1. Применимость интерактивных форм
в бизнес-деятельности
Коричина Валентина
ФК «УРАЛСИБ»
ОМГ «Игры действия»

2. О ЧЕМ ПОЙДЕТ РЕЧЬ?
Когда целесообразно применять интерактивный модуль
Уникальные свойства интерактивных форм вовлечения в
деятельность
Ключевые факторы успешного применения интерактива
Основные ограничения метода
Трехчастная структура интерактивных форм
Соответствие дизайна модуля и проблемы на столе
Интерактивная форма как драйвер создания/извлечения
смыслов
Создание мостов между модельной и реальной
деятельностью
Проблема формирования компетенций по интерактивному
инструментарию
2

3. Когда целесообразно применять интерактивный модуль
Организация Погружение
групповой в новую или
мыследеятельности усовершенствование
существующей
деятельности
Результат
Результат
Форма
Интерактивная Новые Модельная Базовый
Форма
сессия присвоенные игра опыт и
смыслы выводы
Диагностика Разговор
и оценка о ценностях
компетенций и смыслах
Результат
Результат
Модельная / Понимание Ролевая Общее
Форма
Форма
Ролевая игра себя и зон игра этическое
развития поле
3

4. Уникальные свойства интерактивных форм вовлечения в
деятельность
Обладают мощным энергетическим потенциалом,
заряжают и сплачивают группу
Интуитивно близкий игровой формат снижает
«барьер на вход»
Позволяют использовать метафору
Позволяют получать опыт, максимально
приближенный к жизни
Позволяют переносить опыт из одной области
деятельности в другую
Низкая цена ошибки
Интересно, нестандартно, запоминается
4

5. Ключевые факторы успешного применения интерактива
ГРУППА МОДУЛЬ ПРОВЕДЕНИЕ
Заблаговременная
Понимание значимости Максимальное
подготовка участников
происходящего соответствие
проблематике Оптимизация микро-
Раскрепощенность и
групп по составу и
открытость новому Выбор инструментов
размеру
опыту под задачи
Хороший контакт с
Доверие ведущим Сбалансированный
группой
тайминг
Уважение и соблюдение
Управление динамикой
правил Чередование разных
во время ведения
типов деятельности
Базовый навык
Обеспечение «моста»
рефлексии Упаковка,
между игрой и
визуализация,
действительностью
«предметная магия»
5

6. Основные ограничения метода
ОГРАНИЧЕНИЯ МОДЕЛИ
- Не каждую деятельность можно упаковать в игру напрямую
- При моделировании уровень абстракции и метафора могут искажать смысл
- Ошибка в выборе модели дает нерелевантные или слабо релевантные
результаты
ОГРАНИЧЕНИЯ ФОРМЫ
- Львиная доля интерактивных форм – «разговорный жанр»
- Поверхностные суждения, упрощенные действия
- «Смешение ролей» и перенос контекста
ОГРАНИЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ
- Однократно полученный опыт не всегда может быть присвоен и использован
- Разность оснований препятствует общности выводов
- Рефлексия останавливает деятельность
- «Игра в политику» убивает рефлексию
6

7. Трехчастная структура интерактивных форм
ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ ИГРА РЕФЛЕКСИЯ
Соответствие игры проблеме Создание и извлечение смыслов Мост между игрой и жизнью
ЗАКАЗЧИК ПОГРУЗ УЧАСТНИКИ
- Проблема - Рефлексия игры
- Постановка - Перенос на жизнь
ЗАПУСК
- KPI - Что дальше?
УЧАСТНИКИ ПОДДЕРЖАНИЕ РАЗРАБОТЧИКИ
ДИНАМИКИ
- Другой взгляд - Другой взгляд
ФИКСАЦИЯ
- Присвоение - Присвоение
ПРОИСХОДЯЩЕГО
РАЗРАБОТЧИКИ КУЛЬМИНАЦИЯ И ЗАКАЗЧИК
ЗАВЕРШЕНИЕ
- Диагностика - Выводы по игре
- «Лечение» - Выводы по команде
- Этика ДЕРОЛЛИНГ - Выводы по проблеме
7

8. Проблема формирования компетенций по интерактивному
инструментарию
Опыт не систематизирован
Нет практики обучения игротехнике («цеховой метод»)
Крайне высокая роль личности игроитехника,
неотделимость метода от автора
Сочетание несочетаемого
Творческая личность
Системное мышление
Харизматичность и артистичность
Навык рефлексии
Передача приемов, а не метода
8