O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Capitulo iv funcion narrativa en la educacion producto

545 visualizações

Publicada em

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Capitulo iv funcion narrativa en la educacion producto

  1. 1. CAPITULO IVLA FUNCION DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN<br />UNA BREVE NARRACIÓN FICTICIA QUE INVOLUCRE A ALGUNO DE LOS PERSONAJES, SITUACIONES O INFORMACIONES PRESENTES EN LAS FUENTES ANALIZADAS.<br />
  2. 2. LA PAREJA FORMADA POR MARCELINO Y BRIGIDA, ESTABAN FELICES POR LA LLEGADA DE SU PRIMOGENITO AL QUE LLAMARON BENITO.<br />PERO A MUY TEMPRANA EDAD BENITO QUEDÓ HUERFANO, VIVIÓ UNA INFANCIA LLENA DE CARENCIAS. <br />TODOS LOS DÍAS LLEVABA A PASTAR EL REBAÑO DE OVEJAS DE SU TÍO BERNARDINO.<br />BENITO TENÍA MUCHAS GANAS DE ESTUDIAR, PERO ERA TAN HUMILDE QUE NO PODÍA LOGRARLO.<br />A LOS12 AÑOS NO HABÍA APRENDIDO A LEER Y ESCRIBIR, NI HABLAR EL ESPAÑOL, PERO ERA TANTA SU SED DE APRENDER QUE ABANDONÓ LA CASA DE SU TÍO.<br />
  3. 3. LLEGA A LA CD. DE OAXACA Y CONOCE A JUANITO, CON QUIEN LOGRA TENER UNA GRAN AMISTAD. JUANITO CUENTA QUE BENITO ERA MUY INTELIGENTE, NOBLE , JUSTO Y APOYABA A SUS DEMÁS COMPAÑEROS QUE VIVÍAN O TENÍAN ALGÚN PROBLEMA COMO ÉL.<br />LOS DOS JOVENES CRECIERON JUNTOS, INGRESARON, A LA FACULTAD DE LEYES Y EN 1834 RECIBEN EL TÍTULO DE ABOGADOS.<br />BENITO DECÍA QUE SE TENÍA QUE DESTRUIR, EL PODER FUNESTO DE LAS CLASES PRIVILEGIADAS. ASI QUE COMIENZA A EJERCER COMO ABOGADO Y CATEDRÁTICO DE DERECHO CIVIL, MÁS TARDE SE AFILIÓ A LA CAUSA DE LOS LIBERALES. FUE DIPUTADO Y GOBERNADOR DE OAXACA.<br />LLEGÓ A OCUPAR LA PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE 1858 A 1872.<br />PROMULGÓ LAS LEYES DE REFORMA POR LO QUE MEXICO SE CONVIRTIÓ EN UNA NACIÓN MÁS JUSTA Y AVANZADA. <br />
  4. 4. RESPONDER PREGUNTAS COMO:<br />¿POR QUÉ TE INTERESÓ NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACIÓN O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?<br />R= PORQUE FUE UN PERSONAJE QUE POR TODO LO QUE LE TOCÓ VIVIR, Y LOGRÓ HACER, DEJÓ HISTORIA Y BUENOS EJEMPLOS DE SUPERACIÓN PERSONAL PARA LAS GENERACIONES FUTURAS.<br />¿DE QUÉ MANERA INTEGRASTE LA INFORMACIÓN REUNIDA EN TU NARRACIÓN?<br />R= DE INVESTIGACIONES EN DIFERENTES FUENTES INFORMATIVAS Y COMENTARIOS DE ALGUNAS PERSONAS<br />
  5. 5. ¿QUÉ PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN?<br />¿QUÉ LIBROS CONSULTASTE?; ¿QUÉ AUTOR ME RECOMIENDAS?; ¿PREGUNTASTE A PERSONAS MAYORES DE EDAD?<br />¿QUÉ PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS?<br />¿QUÉ TÉCNICAS RECOMIENDAS PARA UNA CLASE DE HISTORIA?; R= REPRESENTACIONES ESCENICAS, CUADROS COMPARATIVAS Y LÍNEA DEL TIEMPO<br />¿QUÉ CREES QUE APORTAN LAS DEMÁS NARRACINES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACIÓN DEL TEMA QUE INVESTIGAN? <br />R= ENRIQUECEN LAINVESTIGACIÓN DEL PERSONAJE EN ESTUDIO. <br />
  6. 6. AYUDARÁ A QUE LA CLASE SEA MÁS OBJEIVA Y LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, TENDRÁ MEJORES RESULTADOS.<br />DE LOS METODOS REVISADOS EN ESTE CURSO ¿CUÁL IMPACTÓ MÁS EN TU PRÁCTICA DOCENTE? DESCRIBELO…<br />LO QUE MAS IMPACTÓ FUE LA REPRESENTACIÓN ESCÉNICA Y LOS CUADROS COMPARATIVOS.<br />¿QUÉ APLICACIÓN TIENE LO APRENDIDO EN ESTE CURSO?<br />LA PLANEACIÓN Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR SERÁN MÁS OBJETIVAS ALCANZANDO UN MEJOR APROVECHAMIENTO EN LOS ALIMNOS. <br />¿CUÁLES FUERON LOS OBSTÁCULOS QUE ENFRENTASTE EN EL CURSO? <br />NO CONTAR CON LA TECNOLOGÍA EXIGIDA..<br />
  7. 7. MI ROL Y MI PRÁCTICA DOCENTE<br />¿CÓMO SE SIENTEN USTEDES EN SU PRÁCTICA DOCENTE? <br />SENTIMOS QUE CON LOS RESULTADOS DE ESTE CURSO PODEMOS MEJORAR NUESTRA LABOR DOCENTE.<br />¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS DE EMPLEAR LA METODOLOGÍA EN ESTE CURSO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?<br />LOS ALUMNOS LOGRARÁN UN MEJOR APRENDIZAJE YA QUE SE LOGRA INVOLUCRAR AL NIÑO LLEVANDOLO A LUGARES DE NUESTRA HISTORIA<br />

×