1. La estructura de las
revoluciones
científicas
SU S T E NTANTE S
• L I C . C LOT I L D E R I V E R A
• D R . J U A N R A M Ó N TO R I B I O
• D R A . Y R IS M E JÍA

2. Síntesis

3. Ciencia
Enigmas
Paradigmas
Conceptos
Pluralismo
Inconmesura
bilidad
Técnicas
Comunidad
científica
Revoluciones
científicas

4. Influencias en el pensamiento de Thomas Khun
Alexander Koyré
Jean Piaget
Benjamin Lee Whorf

5. Ludwick Fleck
Willard Van
Orman Quine
Karl Popper

7. Tiempo
Espacio
Específico
Comunidad científica

8. Visión de la Historia según Khun
Historia de la ciencia
Redimensionada y relativa
Epistémica
Coherencia
Cambiante
Destaca y analiza cambios conceptuales
Conocimiento vs.
Integridad
vigencia
Conocimientos válidos

10. Camino a la ciencia normal
Cuerpo común de creencias
Nuevas ideas
Tecnología como elemento vital
Reflexión
Comunicación y divulgación, líneas de
profesionalización
Creencias sustentadas
Formulación de teorías
Mayor aplicación, explicación
Universalmente aceptada

11. Naturaleza de la ciencia normal
 Basada en los paradigmas que demuestran ser exitosos.
 Actualiza estos paradigmas extendiendo el conocimiento de los hechos que
sustentan a los paradigmas.
 Intenta introducir a la naturaleza en los moldes del paradigma.
 No crea ni inventa teorías nuevas.
 Articula fenómenos y teorías ya estudiados por el paradigma.
 Obliga el estudio detallado y profundo de la naturaleza.
 Las teorías buscan ser precisas, acordadas y consensuadas.

12. Prioridad de los paradigmas
Técnicas y problemas
relacionados
Revoluciones
particulares
Diversidad
Educación
científica
Descripción
propia

13. La anomalía, la crisis y naturaleza en la
Revolución científica
“Todo hombre, por
naturaleza, apetece saber”
Aristóteles

15. Tipos de desarrollo científico
E L C IE N TÍFICO F O R M A PA R T E D E SU É PO C A …
NORMAL: La ciencia trabaja bajo un
paradigma (acumula anomalías)
REVOLUCIONARIO: Cambio de
paradigmas, nueva percepción del mundo
mayor capacidad de
resolver problemas
subjetividad
Importancia del contexto social, histórico y
cultural en el establecimiento de una teoría
… pero no se niega al “hecho”…
Criterio de Demarcación: la pseudociencia falla en aportar más explicaciones

17. Teoría
Registrarlo
Publicarlo
Revisión
Convencido

18. Objetivo
No sorpresa
Esto sobre la base de
la experiencia y el
ensayo experimental
y/o cambio de
paradigmas
Motivo de
felicitaciones
Obtener
éxito
Llenar los
vacíos

19. Los procedimientos y las aplicaciones paradigmáticas son tan
necesarios a la ciencia como las leyes y las teorías paradigmáticas
y tienen los mismos efectos. Inevitablemente, restringen el
campo fenomenológico accesible a la investigación científica en
cualquier momento dado.

20. CÓMO OBTIENE UN DESCUBRIMIENTO
 Un cambio del paradigma
 Un cambio tanto de los procedimientos como de las
expectativas.
 Inducida por la teoría
 Teorías especulativas e inarticuladas.
 Cuando el experimento y la teoría de tanteo se
articulan, surge el descubrimiento y la teoría se convierte en
paradigma.

21. De los resultados al descubrimientos resurge
nuevos tipos de fenómenos
Percepción previa
de la anomalía
Aparición gradual y
simultánea de
reconocimiento
Y el cambio
consiguiente de las
categorías y los
procedimientos del
paradigma
acompañados a
menudo por
resistencia

22. RESISTENCIA
En la ciencia, como en el experimento, la novedad surge solo
dificultosamente, manifestada por la resistencia, contra el
fondo que proporciona lo esperado, a veces hay científicos que
también se comportan en esa forma.

23. CÓMO PERSUADIR, Y CONVENCER A LA
RESISTENCIA
Refinamiento de los conceptos que se parecen
cada vez menos a sus prototipos usuales
Desarrollo de un vocabulario esotérico y de habilidades
Construcción de un equipo complejo

24. A QUÉ TE CONLLEVA
A un avance al
descubrimiento.
Descartando ciertas
creencias y
procedimientos
previamente aceptados
y, simultáneamente, rem
plazando esos
componentes del
paradigma previo por
otros.
Resultado: la
formulación de nuevas
teorías, la que es
precedida
generalmente por un
periodo de
inseguridad
profesional profunda.

25. “Lo que se observa no es
neutro u objetivo,…
…se ve a través del
conocimiento o el prejuicio, al
igual que ocurre en la
ciencia”.

26. SI NO SE OBTIENE LO LOGRADO
• SE PRODUCE LA CRISIS.
• FRACASO
• DECEPCION.
Ciencia normal
Nueva ciencia
normal

27. POR LO QUE TENEMOS QUE
-Realizar nuevas innovación.
-surjan nuevos competidores.
-punto de conflicto en la práctica de la ciencia.
“EL FRACASO CON UN PROBLEMA NUEVO ES, A
VECES, DECEPCIONANTE; PERO NUNCA SORPRENDENTE. NI LOS
PROBLEMAS NI LOS ENIGMAS CEDEN GENERALEMTE ANTE LOS
PRIMEROS ATAQUES”

28. EL SIGNIFICADO DE LA CRISIS ES LA
INDICACIÓN QUE PROPORCIONAN
DE QUE HA LLEGADO LA OCASIÓN
PARA REDISEÑAR LAS
HERRAMIENTAS.

29. RESPUESTA A LA CRISIS
• Condición previa y necesaria para el nacimiento de nuevas teorías.
• ¿Cómo responden los científicos a su existencia?
1.-No renuncian al paradigma que los ha conducido a la crisis.
2.-La decisión de rechazar un paradigma es
siempre, simultáneamente, la decisión de aceptar otro.
3.-Con mucha frecuencia, los científico se sienten dispuestos a
esperar.

31. ANTES UN NUEVO PARADIGMA
• El primer esfuerzo de un científico será, frecuentemente, aislarla de manera más
precisa y darle una estructura.
• Al mismo tiempo buscará manera de realizar la importancia del trastorno, para
hacerlo más notable y, quizá, también más sugestivo
.
• Para reconocer las anomalías experimentales, tal y como son, la crisis hace proliferar
menudo los descubrimientos.
• La transición consiguiente a un nuevo paradigma es la revolución científica.

34. ¿Qué son las revoluciones científicas y cuál
es su función en el desarrollo científico ?
• Se consideran aquí como aquellos episodios de desarrollo
no acumulativo en que un antiguo paradigma es
reemplazado, completamente o en parte, por otro nuevo o
incompatible.

36. ¿Cómo se consigue?
• Planteando una nueva teoría
• Sabe que desea lograr.
• Diseña sus instrumentos
• Dirige sus pensamientos en consecuencia.

38. LA INVENCIÓN DE NUEVAS TEORÍAS SE
DESARROLLA EN 3 FENÓMENOS
• 1er. Los fenómenos que ya han sido bien explicados por los
paradigmas existentes y que raramente proporcionan un motivo o
un punto de parida para la construcción de una nueva teoría.
• 2da. Aquella cuya naturaleza es indicada por paradigmas
existentes, pero cuyos detalles sólo pueden comprenderse a través
de una articulación ulterior de la teoría.
• 3er. Las anomalías reconocidas cuyo rasgo característico es su
negativa tenaz a ser asimiladas en los paradigmas existentes.

39. ¿QUE PASARÁ ENTONCES?
• Si las teorías existentes sólo ligan a los científicos con respecto a las
aplicaciones existentes, no serán posibles las sorpresas, las anomalías
o las crisis.

40. COMO RESULTADO TENDREMOS…
• La recesión de un nuevo paradigma frecuentemente hace necesaria
una redefinición de la ciencia correspondiente.
• Los cambios en las normas que rigen los problemas, conceptos y
explicaciones admisibles pueden trasformar una ciencia.
• Para compensar esa pérdida, era necesario un cambio en las
normas.
• Al aprender un paradigma, el científico adquiere al mismo tiempo
teoría.

41. Las revoluciones como cambios del concepto del
mundo.
Cambios de paradigmas Investigación.
• Capacidad de ver lo observado anteriormente.
Diferencia objeto ya usado.
• Reeducación cambiar la tradición.
Contradicción Asimilación.
Concepto conocimiento demostrable.

42. Invisibilidad de las revoluciones.
Familiaridad concepto no revolución.
• Adicción al conocimiento científico.
Logro analizados, reconocer su naturaleza resultado
efectivos.
• Datos anteriores describen un problema articulado.
• Efectos acumulativos perdida de interés.
Resultados lineal, o acumulativos.
• Dificulta el desarrollo científico.
• No adicionar datos a lo antes descrito.

43. Progreso a través de las revoluciones.
Visión/ causa del problema
• Consenso/ grupo
• Continuo esmero, afrontar críticas positivamente, aceptar cambios
Cambiando paradigmas
• Firmes/ responsables/ provocar dudas en investigaciones
anteriores
Resolver un problema difícil
• Solución/ mayor/ duradera, que el problema antes resuelto
• Aunar datos positivos

44. DEBATE