2. Definizione di BiologiaDefinizione di Biologia
Biologia
Bios Logos
Vita
Spiegazione
discorso
Deriva da
significa significa

3.  La biologia è lo studio scientifico dei fenomeniLa biologia è lo studio scientifico dei fenomeni
vitali e deglivitali e degli organismi viventiorganismi viventi cioè:cioè:
 Studia le caratteristiche fisiche eStudia le caratteristiche fisiche e
comportamentali degli organismi e la lorocomportamentali degli organismi e la loro
classificazioneclassificazione
 L’L’origineorigine e loe lo svilupposviluppo delledelle speciespecie ee
l'interazione che hanno l'una con l'altra e neil'interazione che hanno l'una con l'altra e nei
confronti dell’ambiente.confronti dell’ambiente.
 A proporre il termineA proporre il termine biologiabiologia furono, suifurono, sui
primi dell‘1800,primi dell‘1800, Jean-Baptiste de LamarckJean-Baptiste de Lamarck ee
separatamente Gottfried Reinhold Treviranusseparatamente Gottfried Reinhold Treviranus

4. Una visione generale della disciplinaUna visione generale della disciplina
 livellolivello molecolaremolecolare concon biologia molecolarebiologia molecolare ee biochimicabiochimica
 livellolivello cellularecellulare, con, con citologiacitologia,, biologia cellularebiologia cellulare,,
 livellolivello multi-cellularemulti-cellulare concon fisiologiafisiologia,, anatomiaanatomia ee istologiaistologia
 livello dello sviluppo dilivello dello sviluppo di organismoorganismo biologia dello sviluppobiologia dello sviluppo
 livello dilivello di popolazionepopolazione, tramite, tramite genetica delle popolazionigenetica delle popolazioni e lee le
interazioni fra di essi coninterazioni fra di essi con etologiaetologia (comportamento e(comportamento e
adattabilità)adattabilità)
 livellolivello multi-speciemulti-specie, con la, con la sistematicasistematica (classificazione di(classificazione di
organismi viventi ed estinti)organismi viventi ed estinti)
 livellolivello ecologicoecologico studio deglistudio degli ecosistemiecosistemi (interazioni tra(interazioni tra
organismi viventi e il loro ambiente abiotico)organismi viventi e il loro ambiente abiotico)
 Livello universaleLivello universale esobiologiaesobiologia, disciplina ancora largamente, disciplina ancora largamente
speculativa che considera le possibilità di vita extraterrestrespeculativa che considera le possibilità di vita extraterrestre

5. Breve storia della biologiaBreve storia della biologia
 Lo studio della biologia inizia in modo elementareLo studio della biologia inizia in modo elementare
con la conoscenza di piante ed animalicon la conoscenza di piante ed animali
 La scuola greca fu la prima a studiare i fenomeniLa scuola greca fu la prima a studiare i fenomeni
maturali con due indirizzi diversi:maturali con due indirizzi diversi:
 Un indirizzi filosofico che mirava a scoprire leUn indirizzi filosofico che mirava a scoprire le
leggi della naturaleggi della natura
 Un indirizzo medico che studiava anatomia eUn indirizzo medico che studiava anatomia e
fisiologiafisiologia

6. V sec. a. c.V sec. a. c.
 I filosofi greci credevano nell’esistenza di 4I filosofi greci credevano nell’esistenza di 4
elementi terra, aria, acqua, fuoco a con 4elementi terra, aria, acqua, fuoco a con 4
qualità secco, freddo, umido, caldo; l’eterequalità secco, freddo, umido, caldo; l’etere
apparteneva al mondo sovralunareapparteneva al mondo sovralunare
 EmpedocleEmpedocle pensò che nel sangue risiedessepensò che nel sangue risiedesse
l’impulso vitale [elemento caldo e umido]l’impulso vitale [elemento caldo e umido]
 IppocrateIppocrate fu il primo medico a seguire ilfu il primo medico a seguire il
decorso delle malattie visitando regolarmente idecorso delle malattie visitando regolarmente i
malatimalati

7. AristoteleAristotele
 Fu il primo a separare lo studio dei viventi daFu il primo a separare lo studio dei viventi da
quello della medicinaquello della medicina
 Ordinò più di 500 specie di animali in classiOrdinò più di 500 specie di animali in classi
nelle quali incluse anche l'uomo,nelle quali incluse anche l'uomo,
classificandolo come "animale politico".classificandolo come "animale politico".
 Divise gli animali in animali col sangue eDivise gli animali in animali col sangue e
senza sangue; divise gli animali col sangue insenza sangue; divise gli animali col sangue in
pesci, animali terrestri che deponevano lepesci, animali terrestri che deponevano le
uova, uccelli, mammiferiuova, uccelli, mammiferi
 Separò i cetacei dai mammiferi ma li distinseSeparò i cetacei dai mammiferi ma li distinse
dai pescidai pesci

8. Dall’impero romano al rinascimentoDall’impero romano al rinascimento
 Il periodo romano non fu favorevole alle osservazioniIl periodo romano non fu favorevole alle osservazioni
naturalistichenaturalistiche
 Vi spicca la figura di Galeno, medico dei gladiatoriVi spicca la figura di Galeno, medico dei gladiatori
che acquisì una notevole conoscenza del corpo umanoche acquisì una notevole conoscenza del corpo umano
 Alla caduta dell’impero le attività scientifiche siAlla caduta dell’impero le attività scientifiche si
spostarono nel mondo orientalespostarono nel mondo orientale
 Da personaggi cresciuti nel mondo arabo nacque laDa personaggi cresciuti nel mondo arabo nacque la
Scuola Medica SalernitanaScuola Medica Salernitana che si occupòche si occupò
principalmente di erbe curativeprincipalmente di erbe curative

9. I progressi del XVII sec.I progressi del XVII sec.
 William HarveyWilliam Harvey dimostrò che nel corpo umano ildimostrò che nel corpo umano il
sangue circolava continuamente [prima si pensavasangue circolava continuamente [prima si pensava
che esistessero zone di produzione e zone diche esistessero zone di produzione e zone di
distruzione de sangue]distruzione de sangue]
 CartesioCartesio sostenne che il corpo umano funzionavasostenne che il corpo umano funzionava
come una macchina basata su leve e che quindi ognicome una macchina basata su leve e che quindi ogni
singola funzione potesse essere spiegata in modosingola funzione potesse essere spiegata in modo
meccanico []meccanico []
 StahlStahl con la teoria del , si contrappose a Cartesiocon la teoria del , si contrappose a Cartesio
affermando che le parti che compongono l'uomo sonoaffermando che le parti che compongono l'uomo sono
indivisibili e irriproducibili perché tenute insieme daindivisibili e irriproducibili perché tenute insieme da
un'anima e le funzioni vitali ubbidiscono a leggiun'anima e le funzioni vitali ubbidiscono a leggi
diverse dal quelle fisichediverse dal quelle fisiche

10. Il rinascimentoIl rinascimento
 ConCon Leonardo da VinciLeonardo da Vinci lo studio dell’anatomialo studio dell’anatomia
umana fece notevoli progressiumana fece notevoli progressi
 Di lui ci restano numerose tavole disegnate conDi lui ci restano numerose tavole disegnate con
grande cura frutto dei sui studi sui cadaveri chegrande cura frutto dei sui studi sui cadaveri che
interrompe la tradizione che acquisiva nozioni dallointerrompe la tradizione che acquisiva nozioni dallo
studio dei classici grecistudio dei classici greci
 Andrea VesalioAndrea Vesalio pubblica il “pubblica il “De corporis HumaniDe corporis Humani
FabricaFabrica” basato anch’esso su studi anatomici” basato anch’esso su studi anatomici
 L’opera diL’opera di GalileoGalileo mise definitivamente in risalto lamise definitivamente in risalto la
necessità delle “sensate esperienze” per qualsiasinecessità delle “sensate esperienze” per qualsiasi
attività scientifica insieme alla formulazione delleattività scientifica insieme alla formulazione delle
ipotesiipotesi

11. La nascita della biologia modernaLa nascita della biologia moderna
 La sistematica fece notevoli progressi e con LinneoLa sistematica fece notevoli progressi e con Linneo
arrivò ad una sua sistemazione definitiva con laarrivò ad una sua sistemazione definitiva con la
creazione di un ordine gerarchico e col successocreazione di un ordine gerarchico e col successo
della nomenclatura binomiadella nomenclatura binomia
 Il riconoscimento che i fossili erano esseri viventi delIl riconoscimento che i fossili erano esseri viventi del
passato dimostrarono l’antichità della Terrapassato dimostrarono l’antichità della Terra
 Le esplorazioni geografiche resero evidente ilLe esplorazioni geografiche resero evidente il
fenomeno dell’estinzionefenomeno dell’estinzione

12. La geneticaLa genetica
 George Mendel, contemporaneo di Darwin,George Mendel, contemporaneo di Darwin,
scopre le leggi di dell’ereditarietà studiando lescopre le leggi di dell’ereditarietà studiando le
piante dei piselli e pone le basi di una nuovapiante dei piselli e pone le basi di una nuova
disciplina: la geneticadisciplina: la genetica
 Purtroppo i due scienziati non comunicaronoPurtroppo i due scienziati non comunicarono
mai fra loro e il lavoro di Mendel fini nelmai fra loro e il lavoro di Mendel fini nel
dimenticatoio e fu riscoperto solo nel 1900dimenticatoio e fu riscoperto solo nel 1900
 Nel 1910 Morgan utilizzò le leggi di MendelNel 1910 Morgan utilizzò le leggi di Mendel
per spiegare l’ereditarietà dei caratteri neiper spiegare l’ereditarietà dei caratteri nei
moscerini della fruttamoscerini della frutta

13. Il neodarwinismoIl neodarwinismo
 Il neodarwinismo fu sviluppato da una serie diIl neodarwinismo fu sviluppato da una serie di
biologi che fra 1l 1918 e il 1940 riuscirono abiologi che fra 1l 1918 e il 1940 riuscirono a
conciliare le idee di Darwin e quelle di Mendelconciliare le idee di Darwin e quelle di Mendel
operandone una sintesi per spiegare in cheoperandone una sintesi per spiegare in che
modo le nuove caratteristiche che apparivanomodo le nuove caratteristiche che apparivano
all’interno delle specie per mutazioneall’interno delle specie per mutazione
potessero affermasi e originare nuove speciepotessero affermasi e originare nuove specie

14. Il DNAIl DNA
 Nel 1953 Watson e Crick riuscirono aNel 1953 Watson e Crick riuscirono a
individuare la struttura a doppia elica delindividuare la struttura a doppia elica del
DNA: ogni nucleotide posto su un filamentoDNA: ogni nucleotide posto su un filamento
aveva un nucleotide complementare sull'altro.aveva un nucleotide complementare sull'altro.
 Una struttura di questo genere spiegava in cheUna struttura di questo genere spiegava in che
modo si duplicava il DNA e in che modomodo si duplicava il DNA e in che modo
potevano avvenire le mutazionepotevano avvenire le mutazione
 Le mutazioni erano spiegate come errori diLe mutazioni erano spiegate come errori di
copiatura del DNAcopiatura del DNA