1. Tiempo de ocio
Tiempo de ocio
Visión Periódico comunitario de la Comuna 8 de Medellín · Año 6 · Edición 32 · Mayo de 2011 · Distribución gratuita
Este proyecto es apoyado parcialmente con dineros públicos priorizados por habitantes de la Comuna Villa Hermosa (8) en el Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo de la Alcaldía de Medellín
Este proyecto es apoyado parcialmente con dineros públicos priorizados por habitantes de la Comuna Villa Hermosa (8) en el Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo de la Alcaldía de Medellín
Experiencias de bolsillo
Página 11
Lugares reales e
imaginarios de
nuestros niños
Páginas 8-9
La movilización,
una respuesta juvenil al
conflicto armado en las
comunas 8 y 13
Páginas 12-13
Medellín, mayo de 2011 3

2. Editorial
Editorial
Por los barrios
Editorial
Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres le cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos Publicación mensual
padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no solo incurren en un grave delito Año 6 - Edición 32 - Mayo de 2011
de omisión culposa sino que se estan auto condenando a que su hijo jamás les vuelva a pedir un cuento. Así Circulamos con 10.000 ejemplares
empieza la declaración universal de los derechos del niño a escuchar cuentos. No solo en el mes de abril, Distribución gratuita
ojalá todos los días incluso desde que están en el vientre materno, la familia tiene el deber privilegiado de
contarle a sus hijos lo que es y lo que pasa en el mundo, cuando los arrullan, cuando los bañan, cuando los ciudadcomuna@comuna8.org
sientan en sus rodillas o a la hora de dormir, a través de las canciones de cuna, las nanas, los juegos corpo- periodicovision8@comuna8.org
rales, los trabalenguas, la poesía y los cuentos de hadas. visioncom8@gmail.com
Disfruta de las Ediciones del Periódico Visión 8 en:
La familia es el lugar donde crecemos, donde construimos nuestros valores, los modos de ser, de sentir y de www.myspace.com/periodicovision8
pensar, donde tejemos las confianzas con nuestros adultos primordiales para arriesgarnos y aventurarnos o en www.slideshare.net/ciudadcomuna
a conocer lo extraño, lo externo. Es entonces en la familia donde se debe disponer de un tiempo para la Teléfonos: 293 6943 / 312 849 00 79
comunicación a través de la palabra. Los libros estan dispuestos a ser el pretexto perfecto para confron-
tarnos y entender el mundo, para imaginar y crear grandes cosas, para aclarar nuestros sentires y resolver
nuestras dudas. Dirección
Leonardo Jiménez García
Está demostrado que la lectura compartida en el seno de la familia -entre los que saben y quieren saber- Redactores Visión 8
entrega el alimento afectivo necesario para que la mente y el ser de los niños se enriquezca de todas las Libardo Andrés Agudelo
posibilidades de comunicación verbal y no verbal que existen; leer regala las palabras suficientes para
entender y transformar nuestra realidad. Un hogar que lee durante 10 ó 15 minutos todos los días pasará Redactores Invitados
Adriana Castaño
de un lenguaje meramente utilitario a otro más expresivo, que resulta vital en el desarrollo de la capacidad
Astrid Álvarez
creadora de los niños. Equipo de trabajo CEDESIS
Mesa Interbarrial de Desconectados
Esos minutos de lectura diaria en voz alta bajo el regazo de una piel y un olor cercano vinculará afectiva- Efren Taborda
mente al niño con ese objeto -juguete- llamado libro. (2000 Garrido). El tiempo de lectura que les regalemos
Diseño
a nuestros hijos puede formar artistas, dirigentes, trabajadores, profesionales, empresarios, ciudadanos más
Yurilena Velásquez López
capaces. Puede cambiar nuestra ciudad, nuestro estado, nuestro país. Puede constituir la revolución educa-
tiva, social y cultural más importante que haya habido en nuestra historia. Fotografía
Equipo de trabajo Visión 8
A cada familia de nuestra comuna la invitamos a compartir la lectura con sus hijos desde antes de su naci- Escuela de Reporteria Gráfica 2010
miento, a conversar con ellos, a jugar con sus cuerpos mientras les cantan o les cuentan, a dejarles y a dejar-
Ejecución
se libros en todas las partes de la casa, a leerles su libro preferido una, dos, tres y mil veces si él se los pide. Corporación para la Comunicación
Dejen que sus niños los vean leyendo lo que más les guste a ustedes, siéntenlos en sus rodillas y conviértanse Ciudad Comuna
todas las noches en el cuenta cuentos privado de sus hijos, de sus sobrinos y de sus nietos.
Asesoría periodística
Diego Andrés Ríos Arango
Por: Bibiana Álvarez
Promotora de lectura
Interventoría
Corporación Cultural Diáfora
Diana María Ortega
Dirección General de Comunicaciones
Profe profe Sebastián se atraganto con la voz Alcaldía de Medellín
y se le perdió.
>> Julián 5 años Impresión
El Mundo
Ver más >> Página 11
Foto portada
Barrio Las Golondrinas
Visita
www.comuna8.org
Este proyecto es apoyado parcialmente con dineros públicos priorizados por habitantes
de la Comuna Villa Hermosa (8) en el Programa de Planeación Local y Presupuesto
Participativo de la Alcaldía de Medellín.
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3. Tiempo de ocio
Tiempo de ocio
Bajo la canoa vino tinto del teatro
marca Benetton que intentaba ocultarlo, observaba
con un poco de nostalgia las gotas golpear fuerte- Por: Lianaga
mente sobre el parabrisas de un Renault nueve que
en frente del lugar se encontraba parqueado.
El rótulo del teatro, elabo- Visto desde ahí, el lugar parecía un genuino burdel daría en la primera cita que-
rado en cobre y ubicado en de la antigua Europa o uno de los múltiples pórti- daría suspendido en el aire o
la parte posterior de la entra- cos que conducen a la sala principal de la ópera desaparecería tras las gotas, que
da, estaba en disonancia con las en Sídney, aunque parezca absurda, la analogía se al caer se deslizaban por el asfal-
múltiples figuras cóncavas de pe- teje al ver caer las gotas. to hasta desaparecer por la rejilla
pas, blancas, rosadas, negras y ver- de la cloaca.
de olivo que rodeaban de derecha a Cuando todo parecía haber acabado y los des-
izquierda la entrada principal. dichados amantes y teatreros renuncian a la posi- Con sus pies mojados, un casco en la mano
bilidad de cruzar por el pasillo central del teatro, y una sensación de olvido, observó cómo
Las canoas vino tinto, desfasadas por la fuer- tapizado en piedrecillas de estilo colonial, un beso cada gota moría al caer, como cada sombri-
za del agua regurgitaban de forma casi histérica abandonado en la lluvia surgió al lado derecho del lla fracasaba en su intento de retener la lluvia o
el líquido que caía sobre ese conjunto de amantes pórtico principal, los amantes cerraron los ojos y como cada sujeto que peleaba un puesto en la sala
del teatro, que esperaban por una migaja de pan, maliciosa pero sensualmente cruzaron los arcos de principal partía desdichado a casa.
representada en un boleto, bajo la fría lluvia que sus labios que, entre tímidos, y atrevidos, asaltaron
arreciaba en la ciudad. lascivamente el deseo. Con un misterioso brillo en los ojos y una aventura-
da lagrima partió y renunció a seguir esperando,
Cruzando la calle, abrigado por un chaleco de cue- Por un segundo la brisa se tornó pausada, cómpli- cruzó la calle, evadió una camioneta Hyundai de
llo estilo victoriano un hombre delgado, blanco, con ce y envidiosa de aquellos jóvenes, mientras que el gama alta que conducía una hermosa joven, y que
torso erótico, que rebelde despreciaba el soporte hombre de mirada nostálgica, tomaba su teléfono llevaba cuarenta minutos intentando parquear, sor-
de la correa de cuero que bordeaba el sweater celular y corroboraba que en su caso el beso que teó el arroyuelo, y partió a casa.
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4. Tiempo Editorial
de ocio
Editorial
Tiempo de ocio
Por los barrios
¿Y qué hay para leer?
Ilustraciones tomadas del libro
No todas las vacas son iguales
Por: Yudi Andrea, Alison, Melissa Velásquez, Julián David,
Julián E., Leidy, Joanna Giraldo, Karen Echavarría, Breimar,
Tania Marcela Henao, Loren Natalia.
*Niños y niñas participantes del taller Pintando Palabras,
de la Biblioteca Familia Villatina.
No todos somos iguales
Érase una vez 12 niños que iban siem- Algunas son amistosas y otras envidio-
Autor: Antonio Ventura pre a la biblioteca a leer, jugar y com- sas.
Ilustrador: Pablo Amargo partir. Un día uno de los doce niños de Algunas son aseadas y otras muy des-
nombre Breimar encontró un libro muy aseadas.
“Todas las vacas aunque lo parezca no curiosos titulado “No todas las vacas A algunas les gustan los animales y
son iguales”. Así es como el autor Antonio son iguales”. A Breimar después de otras comportarse como animales:
Ventura, escritor, editor y maestro espa- leerlo le pareció tan interesante que al cerdo: porque son muy cochinos y
ñol, da inicio a su obra literaria “No todas decidió mostrárselo a los demás, así comen mucho
las vacas son iguales”, un cuento reflexivo, que se sentaron a leer. Después de al loro: porque hablan mucho
pausado con una anécdota breve. Dedica- leerlo se dieron cuenta que así como al búho: porque no habla pero pone
do a un público infantil por su poco texto todas las vacas tenían diferencias, los un cuidado
e ilustraciones, que aporta desde su buen seres humanos también. Así que conclu- a un perro: porque le gusta estar con
contenido y coherencia la cantidad de di- yeron: muchas mujeres.
ferencias que podemos encontrar sobre
esta especie (las vacas) y sobre la espe- Todas las personas aunque lo parezca También a otras les gusta trabajar o
cie humana: Unas sueñan con ser otra cosa no son iguales: resolver misterios.
menos vaca, otras son tímidas, otras arries- Hay personas que les gusta leer, hay Hay seres humanos de todos los tama-
gadas, otras divertidas, otras sin manchas, otras que les gusta solo dormir y ver ños; altos, bajos, medianos, y enanos;
etc. concluyendo que todas tienen algo televisión. unos son alegres, y otros son muy tris-
en común y es que les gusta que les lean Hay unas que les gusta pintar, en cam- tes, también los hay blancos, negros,
cuentos cuando se van a dormir. bio hay otras que les gusta ver las pin- mestizos…
turas. Después de que los niños leyeron el li-
Por: Adriana Castaño
Promotora de lectura A algunas les gusta la música, a otras bro se dieron cuenta que todos somos
Biblioteca Familia Villatina les gusta estudiar, y a otros robar. iguales.
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5. Tiempo de ocio
Tiempo de ocio
La peor señora del mundo A mí me da miedo cuando llueve mucho porque
Autor: Francisco Hinojosa se nos moja el colchón y no podemos dormir.
>> Manuela, 6 años
Por: Adriana Castaño
Promotora de lectura Ver más >> Página 11
Biblioteca Familia Villatina
Sus cuentos son reconocidos por los sas, daba a entender que era la más clara, concisa, real, humorística y satíri-
niños, por que se identifican con sus malvada de las malvadas del mundo, ca. Que reflejan de nuestra cultura los
historias. Y esto es lo que el escritor pues solo era feliz cuando hacia infe- retratos de personas que con sus com-
en cada uno de ellos quiere lograr, lices a los demás. portamientos no asumen y respetan sus
ya que son historias con un toque de responsabilidades como parte de la so-
humor y fantasía que nos hablan de Fue así como una noche el pueblo can- ciedad.
la realidad. Francisco Hinojosa se ha sado de tantos golpes y rasguños de-
dado a conocer con su literatura como cide por consejos de un sabio anciano, Por ello no es difícil para ningún niño,
un maestro muy original con su carica- engañarla haciéndole creer que todo sin ser mexicano, identificarse con esta
tura, parodia y ridículo, con sentido de lo que ella hacia estaba bien, para historia. Y es con este cuento La peor Se-
El 28 de febrero del año 1954 en ciu- humor y su gran capacidad para re- que de esta manera pasara a hacer ñora del Mundo que de alguna manera
dad de México nació el poeta, narra- flejar la realidad de la vida cotidiana. las cosas malas más buenas del mundo. ellos pueden enfrentar y resolver de for-
dor y editor Francisco Hinojosa. Gran ma creativa esta clase de situaciones, sin
escritor reconocido por su originalidad y Un ejemplo es el cuento La peor seño- Muchos de nosotros en la infancia permitir que les genere complicaciones
estilo personal en sus cuentos cargados ra del mundo, como bien nos indica el también tuvimos que enfrentar seño- para sus vidas futuras. Muchos lo hemos
de humor. Su particularidad no fue pro- titulo, se trata de una malvada señora ras malas como ella. Vecinas que nos vivido y muchos son los que aun lo siguen
movida desde la infancia, pero al nacer que lo único que le gustaba era fumar desinflaban los balones sin impórtales viviendo, con su la familia, en la escuela
con vocación no le fue difícil, más ade- puros y hacerle maldades a la gente, que estuvieran nuevos, o maestros que o en las calles, se encuentran en sus vi-
lante, convertirse en un escritor. a tal punto que no se apiadaba ni de nos llamaban la atención con reglazos das con esta clase de personas petulan-
sus hijos, pues los castigaba porque se en las manos, rasguños, jalón de ore- tes, malgeniadas, egoístas y mal enca-
Francisco Hinojosa convive tanto tiempo portaban bien o porque se portaban jas, gritos o colocarnos en rodillas con radas que creen ganarse el respecto y
con los niños, especialmente en las es- mal. Los vecinos huían de ella, ya que dos libros en las manos un cuarto de la autoridad de este modo. Es así como
cuelas, que de allí han surgido muchos los dejaba bien pelones o con moreto- hora por llegar tarde a la clase. por medio de esta obra literaria pode-
de sus cuentos. Y muchos de los argu- nes, y los animales hasta las fieras más mos enseñarles a los chicos que todos los
mentos de sus historias los debe a sus hi- temibles huían temiendo por sus vidas. Un cuento que se nos presenta como seres humanos tenemos diferencias, que
jos y más importante aún, a su infancia. herramienta para enfrentar algunas hay que aceptar y respetar para poder
Historias que él nunca tuvo de niño pero Con su aspecto físico, gorda, fea con de estas situaciones de nuestra co- convivir en sociedad. Y que así como el
que hoy en día hace felices a muchos colmillos puntiagudos y brillantes, tidianidad, ante tantas diferencias. mango es dulce también los hay agrios
niños del mundo. botas de pico y uñas largas y filo- Pues En él encontramos una lectura y viches como el limón.
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6. Editorial
Opinión
Editorial
Opinión
Por los barrios
La escuela que sueño: Las medias, los cucos y los calzoncillos
Una escuela con sentido-s se deben lavar todos los días, porque
si no guelen a pepuepa.
>> Gabriel, 5 años
Ver más >> Página 11
Por: Astrid Álvarez
Promotora de lectura
Pero también las cosas Con sentido para quienes participan volviendo a lo anterior, la escuela
fueron diferentes en en ella, para quienes la vivencian y rural tiene también múltiples proble-
el sentido del sentido, también la construyen. máticas, el acceso de sus estudiantes,
cuando interactuamos las condiciones de sus salones, la ac-
con los alumnos y co- tualización de los contenidos, los ma-
nocimos un poco más La escuela y la experiencia con teriales con los que se trabaja en fin,
de su práctica cotidia- los sentidos pero en términos de una experiencia
na, me di cuenta de con los sentidos, en términos de una
la forma cómo estos La escuela ha dejado de ser un espa- formación desde la sensibilidad pro-
estudiantes valoran cio de relación con los sentidos, que picia encuentros más significativos con
su proceso formativo, es en general la relación con el cuer- el cuerpo.
porque este tiene que po. En la escuela urbana, y también
ver con una cantidad en algunas escuelas rurales, tal como Si nos preguntáramos el por qué de la
de esfuerzos que rea- las vemos hoy, encontramos aulas ati- intolerancia, de la violencia que va en
lizan cada día para borradas de estudiantes, maestros aumento en las aulas de clase, si nos
llegar a su escuela, atiborrados de demandas, informes, preguntáramos él porque de la indife-
porque tiene que ver planeaciones, diarios de campo, entre rencia de las instituciones educativas
con las expectativas otros; no se propicia una relación en hacia su entorno, creo que se encon-
que para su vida la términos de experiencia con el cuer- traría la respuesta en el abandono en
formación tiene, y que po, porque este queda relegado a que ha caído una educación que gire
no necesariamente la función de presencia receptiva de en torno a la conciencia del cuerpo, en
apuntan a la profesio- contenidos y de múltiple información torno a la educación desde los senti-
nalización, al éxito, al no siempre útil, presencia bancaria en dos; en la voz de los estudiantes ya no
logro de los máximos términos de Freire. A diferencia de lo hay corporalidad, y eso cuando hay
valores académicos, vivido –de lo que viví- en la escuela posibilidades de que su voz se escu-
sino que tienen que rural, la escuela urbana no da pie a che en el aula, porque esa merma del
ver con su vida diaria, la contemplación, a la escucha, a la cuerpo es proporcionalmente directa
Hace poco tuve la oportunidad de visitar con la optimización de su calidad de conversación simple, sencilla, pues la a la merma de su voz.
una escuela rural ubicada a más o menos vida, con el deseo de ser felices en su escuela, desde el sistema que la es-
tres horas de la ciudad, fue un viaje fatigo- entorno, tiene que ver también con los tructura, la demanda, y la constituye, En esta medida sueño una escuela,
so por cierto, pero inspirador. Cuando lle- referentes que los motivan a continuar requiere del otro el alcance de logros, donde el maestro propicie un encuen-
gamos -fuimos un grupo de universitarios, aprendiendo en su escuela: un grupo la presentación de exámenes, la pos- tro significativo de los estudiantes con
maestros en formación para conocer la ex- de maestros –jóvenes, yo diría muy jó- tura que indique atención, escucha, su cuerpo y sus posibilidades, y no ha-
periencia de la educación rural- las cosas venes-, que a diario toman un camino participación. blo de sesiones de educación sexual,
empezaron a ser diferentes, diferentes en de una hora por carretera destapada asunto que da cuenta de lo mal que
el sentido de lo sensorial. En primera instan- para llegar a la institución y ofrecer Y no hago una defensa de la escuela se ha comprendido la necesidad que
cia el aire que allí se respiraba era limpio una educación con calidad y calidez a rural, porque ésta realmente también los estudiantes tienen de relacionarse
y calaba hasta los más hondo, la brisa fría esta pequeña vereda de Santa Rosa tiene sus carencias, a nivel de infra- con su cuerpo. Hablo de experiencias
y penetrante que me hacía aferrarme a un de Osos que confía en este espacio estructura falta muchísimo, aunque que propicien sentir, ver, oler, tocar,
saco de lana era intenso, y la vista que me formativo como espacio de formación me encanta que la escuela rural sea respirar, más allá del otro, más allá
proporcionaba el lugar era algo casi subli- humana. abierta, no hay muros o cercas que la del aula, más allá de la escuela amu-
me, sus montañas verdes, inmensas, el cielo separen de la comunidad que la con- rallada. Sueño en esta medida con
azul, una visión para no olvidar, y luego las A partir de esta experiencia quiero tiene, como en la ciudad, obsesiona- un maestro, que posibilite renunciar
risas de los chicos que nos esperaban, su pensar un en esa escuela que sueño, y da por fijar límites y fronteras para a la mirada del mundo como soporte,
expectativa y cordialidad, que nos abrazó que tiene que ver con una escuela que delimitar el espacio donde se hacen como lo dice Freire en sus cartas, para
con una calidez que nos hizo olvidar el frío, propicie una experiencia con los sen- mejores ciudadanos, donde se forma, convertirlo en espacio vital de recono-
y lo lejos que estábamos. tidos, y una experiencia con sentido. y construye el futuro del país. Pero cimiento de nosotros mismos.
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7. Tiempo de ocio
Opinión de ocio
Tiempo
Opinión
El mejoramiento de las condiciones tiempo la más difícil de la educación sólo desde los mundo virtuales en que En la escuela que sueño tal vez el
en educación depende de múltiples es la de ayudar a encontrar el sentido habitan, sino también desde los vacios presupuesto para la educación siga
decisiones estatales, de los direccio- de la vida, diría yo además, el senti- discursos consumistas e informativos siendo precario, tal vez los maestros
namientos de las políticas educati- do del mundo. Y eso solo es posible del medio, sus referentes se pierden, continúen teniendo múltiples papeleos
vas, de las presiones internacionales si la educación hace conciencia de sus cuerpos y sus palabras se des- que diligenciar, tal vez las condiciones
para el mejoramiento de las pruebas que ese sentido se funda en la expe- orientan y el sentido del mundo y de sí de infraestructura sigan sin mejorar,
estandarizadas en educación, de las riencia que del cuerpo y la palabra mismos naufraga. pero si en ella los maestros y alumnos
luchas de los gremios de maestros, de el estudiante tiene, que la palabra de propician experiencias desde los sen-
la resistencia de los estudiantes, en fin, este es una afirmación de su ser, que Al maestro hoy día le queda una res- tidos, propician espacios significativos
pero a pesar de estos asuntos tan ma- la forma como comunica con su cuerpo ponsabilidad inimaginable, en esa es- de encuentro con su cuerpo, propician
cro, sistemáticos y aparentemente es- está fundando una determinada ma- cuela que sueño, pues como lo decía territorios para la contemplación, el
tructurales, creo que una escuela que nera de estar en el mundo que le da Bettelheim, hoy más que nunca debe asombro, los silencios, el recogimiento,
le permita a sus estudiantes poner su sentido a su propia existencia. ayudarle al estudiante a encontrar el para la conciencia de su propia cor-
cuerpo en lo que hacen o dicen, que sentido, ¿cómo hacerlo? Creo que res- poreidad, se habrá ganado tanto en
propicie espacios de reconocimiento A veces me quedo aturdida ante los puestas concretas no existen, el maes- el sentido del sentido de lo que para
de su corporalidad y los alcances de alarmantes informes sobre la violencia tro debe evaluar las condiciones de su ellos y para la comunidad en general
esta, que eduque en la sensibilidad, intra-escolar, sobre la degradación aula, las condiciones socioculturales y puede llegar a ofrecer la educación.
en el encuentro significativo con la pa- de las relaciones humanas que se ex- sus propias condiciones pedagógicas
labra, propiciará reflexividad, imagi- perimentan en las instituciones escola- y humanas para generar soluciones, Creo en esto y como lo dice Michael
nación, creatividad, la capacidad de res y que pasan a ocupar los titulares pero estas ante todo deben estar en- Ende en un texto hermosísimo llamado
comprender el entorno y decidir sobre rojos de la prensa y los noticieros de focadas en un asunto: cómo recuperar la escuela de magia, esto sólo puede
la propia vida. Pues el modelo actual nuestro país, y pienso entonces en el la corporeidad, el sentido de nuestro ser posible si lo deseo y si hace parte
de escuela confía mucho en la lógica, riesgo de deshumanización en el que cuerpo en medio de otros cuerpos, sin de mi historia:
en la racionalidad, por eso oculta el vivimos hoy. El peligro de deshumani- la negación ni la anulación de las for- Sólo puedes desear de verdad lo que
cuerpo y por ello en esa ocultación zación –entendiéndolo como pérdida mas como los estudiantes comprenden crees posible
este toma caminos inesperados, vio- del sentido- es cada vez más grande, el mundo, pero sí con el firme deseo Sólo puedes creer posible lo que per-
lentos, oscuros. porque en medio de la múltiples ex- de orientar esa comprensión lo mas tenece a tu historia
periencias que los alumnos viven no humanamente posible. Sólo pertenece a tu propia historia lo
que deseas de verdad.
La escuela que educa desde
el sentido
Referencias bibliográficas:
La escuela que sueño educa pues en Las niñas no se maquillan porque se ven feas, FREIRE. (2007) Paulo. Cartas a quien
los sentidos para dotar de sentido la la pintura es solo para los payasos. pretende enseñar. Nuevo Siglo Editores.
tarea educadora de la institución es- >> Yuleidy, 4 años
colar, ya Bruno Bettelheim había dicho BETTELHEIM. Bruno. (1997) Psicoanálisis
en un texto clásico como es Psicoaná- de los cuentos de hadas. Barcelona:
lisis de los cuentos de hadas, que la Ver más >> Página 11 Critica.
tarea más fundamental pero al mismo
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8. Editorial
T T los barrios
ejido social
Editorial
Porejido social
Lugares reales e imaginarios de
nuestros niños
“Para mi convivencia es relacionarnos con las demás personas a pesar
de las diferencias que tenemos”. Juliana Chavarriaga Betancur, 10 años.
Casas con chimenea y solitarias, par-
ques, bibliotecas y canchas, represen-
V8 Por: Equipo de trabajo Visión 8
periodicovision8@comuna8.org
tan algunos de los lugares que los niños
y niñas de la sección San Vicente de
Paúl, de la Institución Educativa Ga-
briel García Márquez, sede ubicada
en Las Mirlas, dibujan, viven y sueñan.
Las Mirlas es uno de los sectores más
afectados por la violencia en la Co-
muna Ocho y según la Inspección de
Policía 8B, una de las zonas en la que
los niños sufren más abandono, por las
condiciones económicas de los padres.
Es por ello que Visión 8 acompañó la
realización de un mural en el mes de
febrero, que refleja, según La Antro- El
póloga Sandra López, sistematizadora
del Proyecto Manual de Convivencia de
la Secretaría de Gobierno, las condi-
ciones de vida, marginación y exclusión c
en la que se encuentran los niños de la qu
zona. Pero que también evidencia “la rea
necesidad que tiene la sociedad, los lí- mu
deres y las instituciones de escuchar y qu
conocer el reclamo que hacen los niños en
frente a estas condiciones y la exigibi- pro
lidad de sus derechos”.
De forma previa se había realizado un
conversatorio con 60 niños de la misma
institución, en el que ellos dibujaron, los
lugares en los que se sentían más se-
guros, más queridos y los que soñaban
para sus barrios.
En el marco de la celebración del día
del niño, Visión 8 los invitó, para que,
a partir de sus dibujos, mostraran a los
habitantes de la Comuna Ocho, su te-
rritorio, sus sueños, sus exigencias, sus
miedos y su visión sobre la planeación,
sobre el territorio y sobre su vida.
“Los niños no pintan casas reales, pintan
casas solas, cuando vemos que es un
territorio que geográficamente tiene
muchas casas; pintan casas solas cuando
vemos que en estas casas abundan las
familias extensas, casas con chimeneas,
cuando las casas no tienen chimeneas”.
8 Medellín, mayo 2011
2 Medellín, mayo dede 2011

9. Tiempo de ocio
Tiempo de
T Tejido socialocio
ejido social
…”Profe las casas no tienen chimeneas,
pero sale humo de las casas, no ve que
cocinamos con leña”. ..
l mural hace parte del proyecto “Entender el por qué los niños pintan
Manual de Convivencia, que casas solas, en un territorio lleno de
se ejecuta en las comunas personas, ayuda a la construcción del
1,2,3,8,9,11,14,15,16, y el tejido social”. (Fragmento entrevista
corregimiento 70, de Medellín y Sandra López y niños de la Institución
ue en la Comuna Ocho incluyó la San Vicente de Paúl).
alización de un conversatorio, un
ural y una escuela de formación,
ue se realizará con 120 personas
n situación de desplazamiento. El
oyecto que inició el 6 de octubre
de 2010 se ejecutará hasta el
próximo 5 de mayo.
Medellín, mayo de 2011 3
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10. Editorial
T TejidoEditorial
ejido social
social
Por los barrios
Vacuna contra el maltrato y firma de un pacto
buscan proteger a los niños de Llanaditas
V8 Por: Libardo Andrés Agudelo Gallego
libardoandres10@gmail.com
Con sus caritas pintadas y con carte- la cancha de arena de Llanaditas con
leras en la mano cerca de 2 mil niños la firma de un pacto de no al maltrato.
reclamaron el respeto de sus derechos
en la cancha del barrio Llanaditas, el “Como institución que trabaja con los
pasado 29 de abril. El evento contó con niños vemos que desde la pedagogía,
la participación de niños e instituciones y desde la lúdica es posible llegar a
de los barrios Altos de La Torre, El Pací- las personas y se puede movilizar más
fico, El 13 de Noviembre, Llanaditas, y fácil a la comunidad”, planteó Valen-
Las Golondrinas. cia, al referirse a los cambios que se
han visto después de muchos años de
“El objetivo de este encuentro es rom- trabajo. Según la profesional se ha
per con la cadena de maltrato que logrado que la comunidad ahora de-
aún persiste en el sector”, planteó Eli- nuncie más y haga más visible la pro-
zabeth Valencia Salinas, trabajadora blemática.
social del colegio básico Caminos de
Paz, de la Fundación Las Golondrinas, Según Valencia Salinas en Llanadi-
institución que con las Juntas de Acción tas existen casos de abuso sexual, de
Comunal de los cuatro barrios, el Ho- maltrato psicológico, emocional y físi-
gar Infantil La Estrellita, La Corporación co, “incluso casos de quemaduras a los
Educativa Combos, la Corporación San niños, protagonizados por los mismos
Juan Bosco, Cedecis, y la Asociación Le- padres, eso es lo que más nos preocu-
jos del Nido, conforman la red de orga- pa”, agrega la profesional.
nizaciones comunitarias de Llanaditas y
sus sectores. De igual forma, Marulanda plantea
que los casos de violencia intrafami-
Dentro de las acciones que realizan las liar han disminuido en el sector y que
instituciones pertenecientes la red se las personas comienzan a ser más
encuentra la participación en el Comi- conscientes de la importancia de dar
té de Protección de la Infancia y Ado- un buen trato a los niños “de acompa-
lescencia que lidera la Fundación Las ñarlos en su crecimiento y de ofrecer-
Golondrinas y que tramita los casos de les más cariño y afecto”.
abuso sexual, maltrato y abandono que
sufre la población infantil en esta zona Posición que comparte Myriam Palacio
de la Comuna. Córdoba, directora del Hogar Infantil
la Estrellita, quien afirma que en el
El evento hace parte de las celebracio- hogar infantil, actualmente no se visi-
nes que iniciaron con una jornada de bilizan ese tipo de maltrato: “hemos
vacunación contra maltrato realizada creado, a través de las escuelas de
el pasado 8 de abril, que contó con 10 padres de familia y talleres de forma-
puntos de vacunación y que logró que ción para el empleo, condiciones de no saben tratar a los niños y jornadas que decir que ya todos sus derechos le
cerca de mil 500 personas se compro- respeto por los niños en el sector”. La como esta nos enseñan que es más son vulnerados, no hay desarrollo inte-
metieran con la protección y el cuidado funcionaria reconoce que la comuni- importante dar afecto que golpear”, gral”, afirma al referirse a la situación
de los niños. dad ha avanzado en el conocimiento agregó. de los niños en el sector.
que tienen las personas de sus dere-
La jornada del pasado 29 de abril chos, y en la participación en las acti- Fabio de Jesús Álzate Cardona, coor- De las jornadas también hizo parte
inicio a las 10 de la mañana con una vidades comunitarias. dinador de la Fundación Juan Bosco el grupo juvenil Alfa y Omega, quien
marcha que partió en cada uno de los de El Pacífico, denunció que los niños acompañó varios puntos de vacuna-
sectores y que articuló a las madres co- Por su parte, Edilma Marín, madre de de dicho sector se encuentran en alto ción, y realizó el apoyo logístico. “Es
munitarias, la Corporación Cedecis, El 2 hijos y habitante de Llanaditas plan- grado de vulnerabilidad, debido a la importante vacunar contra el maltra-
Instituto de Deportes y Recreación (In- tea que aún falta mucho y que exis- carencia de recursos y la desnutrición to porque los niños son el futuro, y los
der), la Fundación la Visitación, la Fun- ten muchos casos de maltrato y abuso que existe: “si un niño tiene hambre jóvenes muchas veces también somos
dación FAN, entre otras; y finalizó en que no son denunciados. “Las mamás y desnutrición y el maltrato, tenemos maltratadores” concluyó.
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11. Tiempo de ocio
Gente de ocio
Tiempo
Gente
“Experiencias de bolsillo”,
Una estrategia pedagógica para reconocer y Profe!, le cuento un chiste? pero no le diga
visibilizar las voces de los niños y las niñas a nadie!, Mañana por la noche hubo una
“
balacera horrible, en tres esquinas y por
Por: Equipo de trabajo Cedecis
eso yo tuve que pedir confites!
coordinacionpcedecis@gmail.com Jhojan, 5 años,
Piofe piofe cuando yo sea grandotota voy
hacer modelo. María Camila, 2 años. Profe, tengo una pereza tan grande que ni
Un día, en el Expreso Soria Monteverde, quiero jugar! Diocelina, 5 años.
Vi subir a un hombre con una oreja verde. Profe yo quiero ser profesora como usted
Ya joven no era, sino maduro parecía, para enseñarle a los niños y niñas. Mi mama me dice que me defienda acaso
Salvo, la oreja que verde seguía. Juliana, 3 años. soy mocha. Karla, 5 años.
Me cambié de sitio para estar a su lado
y observar el fenómeno bien mirado. Profe profe porque las nubes se mueven Yo le dije a la profe una mentira que me
Le dije: Señor, Usted, tiene ya cierta edad, será que Dios las está moviendo y cami- dolía el estomago para que me trajera
Dígame, esa oreja verde, ¿le es de alguna utilidad? nando sobre ellas. Santiago, 4 años. para yo estar con mi papá.
Me contestó amablemente: yo ya soy persona vieja, Natalia 3 años.
Pues de joven sólo tengo esta oreja. Saben que es un gay las personas que di-
Es una oreja de niño, que me sirve para oír cen grosería y se ponen ropa de mujer. Pro a mí me gusta el chicharrón y por eso
cosas que los adultos nunca se paran a sentir: Kevin, 5 años. soy chicharronudo. Felipe, 4 años.
Oigo lo que los árboles dicen, los pájaros que cantan,
las piedras, los ríos y las nubes que pasan, ¡Jugemos a quedarlos como escuatuas! Pro yo estoy muy enferma y me quiero
oigo también a los niños, cuando cuentan cosas Karen, 5años morir pero me da pesar dejar a mi mamá.
que a una oreja madura, parecerían misteriosas. Melisa, 4 años.
Profe! Que hago yo con este niño que me
Así habló el Señor de la oreja verde tiene desesperada! Pro a mi me duelen los odios por la maña-
Aquel día, en el Expreso Soria Monteverde na y por la noche ya me llevaron al medi-
Mi hermanita se aporno la cabeza porque co. Melisa, 4 años.
Gianni Rodari yo casi la tire duro en la pared, y como
esta llorando no lo voy a volver ha hacer! Profe, cuando yo tenía fiebre se me ex-
ploto la cabeza y se me salieron los ojos.
Yo tengo en mi casa crema diental para Yoherly, 4 años.
pillarme!
Experiencias de bolsillo es una estrategia pedagógica que se juguemos al papá pegón. Samuel, 4 años.
implementa en el programa Educación, Ciudadanía y Derechos Profe!, yo no le voy a dar de mis cositas,
para la Primera Infancia de la Corporación CEDECIS, como una porque si uno comparte le dan gallas. Mi mamita están viejita que parece una
invitación a los y las agentes educativas a aguzar el sentido de Carolina, 5 años. brujita. Melisa, 4 años.
la escucha, como experiencia sensible para cualificar el acompa-
ñamiento y la intencionalidad pedagógica de los procesos con “Mi papá me enseña a ser berraquito y Yo fui donde mi papá que vive en una
la primera infancia, permitiendo de esta manera enriquecer los hombrecito y me dice que los hombres no casa donde hay muchos policías y jugué
niveles de interacción con los niños y las niñas y ampliar el marco lloran”. Felipe, 4 años. mucho. Alexander, 4 años.
interpretativo frente a las realidades que a ellos y ellas los tocan,
los conmueven, los asombran. Los dinosaurios si existen, en un sitio muy Me compraron ropa nueva y mi mama no
lejos, en donde las nubes no llegan. me la deja poner por que la ensucio.
El objetivo principal de esta estrategia, se resume en una po- Yoherly, 4 años.
sibilidad de acercamiento, por medio de la palabra escrita, a Pregunta la profesora: Persona por la i
los imaginarios, deseos, sueños, motivaciones, intereses, gustos y que usa plumas, tiene flechas, tiene arco A mí no me gusta la barandilla.
disgustos de los niños, las niñas y sus familias, con los cuales se in- y se pinta la cara? Ay profe! Pues un mari- Andrés, 2 años.
teractúa en las diferentes modalidades de atención del Programa guanero o un loco!. Mateo, 5 años.
de Primera Infancia. Yo no me llamo amiguito, yo me llamo Fe-
Los peces viven en la pesquera. lipe. Alex Felipe, 3años.
Jhojan, 5 años.
¡Ah! Ya se profe, el agua viene de don-
“
Hoy nos comimos unos deliciosos espague- de dios porque el tiene una ducha grande
tis con betún! que hace llover. Nilton, 4 años.
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12. Editorial
Particiapción ciudadana
Particiapción ciudadana
Editorial
Por los barrios
La movilización, una respuesta juvenil al
conflicto armado en las comunas 8 y 13
V8 Por: Libardo Andrés Agudelo Gallego
libardoandres10@gmail.com
Las Comunas 8 y 13 de Medellín han sido das en Medellín en el 2010, según el De acuerdo con el mismo informe, los Patricia Aristizábal, coordinadora de la
territorios de la ciudad que han afrontado Instituto Nacional de Medicina Legal y mayores índices de homicidios del área Unidad Permanente para los Derechos
situaciones de violencia y conflicto arma- Ciencias Forenses. urbana de la ciudad se han concen- Humanos (UPDH). La funcionaria ade-
do, fenómenos en los que los jóvenes han Estos crímenes más el de David Fer- trado en las Comunas 13 (San Javier), más aseguró que los pactos firmados,
sido protagonistas, ya sea como víctimas nando Romero Galindo, el ‘Gordo’, Comuna 10 (Candelaria), 3 (Manrique), en las comunas 13 y 8 con grupos ar-
o victimarios, y en los que el desplaza- el pasado 13 de marzo, el asesinato 4 (Aranjuez) y 1 (Popular). En el área mados no han dado los resultados es-
miento forzado, el asesinato, la creación de Daniel Alejandro Sierra Montoya, rural, los corregimientos de San Cris- perados.
de fronteras imaginarias, la extorsión y “Yriel”, rapero de la comuna 13 y la tóbal y San Antonio de Prado poseen
recientemente los crímenes selectivos, desaparición y muerte de Andrea los índices más altos. Cifras que se con- Por su parte, Heidy Cristina Gómez
afectan directamente a esta población en Carolina Caicedo y Nidia Milena Zu- firman con el informe de la Personería Ramírez, Directora del Observatorio
ambas zonas. De igual forma iniciativas luaga en la Comuna 8, evidencian el de Medellín del 2010, que señala que de Seguridad Humana de Medellín, y
de movilización juvenil en contra de estos recrudecimiento del conflicto en Me- al 82% de los asesinatos ocurridos en coordinadora del Plan de Convivencia
actos se han liderado en ambos territorios dellín y la situación de vulnerabilidad Medellín en ese año se presentaron en y Seguridad de la Comuna 8, plantea
como una relación que se teje entre la 8 y en la que se encuentran los jóvenes. las zonas Nororiental, Noroccidental, que lo que se intenta hacer con estos
la 13 y que une a ambas comunas. Centroriental y Centroccidental, res- asesinatos es silenciar los procesos
De acuerdo con el informe del Obser- pectivamente. culturales y artísticos de la ciudad, y
Los jóvenes como víctimas del conflicto vatorio de Derechos Humanos en An- crear un escenario de miedo y zozo-
Andrés Medina de la agrupación Son tioquia del Instituto Popular de Capa- Pero no sólo el asesinato afecta a los bra en los habitantes.
Batá de la comuna 13, asesinado el 3 citación, IPC, la población entre los 18 jóvenes de la ciudad. Fenómenos como
de julio de 2010, Marcelo Pimienta Sán- y los 35 años es la más vulnerable y el reclutamiento forzado, la disputa de Un conflicto sin soluciones claras
chez, de 23 años, conocido como ‘Mc. representa el 67,6% de los asesinatos plazas de vicio y creación de fronte- Según el informe de 2010 presenta-
Chelo’ asesinado en el sector La Floresta ocurridos el año anterior. El informe ras imaginarias, extorsiones, despla- do por la personería de Personería
y Héctor Enrique Pacheco Marmolejo de muestra, además, un incremento del zamiento forzado, estigmatización y de Medellín, el 15% de los despla-
20 años, ‘Colacho’ de la Red Élite de Hip 43,9% de víctimas ubicadas en el ran- maltrato de la fuerza pública, “ponen zamientos forzados interurbanos reci-
Hop de la misma Comuna, hacen parte go de los 11 a los 17 años, en compa- a los jóvenes de Medellín en una situa- bidos son atribuidos por las víctimas
de las 1736 personas que fueron asesina- ración con el año 2009. ción de crisis humanitaria”, plantea Ana a grupos paramilitares y de autode-
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13. Tiempo de ocio
Tiempo de ocio
Participación ciudadana
Participación ciudadana
fensa. El informe evidencia que hay inició un proceso de movilización que apoyada por el equipo
integrantes del proceso de Desmovi- convocó la presencia de diferentes del Plan de Convivencia y
lización, Desarme y Reinserción (DDR) instituciones y organizaciones de la Seguridad, miembros de
involucrados. ciudad a marchar el pasado 28 de la Junta Administradora
marzo. Local (JAL), del Plan de
De un total de 5.516 desmovilizados Desarrollo Local y de di-
que han sido atendidos por el DDR en “Esta ciudad se ha vuelto indolente ferentes colectivos de mu-
sus seis años, un 14 % se encuentra ante la muerte, ante el crimen, mar- jeres de la zona.
involucrado en situaciones de presunta chas como esta tienen dos propósi-
ilegalidad o vulneración de derechos, tos, el primero es hacerle entender a La más reciente movili-
especialmente el de la vida, mientras la ciudad que están pasando cosas, zación juvenil se realizó
un 6 % de ellos ha sido detenido y el que estamos en una etapa coyuntural el pasado sábado 9 de
8 % asesinado. del conflicto armado. Y lo segundo es abril en el barrio La Sie-
vencer el miedo y ser capaces de ge- rra, donde jóvenes de
En el caso de la Comuna 8, los desmo- nerar acciones pacíficas y de movili- barrios como Villa Tur-
vilizados del bloque Cacique Nutiba- zación, desde la ciudadanía”, planteó bay, Villa Lilliam, Las Es-
ra Edwin Tapias y Julio Perdomo con- Sánchez, director de Son Batá. tancias y Las Mirlas se articularon con juvenil no es un proceso reciente: “esas
fesaron ante autoridades judiciales de artistas de las comunas 13, 15, 7 y 9 formas de organización siempre han
la ciudad su responsabilidad en el de- El joven también rechazó la milita- para realizar una marcha, que partió existido, lo que pasa es que en la ac-
lito de concierto para delinquir, ante rización en la que se encuentran las desde el sector La Ramada, una de tualidad se encuentran más fuertes y
la abundante evidencia acopiada por Comunas 8 y la 13 planteó que la las fronteras creadas por los grupos vigentes porque trabajan unidas y tie-
las autoridades investigativas. Administración no está viendo real- armados del sector, y finalizó con un nen mayor injerencia y participación
mente cuáles son las necesidades de concierto en la terminal de colectivos en la ciudad”.
De igual forma, propuestas como el la población juvenil: “El gobierno está del barrio La Sierra. “Esta es una ex-
programa Fuerza Joven de la Alcal- generando vigilancia, y oprimiendo periencia para los jóvenes, para sus De acuerdo con Kelly Valencia, Coor-
día de Medellín, son fuertemente criti- todo, pero no está generando solucio- organizaciones y para la comunidad. dinadora de la Red Juvenil de la Co-
cados por John Jaime Sánchez, direc- nes de empleo, estudio y desarrollo Nos habla de la necesidad que tienen muna 8, en la zona hay cerca de 70
tor de la Corporación Son Batá: “En la artístico a los jóvenes”. los jóvenes de trabajar articulados, de grupos juveniles, de los cuales 25 se
Comuna 13 no hubo cese del conflicto, proponer espacios de discusión y de encuentran articulados a la Red Juve-
yo siento que el conflicto siempre ha Respecto a esto, Daniel Valencia Ló- debate en una ciudad como la nues- nil de la zona. Por su parte, en la Co-
estado, sólo que se han venido trans- pez, Consejero Municipal de la Ju- tra”, planteó, Orlando Luján, Coordi- muna 13, redes como Son Batá reúnen
formando los actores, los territorios, ventud afirma que la Alcaldía tiene nador del proyecto Memoria, Juven- a cerca de 60 jóvenes en su proceso
las acciones. La Administración no ha programas específicos para esta po- tud y Conflicto del IPC, proyecto que artístico y a 100 en los de formación.
generado verdaderos proyectos para blación, pero requiere que sean más se realiza con jóvenes de las comunas Mientras que la red Élite Hip Hop re-
los jóvenes que no hacemos parte del efectivos y contundentes: “La oferta 13, 8, 4 y 1. úne a 26 grupos, en su mayoría de
conflicto”, posición que comparten di- está creada, pero está centralizada, Rap.
ferentes grupos juveniles de la Comu- hay que apostarle a la descentraliza- “Nos estamos percatando, en el último
na Ocho. “La personería respeta el ción y a que más jóvenes se beneficien mes, de que hay unas manifestaciones “Hay que cambiar el modelo, pero
programa, creemos que tiene algunos de las apuestas que se han creado ciudadanas frente al conflicto, esto tampoco es pagarles a los delincuen-
aspectos positivos pero muchos nega- para ellos”, planteó. nos genera una profunda esperanza, tes para que dejen de delinquir. El
tivos, el programa se debe repensar”, pero como Personería sabemos que problema no son los jóvenes con ar-
agregó Aristizábal. Por su parte, en la Comuna 8 se pro- hay mucho que hacer, porque estamos mas, ese es un efecto, estamos hacien-
movió el pasado 3 de marzo una mo- pasando una época de silencio y mie- do un llamado para que empecemos
Jóvenes que se movilizan vilización ante la muerte de Andrea do”, planteo Aristizábal. a pensarnos como sociedad, porque
A partir de los actos de violencia en Carolina Caicedo y Nidia Milena Zu- un joven hoy ve como una oportunidad
contra de integrantes de la Red Élite luaga. La marcha que se realizó en Por su parte Gómez Ramírez, del Ob- coger un fierro”, concluyó John Jaime
Hip Hop y Son Batá, redes que traba- el barrio Sol de Oriente contó con la servatorio de Seguridad Humana de Sánchez.
jan con jóvenes de la Comuna 13, se participación de 100 personas y fue Medellín, asegura que la movilización
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14. Editorial
T TejidoEditorial
ejido social
social
Por los barrios
Vecin@, el agua es de tod@s y
esencial para vivir:
su desconexión es un atentado contra
la vida y la dignidad
antes de ser consumidas; y tampoco El alcantarillado es caótico, ya que las
cuentan con sistemas de alcantarilla- aguas negras son servidas a las que-
Por: Mesa Interbarrial de Desconectados dos eficientes que recojan las aguas bradas, generando graves problemas
mesainterbarrial@yahoo.es sucias y aguas lluvias; esto genera que sanitarios y contaminando el medio
los terrenos sean cada vez más ines- ambiente. Andar por estas cuencas es
tables, y que las aguas corran a cielo bastante peligroso, por la gran canti-
El acceso al agua potable implica que En Medellín existen aproximadamen- abierto por las laderas. dad de residuos y materia fecal que
todos los habitantes tengan derecho a te 42.000 hogares desconectados del corre por allí. Ante esta situación nos
gozar de un buen sistema de acueduc- agua. En la mayoría de los casos estas En la Comuna Ocho la población des- preguntamos si EPM y Área Metropoli-
to y alcantarillado -más conocido en familias deben recurrir a los vecinos conectada del agua potable se con- tana ya se dieron cuenta o se hacen los
la factura de servicios públicos como para que les vendan o regalen un po- centra en las laderas del cerro tutelar de la vista gorda.
saneamiento básico-. El no contar con quito del preciado líquido, otras recu- “Pan de Azúcar”, y en la parte más
estos servicios repercute en los niveles rren al “fraude” como una alternativa alta y oriente de la comuna. Los ba- ¡El agua es un recurso indispensable
de desnutrición en los niños, consumir de supervivencia. La desconexión, es rrios más afectados son aquellos don- para la vida, no se vende, no se priva-
agua no tratada implica la prolifera- pan de cada día para miles de perso- de se ubican gran cantidad de per- tiza, y no se le puede negar a ninguna
ción de parásitos y enfermedades dia- nas en los sectores más empobrecidos sonas vulnerables, muchos de estos ni persona, aún cuando no tenga los re-
rreicas, que pueden causar incluso la de la ciudad, negándoles el acceso a siquiera aparecen dentro del mapa de cursos económicos para pagarla!
muerte de muchos infantes. No poseer un recurso indispensable para la vida planeación municipal, pues son consi-
alcantarillado hace que tengamos que humana. Desconectar el agua es des- derados como “asentamientos sub-
convivir con plagas, ratas y mosquitos, conectar la vida. normales”, entre ellos se encuentran:
y a su vez enfermedades de la piel, Llanaditas parte Alta, Golondrinas,
como sarpullidos, brotes y sarna. Existen 30.000 familias más que care- Camboya, Altos de la Torre, El Pací-
cen de acceso al agua potable, pues fico, Pinares de Oriente, Esfuerzos de
En el mundo 1,5 millones de niños me- se encuentran en zonas de “riesgo” se- Paz 1 y 2, Unión de Cristo, Villatina
nores de cinco años mueren cada año gún Planeación Municipal, y por tanto especialmente el sector de La Torre y
por enfermedades asociadas a la falta no se les puede regularizar el servicio. Buena Vista, San Antonio, La Sierra,
de agua potable y más de 3,5 millones Aproximadamente 150.000 habitantes Villa Lilliam y Villa Turbay especial-
de personas mueren por enfermedades de las periferias, están tomando aguas mente los sectores La Acequia, Alto
transmitidas por agua contaminada. no tratadas que deben ser hervidas Bonito y parte alta.
A muchos de los habitantes de estos
barrios, el agua les llega muchas ve-
ces de color marrón y sabiendo a
tierra, especialmente en el invierno,
por lo que se ven en la obligación
de hervir todo el agua que se con-
sumen, y a eso añadimos que no
tienen energía eléctrica, por lo
tienen que hervir el agua a punta
de leña. Asimismo se han presentado
casos de brotes en la piel en los niños
por el agua con qué se bañan.
Además la cantidad de agua
que llega a los hogares no al-
canza a satisfacer los mínimos vi-
tales de subsistencia, el suministro
de agua no es constante, existen casos
donde solo les puede llegar una o dos
veces por semana y la tienen que al-
macenar en tanques o baldes. Esto ge-
nera conflictos entre los habitantes del
barrio, ya que a algunos si les llega el
servicio y a otros no.
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15. Tiempo de ocio
Gente de ocio
Tiempo
Gente
En Memoria de Carlos Jiménez Guzmán
Por: Efrén Taborda
Dinamizador Nodo 9
Plan de Desarrollo Local Comuna 8
La presente entrevista fue realizada días el componente de tejido social, porque ya
antes de la muerte del señor Carlos Ji- sabemos que unidos podemos más.
ménez.
ET: ¿Cómo se programó el aniversario del
Efrén Taborda: ¿Cómo se inicia la orga- asentamiento?
nización comunitaria del asentamiento? CJ: Efrén, el equipo de trabajo ha sido
Carlos Jiménez: El 20 de marzo de muy bueno con este compromiso de ela-
1994, habíamos como 4 familias y de- boración de los 17 años del asentamiento
cidimos conformar el comité de trabajo. del Pacífico.
En el año 2003 se conformó jurídica- Yo he tenido una dificultad de salud y
mente la junta de vivienda con 56 fa- por ahí los acompaño a ratitos, pero ellos
milias la cual presidió el señor Arturo como siempre comprometidos.
Guerra y en ese proceso obtuvimos una El Cronograma de actividades es:
asesoría importante de varias entida- 8:00 a.m. Misa Comunitaria
des Corporación Cedecis, Nuevo Día, 10:00 a.m. Carrera de encostalados para
Unión Eléctrica, Unión Europea, CISP, niños, niñas y adultos con premiación. Si-
con lo cual se lograron avances mínimos multáneamente partidos de micro en la
y con la movilización de la comunidad cancha hombres y mujeres jóvenes.
empezando a comprometer al Concejo Fue en vida el Representante Legal de la junta directiva de la Junta de 2:00 p.m. Sancocho comunitario para 150
Municipal de Medellín. Acción Comunal del Barrio el Pacífico, un luchador por los derechos y familias, cada cabeza de familia con su olla.
un gran líder que junto con su comunidad logró hacer de El Pacifico, un 4:00 p.m. vara de premio sorpresa
ET: ¿Como surgió el nombre del Pacífico? nuevo hogar para los desplazados. Paz en su tumba. 7:00 p.m. Bingo bailable
CJ: Cuando el asentamiento tenía
aproximadamente 34 familias y tenía- El equipo de trabajo es el siguiente:
mos aún el comité de trabajo, nuestra ET: ¿Cuántas personas hay desplazadas independencia de los problemas y los Presidente: Carlos Jiménez Guzmán
gestión se estaba viendo perjudica por en el asentamiento El Pacífico y qué ca- grupos armados del territorio. Vicepresidente: Betty Córdoba
la falta de un nombre entonces en re- racterísticas regionales tienen? Igualmente hemos impactado con servi- Secretaria: Lucelly Ávalos
unión se tocaron varias propuestas: El CJ: Actualmente somos 150 familias, cio social a nuestra comunidad como es Tesorero: Dayron Urán
Pedregal, Las Flores, El Pedrero y El 750 personas, el 60% son del Occi- la sede actual y otra en proceso para Fiscal: Jhon Jairo Cartagena
Pacífico. dente de Antioquia y el resto del No- restaurante comunitario y adulto mayor. Conciliadores: Yudy Ramírez, Marta Ma-
Se determino El Pacífico al con- roriente Antioqueño. Aporte de 100 sanitarios y rulanda, Naney Quiroz
siderar lo duro que había sido para ajustes de vivienda, incidimos en la Comités:
nuestras familias el desplazamiento, el ET: ¿Cuáles han sido los momentos construcción de la sala de sistemas y se Deportes: Fabio Higuita
haber perdido todo y estar en unas con- más difíciles de asentamiento y cuáles logró conseguir auxilios en mejoramien- Cultura: Wbeimar David
diciones pésimas de nuestra calidad de los mejores? to de vivienda. Un sector de Altos de La Ambiente: José Guzmán
vida y que requería de manera pacifica CJ: Aproximadamente en el año 1999, Torre (74 familias) con senderos, acue- Salud: Luz Marina Catario
reclamar nuestros derechos. fuerzas externas que nos habían respe- ducto, y alcantarillado con trabajo de Vivienda: Aníbal Espinosa
Es de anotar que a los 4 días tado el hecho de ser desplazados, pre- buena calidad. Obras Desplazados: Ellein Vásquez
de colocar el nombre, nos llegó la orden tendieron apoderarse del liderazgo del
perentoria de desalojo de la Secretaría asentamiento, pero la unidad interna nos ET: ¿Cómo se proyectan hacia el futuro? El lunes 21 de marzo de 2011 a las 7:30
de Gobierno en cabeza de la Sra. Nora permitió una reacción y se logró incenti- CJ: Consideramos que nuestra priori- p.m. se oficializó la información que daba
Tapias. Ese día a las 5:30 a.m. en el Tre- var nuevos liderazgos que fortalecieron dad es la vivienda, la legalización de a conocer la muerte, según dictamen ini-
ce de Noviembre, 3 Esquinas, (sectores y lograron una armonía y convivencia las mismas, los servicios públicos para cial, por un Infarto al corazón del señor
cercanos), llegaron 6 volquetas llenas de que es la que vivimos en la actualidad. todos y no ser discriminados, encontrar Carlos Jiménez.
policías que iban hacer cumplir la orden Entre lo bueno; hemos madu- voluntad política con el gobierno local
intimidando a nuestra comunidad. rado mucho con los planes de trabajo y el Concejo Municipal. El equipo de Visión 8, el Plan de Desarro-
Reclamamos, exigimos, un y hemos cumplido metas importantes Creemos en el Plan de Desa- llo Local, los compañeros de las JAC y la
diálogo con la Sra. que encabezaba como es el avance en el mejoramiento rrollo Local de la Comuna 8 como he- JAL y la comunidad en general de la Co-
las ordenes del entonces alcalde de de senderos, pasamanos, acueducto, y rramienta de desarrollo integral y nos muna Ocho expresaron en su momento su
Medellín Juan Gómez Martínez y le alcantarillados, las gestiones han ido comprometemos con la participación pesar ante la perdida, y hoy le rinden un
mostramos a ella y a la Personería de por buen camino gracias a la movili- transparente y organizada en los es- homenaje y sus condolencias a su familia
Medellín, que las familias que habitá- zación de las comunidades y el lograr pacios del Programa de Planeación y a la comunidad de El Pacifico.
bamos en El Pacífico, todos teníamos comprometer a las entidades del esta- Local y Presupuesto Participativo. En el
carta de denuncia en la Defensoria del do entre ellas al Concejo de Medellín futuro hay que seguir fortaleciendo el Dejó una semilla de trabajo social y comu-
Pueblo por desplazamiento. Estos radi- es muy positivo. Tenemos fe de poder trabajo social de nuestras comunidades nitario, no la dejemos morir, para que siga
cados evitaron el desalojo. seguir defendiendo los procesos y su y buscar siempre estar articuladas en vivo en nuestra memoria.
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16. Editorial
Editorial
Por los barrios
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