1. “ A mover el esqueleto …
en forma real y virtual”
Por: María Celia Caussi, Clelia Díaz y Marisa Sciolla

2. FUNDAMENTACIÓN

3. Nuestra propuesta pedagógica está planteada para el
nivel inicial donde quizás sea el primer acercamiento
de nuestros niños/as a la tecnología con ayuda de las
Tics, las docentes y sus padres.
Pese a que consideramos que el uso del blog en este
nivel es un tanto complejo, en educación, como en
cualquier otra actividad humana, ha llegado la
Tecnología de la información y comunicación, para
instalarse y quedarse, por ello toda propuesta
educativa que pretenda tener significación para los
alumnos, inevitablemente debe enlazar el cuerpo
disciplinar con entornos de lo que se ha dado en
llamar web 2.0. Esto, no sólo porque es el encuadre
pertinente a estos tiempos, sino porque la interacción
entre alumnos, docentes, pares, es lo que hace crecer
y validar a los conocimientos.

4. En este sentido, se considera que el blog es una
herramienta pedagógica adecuada y eficiente. Es
necesario explicitar y compartir que los alumnos
actuales son nativos digitales, y no se puede actuar
como si la tecnología no existiera.
El blog sirve de apoyo a las clases presenciales, donde
se puede nutrir de información adicional y propuestas
de actividades complementarias, se hace uso de
distintas herramientas.
Plantearemos una serie de actividades que favorezcan
el desarrollo de la imagen corporal, el esquema
corporal, las nociones temporo espaciales y la
lateralidad.

5. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por
ello es importante que lo conozca, explore y vivencie.
“…Para iniciar este camino es fundamental entender
que el lenguaje de los gestos es parte de un saber
pragmático que interviene en la comunicación y en el
construir el yo, y que de una acción efectiva, favorable
o no, dependerá su práctica social.
En ese construir de sí mismo y del otro hay una amplia
gama de acciones, que abarca lo que es nítidamente
observable como el caminar, respirar, moverse hasta
manifestaciones apenas requeridas, indicadoras de
intenciones, de sensaciones, de sentimientos, que el
cuerpo expresa respondiendo, a los estados
emocionales y cognitivos del hombre…” (Diseño
Curricular Nivel Inicial, pág. 132).

6. “…En este contexto la Educación Corporal pretende
abordar el desarrollo del cuerpo desde sus
capacidades motrices y expresivas. Se orienta a
enriquecer el proceso mediante el cual el niño adquiere
el acervo motor y la formación de un cuerpo expresivo
y hábil que le permita su individualización e
integración al medio, prestigiando en este proceso las
vivencias corporales y motrices con sus
connotaciones socioafectivas.
Permite un espacio para jugar con el mundo del
movimiento, recuperando una de las tantas maneras
de ser libres; un cuerpo libre se integra como parte de
la identidad personal y encuentra sus modos de
expresión y comunicación con los otros…” (Diseño
Curricular Nivel Inicial, pág. 133).

8. • Extender el contexto presencial que ofrece
el aula.
• Incorporar los
recursos tecnológicos como motivación para
lograr el aprendizaje.
• Contribuir a la alfabetización digital de
docentes, alumnos y padres.
• Utilizar Internet con fines educativos y
culturales, y como complemento de otros
medios de información y de conocimiento.
• Conocer y reconocer su mano y su lado
hábil.
• La exploración global de la expresión
corporal en la expresión de los niños.

9. • Características personales y de los otros. - El
propio cuerpo y el de los demás. Diferencias
y semejanzas con los otros - Partes del
cuerpo
• Exploración de las vivencias relacionadas
con lo temporal y lo espacial: - El espacio y
el cuerpo - El espacio del propio cuerpo - el
espacio próximo - El espacio social-cultural
de los objetos, de los otros - Nociones de
direccionalidad - Nociones temporales -
Orientación del cuerpo y sus partes
• Elaborar un lenguaje espacial adecuado para
la comunicación y representación de la
ubicación y desplazamientos de los objetos.
• Reconocer algunas propiedades de los
objetos: el color.
• Exploración de relaciones espaciales de
ubicación y orientación.

10. TEMAS
• El cuerpo humano.
• Lateralidad y bilateralidad.
• Esquema e imagen corporal
• Propiedades de los objetos: el color
• Noción de espacio y tiempo

11. DISCIPLINAS
• Educación Física
• Matemática (contenido: espacio)
• Plástica (el color)

12. ACTIVIDADES

13. Actividad Nº 1
• Las actividades áulicas llevan un refuerzo para
la casa, donde los niños con sus papás deberán
ingresar a los blog, para ver o realizar alguna
actividad y a la clase siguiente se trabaja en la
sala sobre lo realizado en casa con ayuda de las
familias..
Juegos motores y colores:
• Inicialmente se puede trabajar con ambos
miembros superiores e inferiores, fomentando
propuestas abiertas, para que sea el niño o niña
los que elijan con qué segmento corporal las
realizarán. Una vez que la dominancia lateral
esté consolidada, se fomentará el uso de la
mano o pie dominante, con el fin de
perfeccionar su destreza

14. Reconocimiento de colores:
• Se pondrán círculos con los colores y tendrán
que pisar con el pie dominante cada uno, luego
con un pie van pisando y diciendo el nombre del
color en voz alta.
• La maestra dirá un color y los niños deberán
pisarlo con uno o dos pies según sea la
consigna dada.
• Los círculos con colores se pondrán en dos
hileras. Cada nene deberá pisar con el pie
dominante los colores que están a su derecha y
con la mano dominante, los círculos que están a
la izquierda.
• Esta actividad se realizara en el aula y luego
trabajaran con las netbook, en casa
• Video : Los pimpollos – Izquierda y derecha

15. Actividad Nº 2
Juegos motores y las nociones espaciales:
• Juego con música y cada niño tiene una caja.
• Los niños juegan con la caja y al bajar el sonido
de la música deben realizar la consigna dada
por la maestra: ponerse debajo de la caja, cerca
de la caja, dentro de la caja, lejos de la caja,
poner la caja cerca de un compañero alto, poner
la caja lejos de las sillas, ponerse dentro de la
caja cerca de la puerta y así ir realizando las
consignas planteadas.
• Trabajar en la sala el video arriba y abajo te va a
gustar
• Video : Los pimpollos – Arriba y abajo

16. Actividad Nº 3
Nuestro cuerpo:
• Actividad on line para trabajar con las
netbook en la sala, la docente, la
profesora de Educación Física y el Tic, ya
que hay que ayudar a los niños en su
acercamiento a la tecnología.
• Páginas: Nuestro cuerpo y
Los exploradores del cuerpo humano.

17. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
• Diseño curricular para el nivel inicial.
• Eje 5: La enseñanza, el aprendizaje y la
producción social y colectiva del conocimiento.
• Videos de youtuve: Los Pimpollos (Izquierda y
derecha; arriba y abajo).
• Páginas:
– http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/
Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/
escritorio.html
– http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD1/IUD1_
pres_i01.htm