Fomento a la produccion de contenidos , mincultura
1. Fomento a la producción de contenidos para entornos digitales bibliotecas y casas de la cultura (MInC.)
2. Cultura Digital 2008 -2010 Esta presentación es acerca de los principios filosóficos, ejes de trabajo, metodologías, resultados, debilidades y retos de un proyecto que intenta promover y desatar utilización de tecnología en bibliotecas con fines de creación, producción y diálogo cultural. Hemos invitado a un colectivo antioqueño que ha participado de la experiencia para discutir abiertamente logros, dificultades y aprendizajes. Esperamos sea de utilidad para todo aquellos que les interese usar la tecnología en sus bibliotecas no sólo para el consumo sino también para la creación de contenidos. Filosofía Elementos del modelo El modelo en la práctica Resultados Caso el carmen de Viboral
11. Formación Diplomado en investigaciónproducción cultural con NuevasTecnologías de la Informaciónylascomunicaciones. Formación virtual con asesoríaspresenciales
16. Productosobtenidos Un modelo de fomento a la Cultura digital con énfasis en la creación de contenidos culturales Un modelo de asesoría en terreno y de intervención a comunidades que usan medios de comunicación. 71 organizaciones desarrollan el modelo de cultura digital (26 departamentos, 46 municipios). Currículo de formación en cultura digital aplicado en el diplomado en producción cultural con las TIC a 96 líderes multiplicadores (educación formal). 60 proyectos de comunicación arrojan un estimado de 200 piezas audiovisuales, 30 sitios web y otras estrategias en web como blogs y multimedia. Estas producciones son hechas por los distintos colectivos que participan en el proyecto. 48 estaciones de trabajo (Computadoras y kits de producción multimedial en bibliotecas y casas de la cultura).
17. Resultadosobtenidos 1. Formulación de una política pública de Cultura Digital, validada por más de 1.000 personas. 2. Un modelo de fomento efectivo acorde con el principio de inclusión: el 80% de los participantes directos son estrato 1, el 60% están ubicados en ciudades de menos de 300 mil habitantes, el 30% de los participantes son comunidades étnicas. 3. Posicionar entre organizaciones del Estado, privadas y de la sociedad en general, la importancia de promover una apropiación que va más allá del simple acceso y la conectividad: Prioridad de creación de contenidos en la CNTV, creación de la Dirección de Apropiación en MINTIC y piloto de contenidos digitales en diseño en RTVC y Mintic. 4. Apropiación del modelo de formación en el sistema educativo formal: Se ha logrado impartir una formación que certifica formalmente a los participantes a través de una universidad y en algunos casos se ha generado al un efecto de cascada al interior de las comunidades. 5. Universalidad en el cubrimiento: El modelo y la producción hoy se aplica con niños, jóvenes, adultos, comunidades étnicas, afrodescendientes, desplazados, en zonas urbanas y rurales en una amplia gama de temas e intereses relacionados con la cultura (entendida en un sentido amplio)..
18. Beneficiarios 71 Colectivos aplicando directamente el modelo para la producción cultural con las tic: La asesoría y los recursos les han permitido diseñar y ejecutar proyectos de comunicación propios. Han recibido 48 estaciones de trabajo entregadas (computador, kit de producción) Las comunidades se ven representadas en la red y en productos hipermediales. 2. 730 Participantes directos: Adquieren habilidades, conocimientos y destrezas para la creación de contenidos, para el diseño de proyectos de comunicación de calidad y para moverse en el universo digital. 3. 26 departamentos, 46 municipios impactados con el proyecto.
20. Lo quevemosquesucede con lastecnologíasusadas con fines de creación en bibliotecasycasas de cultura 1. Fortalecen la identidad cultural, la diversidad y la memoria. 2. Permiten ver y oír múltiples voces, rostros, temas y puntos de vista. 3. Abren escenarios para la expresión de la calidad artística. 4. Abren los espacios de participación para las minorías culturales. 5. Permite el surgimineto de estéticas propia a través de la experimentación y del dominio de la técnica. 6. Garantizan la interacción de lo local, lo regional, lo nacional y lo internacional. 7. Permiten el fortalecimiento de la convivencia y los valores fundamentales. 11. Son un recurso pedagógico de calidad, coherente, abierto que facilita y propicia el conocimiento. 12. Se convierten en recursos válido y accesible al que lo necesite, elevando así el nivel educativo del país.
23. No hemoslogradocomoquisiéramos: . Impulsar estrategias de intercambio de conocimiento, encuentro de experiencias, generación de redes entre los productores de contenidos con Nuevas Tecnologías con los que el proyecto trabaja (y con otros). Impulsar canales de difusión/circulación de los contenidos producidos en el marco del proyecto Profundizar y afinar acciones para el fomento de la gestión y la autosostenibilidad de los proyectos beneficiarios Impactar decisores (públicos y privados) para apoyar estrategias de apropiación de tecnología con énfasis en producción de contenidos. ¡Gracias!
