Esta actividad corresponde al taller n 3, asignado para la materia currículo y didáctica en la especialización de Pedagogía en docencia.

3. CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Las didácticas contemporáneas se clasifican en:
funcionales, estructurales y existenciales

5. Enseñan operaciones
mentales como: analizar,
inducir, deducir, valorar,
optar, codificar. las
representantes: didácticas
problémicas y de la
modificabilidad cognitiva.

6. Enseñan instrumentos mentales: nociones,
conceptos, sentimientos, actitudes, palabras
o gestos. Los representantes son:
aprendizaje significativo, la pedagogía
problémica, el cambio cognitivo- axiológico,
la enseñanza para la comprensión y la
pedagogía conceptual.

7. La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por
finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarle a alcanzar
un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera
consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano
participante y responsable.
Imideo G Nérici
Para Fernández/Sarramona/Tarín
“La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa
de orientar la acción educadora sistemática, y en
sentido más amplio: “Como la dirección total del
aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los
métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar
el educador o educadora para estimular positivamente
el aprendizaje y la formación integral y armónica de los
y las educandos.

8. La didáctica es una disciplina sustantiva del campo de
la educación, cuya tarea consiste en establecer
elementos que permitan debatir los supuestos
subyacentes en los procesos de formación que se
promueven en el conjunto del sistema educativo. En
un momento en que en todo el orbe se impulsan
reformas educativas que, bajo la premisa de mejorar la
calidad de la educación, persiguen también modificar
la práctica docente, esta disciplina constituye un factor
fundamental para desentrañar su sentido educativo y
pedagógico, y entender cómo se postula, bajo el lema
de la calidad, una perspectiva de formación y
Ángel Díaz Barriga

9. Para De La Torre la Didáctica es una disciplina
reflexivo-aplicativa que se ocupa de los
procesos de formación y desarrollo personal en
contextos intencionadamente organizados
Expresa que la Didáctica es una ciencia que estudia
el trabajo docente y discente congruente con los
métodos de enseñanza y aprendizaje y que tiene
como finalidad la instrucción.” Fernández Huerta”

10. Zabalza dice La Didáctica actual es ese
campo de conocimientos, de
investigaciones propuestas teóricas y
prácticas que se centran sobre todo en los
procesos de enseñanza aprendizaje
Gonzales Soto, Indica que es un campo
científico de conocimientos teóricoprácticos y
tecnológicos cuyo eje central es la descripción,
interpretación y práctica proyectiva de los
procesos intencionales de
enseñanza/aprendizaje que se desarrollan en
contextos de relación y comunicación para la
integración de la cultura con el fin de
transformarla

11. AUTORES
T A M B I É N P O D E M O S
M E N C I O N A R

12. Según las diferentes
clasificaciones, se
utiliza el método
interestructurante, por
el cual se busca un
aprendizaje mediado,
reflexivo y significativo

14. REFERENCIAS
Enfoques Pedagógicos y Didácticas
Contemporáneas. Recuperado el 25 de julio de
2014 de
http://es.scribd.com/doc/209035560/Didacticas-
Contemporaneas-Miguel-De-Zubiria
Cartilla Unidad 3 Curso Pedagogía y docencia
Fundación Universitaria del Àrea Andina.
Recuperado 24 de julio de 2014 de:
https://fuaa.epic-
sam.net/Learn/Player.aspx?enrollmentid=47347
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INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL-
Miguel De Zubiría Samper -Fundación
Internacional de Pedagogía Conceptual
Alberto Merani- Documento PDF del 1
Congreso lationamericano de Psicología 2007