1. Pedagogiek als beroepPedagogiek als beroep

2. Wat is ‘pedagogisch
handelen’?
 Dagelijks bezig met pedagogisch handelen
 Handelen is gericht op verandering van
mensen (verhoudingen en omstandigheden)
 sociaal handelen (daartoe behoort
pedagogisch handelen)
 Altijd wederzijds handelen  het handelen is
op anderen georiënteerd
 Er is niet 1 juiste manier van pedagogisch
handelen

3. Voorbeeld
Het gaat niet zo goed met Edwin. Hij is
6, net in groep 3 en zijn schoolleven
vlot niet zo. Hij kan de opdrachten niet
echt aan. Tegenwoordig plast hij weer
in bed en heeft nachtmerries.

4.  Wat zou jou eerste manier van handelen
zijn?
 Helpen bij zijn huiswerk
 Wat zou jou tweede manier van handelen
zijn?
 Tijd nemen voor Edwin, steunen, troosten,
tijd nemen voor zijn angst, praten over
nachtmerries, etc.

5. Doel pedagogisch handelen
 Algemeen: Kinderen positief stimuleren in
hun ontwikkeling en schadelijke invloeden
verre van ze houden, dus opvoeding en
vorming mogelijk maken
 Ouders: ze lief te hebben, te beschermen, te
verzorgen, te stimuleren, etc.  optimaal
opgroeien en toenemende zelfstandigheid
willen ouders mogelijk maken
 Is alle wat in de mening van ouders ‘goed is
voor het kind’ dan pedagogisch?

6.  Waarin onderscheidt het doel van het
pedagogisch handelen zich van andere
vormen van sociaal handelen?
 Leren
 Pedagogen zijn mensen die anderen, het
leren mogelijk moeten maken; helpers bij
het leren
 ‘Mens is een wezen dat genoodzaakt is tot
leren’

7.  Wij leren van onze geboorte tot aan
onze dood, maar het meeste leren wij
niet van professionele pedagogen,
maar door deelname aan het
gezinsleven en het leven daarbuiten,
dus door ‘socialisatie’

8. OpvoedingOpvoeding

9.  Is opvoeding nodig?
 Is er een verschil tussen verzorging en
opvoeding. Is het voldoende een kind
onderdak, voedsel en kleding te verstrekken
en hen verder aan zichzelf over te laten?
 Conclusie: Je kunt het kind niet verzorgen
zonder het in een of andere vorm ook op te
voeden. (kind is op opvoeding aangewezen)

10.  Wat is opvoeden?
 Opvoeding is een bepaalde vorm van
omgang tussen volwassenen en
jeugdigen die erop gericht is steun en
richting te geven aan het proces van
volwassenwording

11.  Opvoedingsmilieu
 Opvoedingsdoelen
 Opvoedingsvoorwaarden
 Opvoedingsmiddelen

12. Opvoedingsmilieu
 Maatschappelijke context waar de opvoeding
afspeelt
 Allerbelangrijkste: Gezin
 School:
 School neemt steeds meer en steeds vroeger
opvoedingstaken van de ouders over
 Leerstof en leerprestaties hebben op zich een
opvoedende functie

13. Opvoedingsmilieu dia 2
 De buurt, leeftijdsgroep
 Overheid voelt zich
(mede)verantwoordelijk voor de
opvoeding van kinderen in de
samenleving (leerplicht,
kinderbeschermingsmaatregelen,
opvoedingsondersteuning, etc.)

14. Opvoedingsdoelen
 Iedere opvoeding heeft doelstellingen,
men is zich daar vaak nauwelijks van
bewust
 Dus: het doel van de opvoeding

15. Opvoeders willen dat kinderen leren zich in
de maatschappij te handhaven
 Verantwoordelijkheid dragen voor hun
doen en laten
 Ontplooien
 Ontwikkelen van een eigen identiteit
 Etc.

16. Opvoedingsvoorwaarden
 Op de hiervoor besproken
opvoedingsdoelen te bereiken zijn een
aantal voorwaarden nodig.
 Dus: omstandigheden die door de
opvoeders worden geschapen om de
opvoeding mogelijk te maken.

17. Voorbeeld
opvoedingsvoorwaarden
 Verzorging
 Opvoedingsrelatie
 Veiligheid
 Uitdaging
 Etc.

18. Opvoedingsmiddelen
 Geen duidelijk grens tussen
opvoedings-voorwaarden en
opvoedingsmiddelen
 Instrumenten die je kiest om op te
voeden

19. Voorbeeld
opvoedingsmiddelen
 Straffen en belonen
 Regels stellen
 Onderhandelen
 Verantwoordelijkheid geven
 Actief luisteren
 Belonen en negeren
 Etc.

20.  Film van Schatjes