ss

1. Asignatura:
Proyectos de Intervención Socioeducativa
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Alumna:
Claudia Carolina Peraza Valdez
Trabajo:
Cuadro de citas y argumentos

2. Capítulo 1
Autor Argumento
Trabajamos para nuestros alumnos
Autor:
Nos apartamos de los estudiantes y
nos centramos mas en los contenidos
curriculares, en las puntuaciones de
los exámenes, las exigencias de los
padres, los problemas económicos, la
comodidad, la competición para ir a la
universidad y los planes que nos
imponen los políticos”
Esto que nos dice el autor ocurre en
muchas ocasiones ya que ahora el
docente solo se preocupa por sacar
su trabajo adelante sin importarle las
necesidades que el alumno presenta.
El docente hoy en día se centra en el
papeleo dejando a tras su verdadera
labor, no centra su atención en los
estudiante ya que a el le preocupan
más otras cosas.
Una escuela para cada estudiante
Autor:
Yo no veo a los estudiantes como
espectadores que dejan que la
educación les llegue a ellos. Como la
escuela es para los estudiantes, su
participación no es negociable.
Nos habla de que nosotros como
docentes debemos de cambiar la
manera de enseñar, deja a tras lo
tradicionalista, dejar que sean los
estudiantes lo que quieran participar,
provocar en ellos ese gusto.
La magia esta en ellos
Autor:
Podemos enseñarles destrezas y
conocimientos, pero no hacemos más
que ayudar a los estudiantes a que
ellos mismos descubran quienes son.
Desde un punto de vista educativo, no
les daba la importancia de que ellos
fueran capases de hacer algo. No les
hice ver que la magia estaba en ellos.
Opte por hacer cosas por ellos, en
vez de dejar que experimentaran los
contratiempos y problemas
relacionados con el trabajo duro y el
aprendizaje
La manera en que un docente debe
de trabajar debe de cambiar, hoy en
día el maestra solo es un guía
dejando que el alumno construya su
propia aprendizaje. Trabaja a lo
tradicional solo hace a los alumnos
dependientes ya que no los dejamos
que ellos descubran, interactúen, se
diviertan etc. Como nos dice el autor
los niños tienes luz y nosotros como
futuros docentes debemos de dejar
que ellos muestren su luz de la
manera que ellos quieran, ya sea a
través de dibujo, la redacción, el baile,
no hay que truncar eso en los niños.
Aprender haciendo
Autor:
Aprender debe ser una expedición en
la que se embarguen los estudiantes
por su cuenta y en la que los
maestros actúen como guías.
Coincido totalmente con la idea del
autor ya que en la actualidad es lo
que se pretende lograr en los alumnos
y los docentes, que dejen a tras lo
tradicional, que comiencen a innovar,
a utilizar las nuevas tecnologías como
recurso didáctico, que dejen que sus
alumnos interactúen con lo que se
trabajara, que el docente actúe como
el guía para que ellos logren su
aprendizaje.

3. Empezar desde cero
Autor:
Podemos empezar desde abajo y
construir de forma constante a medida
que los pequeños adquieren
confianza y experiencia.
“Cada aportación que permitimos
hacer a los estudiantes supone un
impacto positivo y se convierte en las
bases de aportaciones a un mayores”
Dejando que nuestros alumnos sean
partícipes de nuestra clases los hace
sentir que realmente importan, al igual
que al realizar este tipo de acciones el
estudiante refuerza sus conocimientos
y este da apertura a nuevos
aprendizajes. Como nos dice el autor
es de suma importancia crear ese
lazo de confianza con los alumnos ya
que de esta manera se trabajara
mejor y cera algo significativo para los
alumnos.
La aportación del estudiante
Autor:
“Al final de la jornada, los jóvenes
quieren sentir que han hecho algo
importante. Se trata de una necesidad
básica: la necesidad de saber que
hemos aportado algo. Incluso los
alumnos más pequeños quieren
participar en algo importante”
Los docentes deben de motivar a sus
alumnos, cuando alga algo bien
felicitarle por dicha acción, y cuando
no sea así aliéntalo para que se
supere y no deje de intentar. Al igual
que sería grato para el alumno que el
maestro reconozca su esfuerzo.
PREGUNTAS
1. A veces, el deseo innato que tienen los educadores de contribuir al crecimiento y ala
éxito de los jóvenes, influye negativamente en los resultados del aprendizaje de los
estudiantes. ¿Cómo se produce esa influencia negativa?
-El docente quiere hacer mucho para ayudar al alumno, pero cuando se utiliza una
palabra inadecuada para dirigirte hacia ellos provoca un cierto miedo truncando el
proceso de aprendizaje que el alumno construyo.
Los maestros tenemos la mala costumbre de brindarles todo a los alumnos sin provocar
o despertar el interés por aprender.
2. ¿Crees que la personalización refuerza el aprendizaje de los estudiantes? Si es
así ¿Cómo convencería a otros de su importancia?
-Si ya que cuando se trabaja atendiendo a las necesidades de los niños vamos
incrementando su saber.
La explicación que les daría seria que cuando yo trabajo con un plan estándar no
alcanzo el éxito, pero cuando lo personalizo obtengo mayor éxito ya que atiendo las
necesidades que los alumnos presentan
3¿Cómo podría demostrar el profesor a los estudiante que son capaces de hacer
autenticas aportaciones a su comunidad… ahora mismo?
-Lo podría demostrar a través de un proyecto realizado por los alumnos y este seria
llevado a la sociedad, en este caso seria a su comunidad.

4. 4¿Cuál es su reacción a la afirmación de que debemos trabajar para conseguir que
los estudiantes se sientan mas como “voluntarios” que como “prisioneros” en su
centro escolar?
-El docente debe brindarle confianza a los alumnos, dejarlos interactuar, dejarlos
participar que den sus opiniones.
Cuando un alumno es “voluntario” es cuando demuestra que se siente en confianza, que
participa sin que el docente le exija que lo haga, cuando es libre de opinar.
5¿Qué hacer para conseguir que la asignatura que imparte sea mas relevante para
la vida de sus alumnas y alumnos?
-Las actividades innovadoras y relacionadas con la realidad, lo que los alumnos viven
día a día.
De igual manera esto tiene que tener un impacto en su vida.
6. Haga una relación de las formas en que su centro educativo podría promover la
relevancia de sus alumnas y alumnos mediante su participación significativa en
experiencias de aprendizaje-servicio o de servicios a la comunidad. ¿Qué recursos
ajenos al centro podrían ayudarle a hacerlo?
CAPITULO 2
Autor Argumento
Oportunidades para que los estudiantes
“tengan voz”
Autor:
“Sostengo que esta orientación aumenta
la participación del alumno, su
liderazgo y su ciudadanía. He llegado a
convencerme de que puede tener un
efecto espectacular en su rendimiento”
Hay que dejar que los estudiantes hablen,
expresen lo que sienten, lo que saben. No
es malo que se equivoquen, al contrario
esto será más significativo para ellos ya
que no volverán a cometer el mismo error.
Hay que dejarlos que tengan voz.
CAPITULO3
Autor Argumento
L a relación internacional, lo más
importante
Autor:
“Para hacerlos progresar, tenemos
que enganchar a los estudiantes y
ese gancho puede ser el vínculo
emocional”
Las emociones es un factor muy
importante para logran un vínculo entre
alumno-maestro. Cuando un docente se
adentra más a los problemas que presentan
sus alumnos crea un vínculo irrompible
con él, ya que el estudiante se siente
comprendido y querido, lo cual hace que
este tenga un mejor desempeño en clase
Educar, una profesión persuasiva
Autor:
Nuestras experiencias configuran
En esta idea me siento identificada con el
autor ya que al igual que el considero que
el docente es el que marca la vida de los

5. quienes somos y los profesores
pueden desempeñar un gran papel
no solo generando esas experiencias,
si no también ayudándonos a
navegar por ellas, y triunfar en ellas”
niños, si eres un mal docente le trasmites
cosas negativas a tus alumnos, en cambio
si eres un buen docente aras que el alumno
navegue hacia sus metas y triunfe en ellas.
Mantener cada vela encendida
Autor:
“Del mismo modo que tenemos que
acentuar y elevar el aspecto
persuasivo de la enseñanza,
debemos también evitar su antítesis:
que los profesores se conviertan en
una fuerza destructiva para los
estudiantes”
No debemos dejar morir el interés de los
niños por aprender. Está en las manos de
los docentes que esto no ocurra. Es muy
feo ir a una primaria y encontrarte en un
grupo donde los niños sean como robots
que solo reciben y reciben información y
que al final de cuentas no aprenden nada,
esto destruye el amor por aprender de los
niños.
Siempre estamos empezando
Autor:
“Me encanta la idea de que los
profesores excelentes hagan que el
trabajo duro parezca fácil mientras
lleva al límite, y más allá, el
desarrollo de nuestros jóvenes”
“Tiene todo el sentido del mundo
esperar lo mejor de cada estudiante,
pero también tiene todo el sentido
recordarles que acaban de empezar”
Un docente que logra hacer las cosas bien
y que a la vez logra sus objetivos es el
docente que ama su profesión, que
realmente le gusta lo que hace, que no está
ahí por los beneficios que su trabajo le
trae.
Reconocer a los alumnos por sus logros es
algo que los alienta para ser mejor, pero
esto no significa que deben de llegar hasta
ahí, sino que deben seguir mejorándose,
que lo que realizo solo es el comienzo de
algo maravilloso que el puede lograr.
Tres regalos en uno
Autor:
“Como educadores, nuestro
auténtico valor no está en los
contenidos que enseñamos, en los
programas que organizamos, ni en
las lecciones que impartimos.
Nuestro valor duradero radica en las
relaciones que forjamos”
En la actualidad las metas a lograr de los
maestros es cumplir con los requisitos
necesarios que se les exigen, no les
importa lo que dejan a tras. No nos
debemos de enfocar en otra cosa que no
sea el aprendizaje de nuestros alumnos.

6. quienes somos y los profesores
pueden desempeñar un gran papel
no solo generando esas experiencias,
si no también ayudándonos a
navegar por ellas, y triunfar en ellas”
niños, si eres un mal docente le trasmites
cosas negativas a tus alumnos, en cambio
si eres un buen docente aras que el alumno
navegue hacia sus metas y triunfe en ellas.
Mantener cada vela encendida
Autor:
“Del mismo modo que tenemos que
acentuar y elevar el aspecto
persuasivo de la enseñanza,
debemos también evitar su antítesis:
que los profesores se conviertan en
una fuerza destructiva para los
estudiantes”
No debemos dejar morir el interés de los
niños por aprender. Está en las manos de
los docentes que esto no ocurra. Es muy
feo ir a una primaria y encontrarte en un
grupo donde los niños sean como robots
que solo reciben y reciben información y
que al final de cuentas no aprenden nada,
esto destruye el amor por aprender de los
niños.
Siempre estamos empezando
Autor:
“Me encanta la idea de que los
profesores excelentes hagan que el
trabajo duro parezca fácil mientras
lleva al límite, y más allá, el
desarrollo de nuestros jóvenes”
“Tiene todo el sentido del mundo
esperar lo mejor de cada estudiante,
pero también tiene todo el sentido
recordarles que acaban de empezar”
Un docente que logra hacer las cosas bien
y que a la vez logra sus objetivos es el
docente que ama su profesión, que
realmente le gusta lo que hace, que no está
ahí por los beneficios que su trabajo le
trae.
Reconocer a los alumnos por sus logros es
algo que los alienta para ser mejor, pero
esto no significa que deben de llegar hasta
ahí, sino que deben seguir mejorándose,
que lo que realizo solo es el comienzo de
algo maravilloso que el puede lograr.
Tres regalos en uno
Autor:
“Como educadores, nuestro
auténtico valor no está en los
contenidos que enseñamos, en los
programas que organizamos, ni en
las lecciones que impartimos.
Nuestro valor duradero radica en las
relaciones que forjamos”
En la actualidad las metas a lograr de los
maestros es cumplir con los requisitos
necesarios que se les exigen, no les
importa lo que dejan a tras. No nos
debemos de enfocar en otra cosa que no
sea el aprendizaje de nuestros alumnos.