humana y solidaria, mediante la transformación
innovadora en nuestro proceso educativo, pues una educación que ni crea valores nuevos,
carece de sentido y desfigura el rostro de la patria.
Tener una mentalidad abierta y crítica dispuesta a aprovechar al máximo las posibilidades,
capacidades y actitudes para diseñar el proyecto de vida y de esta forma mejorar la convivencia
y las relaciones entre todos los miembros de la comunidad Orjuelista.
MISION
Cambio de actitudes negativas, refuerzo y estimulo de las positivas, manejo de la sexualidad,
para encausar los proyectos de vida y mejorar los procesos de convivencia dentro de la
comunidad Orjuelista
.
VISION
De acuerdo a los objetivos del proyecto, vemos una comunidad tolerante, comprometida en su
proceso integral, convencida de las bondades que le reporta la disciplina, el esfuerzo, el
manejo de su voluntad y la sexualidad y el desarrollo del conocimiento.
FORMACION DE LA VOLUNTAD
Una persona sin voluntad será siempre esclava de las circunstancias. Por eso en la educación
hemos de concederle un protagonismo particular a la fortaleza, la fuerza del espíritu que se
adquiere a través de la lucha por adquirir una voluntad firme.
La educación de la voluntad requiere despertar en los educandos ideas claras sobre lo que
quieren en la vida, sin confundirlo con lo que simplemente es objeto de deseos, gustos o
apetencias sensibles. Incluye además estimular sentimientos y afectos subordinados a tales
ideas. Se trata de conseguir inclinación habitual y positiva hacia lo noble, lo bueno, lo bello, lo
verdadero, lo honesto, lo limpio, lo elevado.
Con la voluntad aumenta el autocontrol indispensable para la educación sexual, para la toma de
decisiones responsables y capacidad de ser libre.
La educación sexual debe ser interdisciplinaria, debe contemplar elementos desde cada área
como una visión integral del hombre, visión hacia el desarrollo de valores, hablar de una ética
sexual poniendo énfasis en la sexualidad esta vinculada estrechamente con la dignidad de la
persona humana y su desarrollo integral.
INDICADORES DE LOGRO A NIVEL GENERAL
-Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades en
su vida.
-Llega a concertaciones sobre un interés general capaz de articular los intereses particulares
que estén en juego en un conflicto cercano a su cotidianidad.
-Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que puedan traer
para otros y para sí mismos y actúa en justicia y respeto.
-Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos
como contribución a una sociedad más justa.
-Reconoce sus responsabilidades y acepta las consecuencias para las transgresiones de las
normas.
-Propicia el cumplimiento de las normas y juzga los actos derivados de su aplicación en función
del valor que los fundamenta y la institución que se encierra en las mismas.

8. -Diseña y va construyendo su proyecto de vida.
-Baja índice de embarazos en las adolescentes.
-Asume responsabilidades frente a su propia sexualidad.
METODOLOGIA
-Se trabajan 9 valores en el año, uno por mes. Ver anexo No. 3
-Se debe trabajar empleando muchas lúdicas.
-Desarrollando talleres de crecimiento personal
-El grupo coordinador entregara a cada sede el taller del valor correspondiente para que lo
adapte de acuerdo a las necesidades
-En todos los salones debe haber una cartelera que hable de ese valor
-Se debe dividir el grupo de estudiantes para que cada mes uno diferente dinamice el Valor
-Habrá una cartelera general para toda la institución donde se muestren todos los valores a
trabajar en el año
-Se hará un encuentro de valores en el segundo semestre
-Se trabajara bajo cuatro dimensiones cada valor: CONCEPTUALIZACION, HUMANIZACION,
COTIDIANIZACION, SOCIALIZACION.
-Se participara en talleres, conferencias, seminarios y demás actividades que nos brinde la
secretaria de salud de nuestro municipio y del departamento frente a educación sexual y
reproductiva
-Se trabajara con la emisora del colegio
_ La matriz pedagógica de la transversalidad del proyecto se trabaja desde la propuesta de
MEN
INSTITUCIONES QUE APOYAN EL PROYECTO
Se ha buscado apoyo en otras instituciones para reforzar los procesos, alcanzar los logros,
unificar criterios y canalizar recursos. Entre las que nos colaboran están:
_ ALCALDIA MUNICIPAL:
Por medio de la SECRETARIA DE SALUD. Nos apoya con talleres, encuestas y asesoría
frente a los procesos de educación sexual y reproductiva
- Por medio de la SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Han capacitado a docentes sobre la nueva
estrategia, han hecho seguimiento.
PRESUPUESTO
Fotocopias $100.000,oo
Acetatos $30.000.oo
Transporte visitas $130.000.oo
Apoyo logístico $100.000.oo
TOTAL $360.000.oo

9. CRONOGRAMA DEL PROYECTO, AÑO 2011
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE
Tercera semana de Reorganizar proyecto Comité del proyecto
enero
Última semana de Elaborar cuadro valores del año Shirley
enero
Última semana de Hacer reflexiones para cada valor del Comité coordinador del proyecto
enero año
Docentes de las diferentes
Reestructura de la matrìz pedagógica asignaturas
Socialización del proyecto Comité coordinador del proyecto
Primera semana de Rincón de los valores Docentes directores de grado
marzo
Amparo Beltrán
Primera semana de Entrega de cuadro de valores a Amparo Beltran
febrero instituciones anexas
Primera semana del Trabajar el valor mensual Docentes responsables del área
mes
Primera semana de Carteleras con el valor del mes Directores de grado
cada mes
Docente área
Estudiantes
Primera semana de Socialización del valor mensual. Se Coordinadores proyecto en cada
cada mes hará en formación en el patio sede
Ultimo viernes de Palco de honor Alvaro Reina
cada mes
Docente responsable del
proyecto en cada institución
Ultima semana de Socialización del valor mensual por Estudiantes
cada mes parte de los estudiantes en cada familia
Seguimiento de la actividad
docente del área
Junio 8 al 11 Salida pedagógica: Cárcel Municipal En secundaria Amparo Beltrán
*Taller sobre educación sexual PAB
Agosto 10, 11 y 12 Salida pedagógica: Al ancianato Director@s de grado en primaria
y coordinador@ del proyecto en
cada institución
Amparo Beltrán
*Taller sobre sustancias psicoactivas PAB
*Taller sobre planificación familiar PAB
*Taller sobre enfermedades de
transmisión sexual
PAB
*Taller sobre el aborto PAB
Diciembre Mención de honor para el estudiante Amparo Beltrán
que más haya estado en el palco de

10. honor. Se hará en la clausura Docente responsable del
proyecto en cada institución de
primaria
Diciembre Evaluación del proyecto Comité coordinador
Nota: Los talleres que tienen asterisco se deben programar con la secretaria de salud,
por tanto quedan sin fech
EVALUACION DEL PROYECTO
-Se enviara una encuesta sencilla que deben responder cada una de las sedes, mes a mes
para ir mejorando el proceso de acuerdo con las observaciones y recomendaciones
-El informe lo darán los y las directores (as) de grado
-Participaran los padres de familia en el proceso
-Se tendrá en cuenta la opinión de los (as) alumnos (as)
-Se empleara la observación directa
-Las debilidades se convertirán en oportunidades para transformarlas en fortalezas.
CONCLUSIONES
-El desarrollo del proyecto invita a la reflexión, su aplicación facilita la convivencia, su difusión
contribuye a constituir una sociedad civilizada.
-El documento básico sobre los valores inspira y enaltece a la comunidad educativa, constituye
principios fundamentales en una empresa académica.
-Si se desarrolla el proyecto se puede iniciar el camino hacia la excelencia personal que es el
proceso de mejoramiento continuo para desterrar hábitos negativos y adquirir otros positivos.
-Los valores que se trabajan específicamente cada mes comprometen a toda la comunidad en
el mejoramiento de la convivencia y en el desarrollo del manual de convivencia.
BIBLIOGRAFIA
RICARDO FERNANDEZ DE GACEO, VIVIANA JAVIER BARANDALLA MANSO. Etica y
valores humanos para los grados 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º. Segunda edición ampliada y
actualizada 2001 editorial Migema, Ediciones Ltda.
ABAD GOMEZ JAVIER. Educación de la sexualidad para el amor y la convivencia. ASPAEN

11. ANEXO No. 1
DIAGNÓSTICO DE L@S
ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO LUIS ORJUELA
PROYECTO DE VALORES EDUCACIÓN SEXUAL Y FORMACIÓN CIUDADANA

12. Diagnóstico sobre temáticas que los estudiantes quieren que sean tratados

13. ORIENTACIÓN SEXUAL
¿A qué edad es bueno tener relaciones sexuales?
¿Qué significa excitación?
¿Qué es un orgasmo?
¿Es cierto que las mujeres tienen dos telas y la segunda es la virginidad?
¿Por qué los adolescentes a temprana edad quieren iniciar su vida sexual?
¿Por qué nos excitamos?
¿Perder la virginidad duele?
¿Qué es una relación sexual?
¿Qué se siente en una relación sexual?
¿Qué consecuencias trae tener relaciones sexuales todos los días?
¿Por qué la mujer en su primera relación sexual sangra?
¿Por qué se produce el semen?
¿El sexo oral es rico?
Orientación sexo
erótica y ¿Por qué el hombre cuando ve a una mujer bonita se le erecta?
afectiva
¿Por qué a la mujer embarazada no le llega la menstruación?
¿Cuánto puede durar un orgasmo?
¿Cómo se sabe cuando una mujer tiene un orgasmo?
¿Cuándo se debe tener relaciones sexuales?
¿Por cuántas partes se puede tener sexo?
¿Los hombres también pueden tener orgasmos?
¿Se daña algún órgano al tener una relación sexual?
¿Qué es sexo?
¿Por qué una pareja tiene la necesidad de tener sexo?
¿En qué parte se guardan los espermatozoides de los hombres?}
¿De qué color son los espermatozoides?
¿A qué edad se pueden tener hijos?
¿Puede ser alguien adicto al sexo?
¿Siempre debo pedir que use condón?
¿Qué es la reconciliación?
Construcción de
ambientes de ¿Qué palabras se deben usar para hablar de educación sexual?
respeto
¿Pueden haber problemas sicológicos después de una relación sexual?
Valoración de la
diversidad

14. FUNCIÓN REPRODUCTIVA
¿A qué se debe la esterilización de una mujer, cuáles son sus causas?
Funcionamiento
biológico sexual ¿Cuántos hijos puede tener una mujer?
y reproductivo
FUNCIÓN ERÓTICA
¿Qué tiene que ver el clítoris con la excitación?
Reconocimiento ¿Qué poses hay?
del placer ¿Cómo se sienten las mujeres cuando los hacen por primera vez?
¿Por qué la sexualidad es pasión?
Expresiones ¿Qué es una orgía?
eróticas ¿Es bueno el sexo anal?