La presentación tiene como trasfondo la publicación, durante 1896 y 1897, en The School Journal, revista publicada en Nueva York y Chicago, de una serie credos pedagógicos que revelan las configuraciones emergentes en el debate educativo del fin de siècle, y tuvieron presencia más allá de las fronteras norteamericanas. Tras contextualizar los credos, la aportación explora las nociones del educando como sujeto en este debate, a partir de tres de los textos, escritos por W. Scripture (Yale) dada su relevancia en relación con la psicología experimental, James Hughes (inspector escolar en Ontario) por la manera en que articula nociones religiosas dentro de un marco evolucionista, y William T. Harris, quien no comparte la necesidad de cambio, tema axial en los credos, cuestiona la psicología experimental y enfoca el movimiento de estudio de la infancia de una manera crítica.

1. La configuración de la noción del educando como sujeto: Una exploración a partir del debate educativo del fin de siècle en Norteamérica y más allá Rosa Bruno-Jofré . Queen’s University Gonzalo Jover . Universidad Complutense