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• Diseñar actividades
• Favorece la indagación sobre la cultura y la sociedad
• Planeación centrada en el aprendizaje, actividades motivantes para los estudiantes
• Trabajo colaborativo y significativo
FODA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Explorando la diversidad de culturas de Colombia desde el enfoque CTS
• Proveer una educación científica con orientación humanista
• Brinda la posibilidad de practicar habilidades de las disciplinas humanísticas que
son excluidas de las "ciencias duras“
• favorecer el trabajo colectivo y cooperativo entre los estudiantes.
• Favorece la indagación sobre la cultura y la sociedad
• Planeación centrada en el aprendizaje, actividades motivantes para los estudiantes
• Innova con respecto a enseñanzas tradicionales desde su metodología hasta los contenidos
y actividades
• El tiempo en la planificación y en la aplicación en el aula
• Infraestructuras y recursos institucionales insuficientes
• La evaluación cuantitativa
• No estar incluido en el PEI institucional como parte del enfoque general
• La falta de acceso a medios tecnológicos y a información desde los
estudiantes

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  • 3. • Diseñar actividades • Favorece la indagación sobre la cultura y la sociedad • Planeación centrada en el aprendizaje, actividades motivantes para los estudiantes • Trabajo colaborativo y significativo FODA AMBIENTE DE APRENDIZAJE Explorando la diversidad de culturas de Colombia desde el enfoque CTS • Proveer una educación científica con orientación humanista • Brinda la posibilidad de practicar habilidades de las disciplinas humanísticas que son excluidas de las "ciencias duras“ • favorecer el trabajo colectivo y cooperativo entre los estudiantes. • Favorece la indagación sobre la cultura y la sociedad • Planeación centrada en el aprendizaje, actividades motivantes para los estudiantes • Innova con respecto a enseñanzas tradicionales desde su metodología hasta los contenidos y actividades • El tiempo en la planificación y en la aplicación en el aula • Infraestructuras y recursos institucionales insuficientes • La evaluación cuantitativa • No estar incluido en el PEI institucional como parte del enfoque general • La falta de acceso a medios tecnológicos y a información desde los estudiantes